初中地理-农业复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计导入:出示图片资料,提问:同学们，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，做衣被的棉花，都是由哪个产业生产的？复习:农业的定义和农业部门：出示定义和图片，展示回顾影响农业布局和发展的因素。引导学生从定义和之前积累的知识分析，哪些因素会影响农业的分布和发展，构建要素体系。运用形成的要素体系，出示东南亚水稻分布图，地形图，气候图，人口分布图，分析东南亚发展水稻种植业的条件。形成区域内综合的地理思维，形成因地制宜发展农业的思想。种植业与畜牧业的分布特点出示牧区分布图和土地资源分布图，表格比较东西农业差异。出示地形、气候、水资源分布图，探究导致农业部门差异的原因。四、气候、地形、河流对农业发展的影响（1）气候对种植业的影响出示具体的案例，以文字介绍和图片直观展示的形式，分类分析气温、降水、光照条件对种植业具体的影响。（2）地形对农业的影响出示土地资源分布图，地形图，分析不同地形对农业部门和土地利用类型的影响。（3）河流对农业的影响出示尼罗河和湄公河的相关图片，分析河流对于种植业的发展产生的影响。总结：影响农业发展的自然条件，形成要素体系。五、社会经济条件对农业的影响出示具体的案例，引导学生分析主导影响因素。总结：形成知识体系六、因地制宜的重要性问题：有人说，市场需要什么农产品我们就布局那一类农业类型，这就是“因地制宜”。你赞同这种观点吗？能举例说明吗？出示反面案例——黄土高原水土流失和内蒙古高原土地沙化。升华：农业发展因地制宜，充分考虑自然和社会经济因素的共同影响。课堂检测：学情分析八年级下学期的学生在整体复习了基础知识以后,以及经历了一年半的地理学习思维培养,已经初步具备了地理的读图分析归纳问题的能力,并能列举相关的知识体系。因此，采用综合分析的方法，以图析文，形成知识框架。效果分析本节课以影响农业发展的因素为主要内容，因地制宜发展农业为指导思想，采用各种图、表、文字、景观为依托，系统的对农业进行了整合复习。内容较多，综合程度强。通过复习，学生对于这部分知识还是比较有效果的。教材分析农业主要介绍农业的概念，我国农业的发展概况、主要粮食作物和经济作物以及畜牧业的分布。我国农业的发展对应的标准是“举例说明因地制宜发展农业的重要性和科学技术在发展农业的重要性”。主要农作物和畜牧业分布对应课标“运用资料说出我国农业分布特点”。本节为面向中考的专题复习课，所以综合性要强。应注意引导学生学会综合分析影响农业的分布因素，加深对因地制宜的理解。评测练习1、读图，完成相关问题。（1）法国葡萄主要分布在，对应图四中的、（气候名称）。从气候角度分析，该区域进行葡萄种植的有利和不利条件。（2）法国和美国都有发达的乳畜业，美国的乳畜带主要分布在，从气候角度分析两国发展乳畜业的有利条件。课后反思本节课是在接受了华东师范大学教科研项目地理综合思维教学能力素养提升培训后录制的一节后测视频。地理学科的核心素养之一地理综合思维能力是区域地理教学的重点，地理老师的教学意识决定了学生地理思维的养成，因此，要提高学生的地理思维，教师要先有这种教学意识。要有这种教学意识，教师要深入理解地理综合思维的要求及具体维度，并能从教材信息中提取相关内容进行渗透。本节课从要素体系，区域内综合、地域分异三个维度渗透地理综合思维能力的培养，整体效果较好，学生能形成相关的知识体系，并进行运用。案例、图表资料提供较多，也体现地理学科的特色，符合课标的要求。对于社会经济因素对农业的影响，案例提供的背景资料略显单薄。可以再充实一些。课标分析运用资料，说出我国的农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展