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文档简介

福建叶一舵版四年级下册心理健康教案创造就在身边教学目的与要求

介绍几种同学易学的制造方法，对同学进行初步的制造技法训练，提高和开发同学的制造力量。

教学重点

对同学进行制造方法入门的训练

教学过程：

暧身操

出示问题：

一位小伴侣手上有很多纸张，他想把这些纸装订成册，却没有订书机。你能用什么方法关心他？方法越多越好。

同学争论，沟通。

听故事，说一说

学校开设毛笔字课程后，有一些同学怕墨汁弄得处处都是，特意把墨汁瓶盖拧紧，可这么一拧紧，却坏了事。时间一久，墨汁把盖子粘上，盖子就打不开了，假如肯定要把盖子打开，不是把手弄脏，就是把墨汁洒在课桌上，所以打开墨汁瓶盖成了一件令大家头疼的事。有位同学灵机一动，提出一个建议：给瓶子盖加上一顶“小帽子”，或者加一对“小耳朵”。一下就解决了大家的苦恼。同学们都兴奋地称他为“小小创造家”。

说一说：

这个小创造故事给你什么启发？

七嘴八舌

日常生活中，有很多制造的事例或者制造的想法，给我们带来许多便利。请依据下面的提示，找出你熟识的例子，与同学们一起沟通。

例：过去打开食品的塑料包装袋要用剪刀剪，后来就包装袋边缘弄了一个小缺口，就可以直接撕开，便利多了。

1.让同学想想，然后填在书本P2上面。

2.同学争论.沟通

擅长发觉

请仿照下列物品改进的状况，找一找生活中类似的例子。

电视：黑白电视——彩色电视——画中画电视

（）：————

（）：————

（）：————

金点子

创造制造经常从发觉事物的缺点开头。我们可以从日常生活用品入手，想一想它的不足之处在哪里，应当怎么样改进。请把你在生活中萌发的制造性想法或者制造的事例记录下来。

同学填写

全班沟通

自我测试

请对下面的问题作出“是”或“否”的回答。

1.你是否解决过难题？

2.你是否编过笑话？

3.你是否编过谜语？

4.你是否创作过绘画或卡通？

5.你是否创作过歌曲或曾有过创作歌曲的想法？

6.你是否编过故事？

7.你是否制订过嬉戏规章或转变过嬉戏的规章？

8.你是否在食物中加过大部分人不用的特别调料？

9.你是否曾因为没有合适的工具而用别的东西干活？

10.你是否自己制造过乐器或曾有过这种想法？

同学自我测试，全班沟通

师小结：假如你回答“是”的多，庆贺你，你很有制造潜力，放开手脚干吧！假如你回答“否”的多，也没关系，你就试着编个笑话，或画幅卡通，你

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