部编版四年级下册道德与法治第三单元教案

部编版四年级下册道德与法治第三单元教案

第三单元的主题是“美好生活哪里来”，今天我们学习的是“我们的衣食之源”。在学习过程中，我们了解到了农业生产者在农作物的种植和生产过程中所付出的辛勤劳动。同时，我们也认识到食物的来之不易，需要养成节约粮食、珍惜劳动者的劳动的好习惯。在课程开始时，我们观看了学生浪费粮食的图片，引发了学生的思考和交流。师提出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言，告诉学生每一粒粮食都来之不易，不能浪费。然后，我们学习了白白的大米哪里来，观看了大米生产过程的视频和图片，并了解了大米的生产过程。接着，学生选择了一种农作物，了解了它的种植过程，并在小组内进行了交流汇报。最后，师对今天的学习内容进行了总结。在拓展延伸部分，我们了解了小麦和西红柿的种植过程。通过这些内容的学习，学生们对农业生产的主要种类有了更加深入的了解，也增强了他们对珍惜食物和尊重劳动的意识。生活中，我们要牢记“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”希望每个孩子都能养成勤俭节约的好习惯，珍惜来之不易的生活资源。第三单元美好生活哪里来，第7课我们的衣食之源。本课旨在让学生了解农业对人类生产和生活的贡献，以及农业生产与人们生活的紧密联系。教学重点是了解农业生产的主要种类及其与人们生活的关系，难点在于了解农业生产的主要种类。在教学准备方面，老师制作了课件，并收集了案例资料，学生也需要在课前查找关于农业方面的资料。在教学方法上，老师采用启发式、自主学习法和讨论交流法。本课时安排为2课时。在第二课时的教学过程中，老师首先通过展示一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐的图片来引入话题。学生观察图片并思考这些食物是怎么来的，老师则解释这些食物都是通过农业生产得到的，我们的生活离不开农业。我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，包括种植业、畜牧业、林业、渔业等。农业生产与人们生活联系密切，是我们美好生活的保证。接下来，老师让学生分组讨论我国种植业、畜牧业、林业和渔业的主要种类以及它们与人们生活的联系。学生通过查找资料和讨论，得出了以下结论：种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培，畜牧业是利用畜禽等动物的生理机能通过人工饲养、繁殖，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门，林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用，我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类，提供各种海鲜和海鲜加工品。最后，老师对本节课的内容进行了小结，强调农业是我们的衣食之源，我们的生活离不开农业，农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。电视、手机、电脑、冰箱、洗衣机、空调、电吹风、电熨斗、灯具、家具等。(二)了解一下，填一填。1.你知道电视机是谁发明的吗？___________________________2.你知道手机是什么时候发明的吗？___________________________3.你知道电脑是什么时候发明的吗？___________________________4.你知道冰箱是谁发明的吗？___________________________5.你知道洗衣机是什么时候发明的吗？___________________________6.你知道空调是谁发明的吗？___________________________7.你知道灯具是什么时候发明的吗？___________________________8.你知道家具是谁发明的吗？___________________________(三)讨论一下，填一填。1.你们小时候用的哪些物品，现在已经不生产了？___________________________2.你们现在使用的哪些物品，过去没有，而现在有的？___________________________3.这些新的物品给我们生活带来了哪些舒适和便利？___________________________活动二：工人劳动“探秘”(一)观察一下，回答问题。1.你们家附近有哪些工厂或工业园区？___________________________2.这些工厂或工业园区生产什么产品？___________________________3.你们曾经去过工厂参观吗？印象最深的是什么？___________________________(二)听一听，填一填。听取老师介绍工人劳动的过程，填写下列表格。产品名称 生产过程 生产地点 主要原材料电视机 ___________________________ ___________________________ ___________________________手机 ___________________________ ___________________________ ___________________________电脑 ___________________________ ___________________________ ___________________________冰箱 ___________________________ ___________________________ ___________________________洗衣机 ___________________________ ___________________________ ___________________________空调 ___________________________ ___________________________ ___________________________灯具 ___________________________ ___________________________ ___________________________家具 ___________________________ ___________________________ ___________________________(三)思考一下，回答问题。1.工业产品是如何生产出来的？需要哪些原材料和工具？2.工人在生产过程中需要付出哪些劳动和汗水？3.工业产品给我们的生活带来了哪些便利和改变？4.我们应该如何尊重工业劳动者？三、课堂小结1.回答课题问题“这些东西哪里来？”2.知道工业产品的来源和生产过程，懂得工业产品给生活带来的便捷。3.了解工业劳动的艰辛，尊重工业劳动者。四、课后作业1.查找一些关于工业产品的资料，了解更多有关工业产品的知识。2.写一篇文章，介绍一种工业产品的生产过程和主要原材料。2.小调查在课前，我们可以问问家人，他们小时候用的物品现在是否还在生产，哪些物品是过去没有的，现在有了，给我们的生活带来了哪些舒适和便利。在课堂上，我们可以利用搜集到的材料进行交流，并且全班交流汇报。例如，以前农村只能烧柴做饭，而现在农村安装了沼气和天然气，不仅节约了人力，还非常环保；以前人们穿的鞋子是木头或布做的，穿起来不保暖，也不容易打理，现在人们穿上了皮鞋，既保暖又容易打理；以前人们住的都是草房子或土房子，现在人们都住进了钢筋混凝土的高楼，再也不怕风吹日晒了。3.设想新产品从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品呢？在课堂上，我们可以进行设想和设计。每个学生可以将自己设想的设计在小组内交流，并且请一名同学在全班交流汇报。例如，可以设计一种更加环保和节能的家用电器，或者一种更加舒适和健康的床垫。我们应该珍惜那些发明和制造产品的人的劳动成果，同时也要发扬创新精神，为人们的生活服务。板书设计：工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适和方便。我们的生活离不开工业，它们带来的舒适与方便。物品身世“探秘”，这些东西哪里来。当堂检测：一、填空。1.我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。工业与我们的生活紧密相连。2.随着社会的进步和人们生活水平的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化。目的是给人们提供更加舒适和方便的生活。二、判断。1.我们的生活离不开工业。（√）2.工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适和方便。（√）3.我们吃的米饭也是工业生产的。（×）4.任何一样工业产品都需要许多人合作才能完成。（√）5.一支铅笔才5角钱，扔了也没什么可惜的。（×）6.我们现在的生活已经很方便了，不需要再发明和制造新的产品。（×）7.我们应该珍惜那些发明和制造产品的人的劳动成果。（√）3.我们吃的米饭也是工业生产的。（删除）4.任何一样工业产品都需要许多人合作才能完成。（保留）5.一支铅笔才5角钱，扔了也没什么可惜的。（删除）6.我们现在的生活已经很方便了，不需要再发明和制造新的产品。（删除）7.我们应该珍惜那些发明和制造产品的人的劳动成果。（保留）8.这些东西哪里来？（保留）一、激趣引入。1.比一比，说一说（1）出示：MadeinChina/CreatedinChina（2）询问：你们在哪里看到过这样的英文？你知道它们的意思吗？（3）介绍：MadeinChina表示商品是由中国生产的，而CreatedinChina则代表这个商品是由中国发明创造的。（4）讨论：请学生谈谈对“中国制造”和“中国创造”的理解。2.揭示课题：从“中国制造”到“中国创造”。二、新知探究。(一)看一看，说一说。1.暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着"MadeinChina"(中国制造)的字样。（1）举例：在美国商店里，李亚看到很多运动衫的商标上标着“中国制造”。（2）举例：李亚想给朋友买一件小礼品，商标上也印着“中国制造”。（3）举例：在观光车上，司机告诉李亚，这辆车是中国制造的。2.观察各种商品，发现有很多商品上印着“中国制造”的字样。3.师小结：虽然“中国制造”代表商品是由中国生产的，但并不能代表是由中国发明创造的。那么有没有由中国发明创造的东西呢？（二）查一查，说一说1.查一查：请学生谈谈对“中国创造”的了解。（1）举例：中国高铁（2）举例：神舟十一号飞船2.区别一下：“中国制造”与“中国创造”。3.查找：请学生查找在世界上有影响的“中国创造”。（1）举例：三峡大坝，是当今世界最大的水利发电工程。2.思考:如果没有这些劳动者的服务，李东和他的家人的生活会受到什么影响呢？答案：他们的生活会变得不方便，甚至无法正常进行。（三）读一读，感受劳动的辛苦1.师生共同学习65页内容。2.学生自主阅读“劳动者的辛苦”一文，并回答问题。（1）劳动者的工作内容是什么？（2）劳动者的工作环境是什么样的？（3）劳动者的工作有哪些困难和危险？（4）为什么要尊重劳动者？3.学生交流回答情况。4.师:通过阅读，我们了解到各行各业劳动者的工作内容、工作环境、工作困难和危险。我们应该尊重劳动者，理解他们的辛苦和付出。三、拓展延伸1.学生自主查找资料，了解国家保护劳动者的政策和法律法规。2.学生自主调查身边的劳动者，了解他们的工作内容和工作环境，并制作调查报告。第二课时一、复习导入1.师:同学们，你们记得上节课我们学习了什么内容吗？请举手回答。2.学生回答：生活离不开各行各业的劳动者，应该尊重劳动者。二、新知探究活动二:职业的多样性（一）说一说1.交流:你们知道职业有哪些分类吗？每种职业的特点是什么？（1）学生自由与同桌交流。（2）请学生在全班汇报交流。2.师生共同学习66页内容。①职业的分类：农业、工业、服务业。②不同职业的特点。3.师小结社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。（二）看一看，想一想。1.师：让我们来看看这些职业的图片，你们能说出这些职业的名称吗？（1）学生自由回答。（2）师：我们在日常生活中，哪些职业的服务给我们带来了便利和帮助呢？2.思考:如果没有这些职业的服务，我们的生活会受到什么影响呢？答案：我们的生活会变得不方便，甚至无法正常进行。（三）读一读，感受职业的多样性1.师生共同学习67页内容。2.学生自主阅读“职业的多样性”一文，并回答问题。（1）职业的分类有哪些？（2）不同职业的特点是什么？（3）职业的多样性对社会有什么好处？3.学生交流回答情况。4.师:通过阅读，我们了解到职业的多样性对社会的发展有重要的作用。我们应该尊重各行各业的劳动者，理解他们的辛苦和付出。三、拓展延伸1.学生自主调查身边的职业，了解他们的工作内容和工作环境，并制作调查报告。2.学生自主设计一个职业展览，展示不同职业的特点和服务。在城市里，我们常常看到高楼大厦，但是这些大厦的建造离不开泥瓦匠的劳动。泥瓦匠王永福就是这样一位劳动者。他从小就学习泥瓦工艺，成为了一名技艺精湛的泥瓦匠。他的工作非常辛苦，每天要搬运重物、爬高架子，但他依然坚持自己的工作，因为他知道，自己的劳动为城市的建设做出了贡献。2.说一说：在你生活的城市中，有哪些建筑物是泥瓦匠们建造的？他们的劳动为城市带来了什么？3.填表：人物王永福职业名称泥瓦匠工作单位4.将填表内容与同学进行汇报交流。5.师小结：泥瓦匠是建筑工程中不可或缺的一份子，他们的劳动为城市的建设做出了贡献。我们要尊重每一位劳动者，因为他们的劳动为我们的生活带来了方便和舒适。二、体验劳动者的艰辛1.老师组织学生进行体验活动，让学生分成小组，每个小组体验不同的职业，例如清洁工、服务员、建筑工人等。2.在体验过程中，老师引导学生思考：这些职业的劳动者都有哪些艰辛？他们的工作对社会有什么贡献？3.体验结束后，学生进行交流讨论，分享自己的感受和体验，同时也可以了解其他职业的艰辛和重要性。三、感恩劳动者，尊重劳动1.老师出示一些劳动者的图片，例如医生、教师、消防员等，让学生认识不同职业的劳动者都有存在的价值。2.老师引导学生思考：这些职业的劳动者对社会的贡献有哪些？我们应该如何感恩和尊重他们？3.学生进行讨论交流，分享自己的想法和感受。四、总结反思1.老师带领学生进行总结反思，回顾今天的学习内容和体验活动，让学生认识到各行各业劳动者的重要性和存在价值。2.老师引导学生思考：我们应该如何尊重和感恩劳动者？我们自己的劳动也是有价值的吗？3.学生进行讨论交流，分享自己的想法和感受。在清洁工打扫卫生时，我们应该尽量减少对他们工作的干扰，比如不要在地上随意扔垃圾或口香糖等，避免给他们带来更多的麻烦和困难。同时，我们也应该学会尊重和感谢各行各业的劳动者，让他们感受到我们的支持和关爱。1.五一国际劳动节在每年的5月1日，它是世界上80多个国家的全国性节日。1949年中华人民共和国政府将5月1日定为法定的劳动节。每年的这一天，举国欢庆，人们参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。改写：每年的5月1日是世界上80多个国家