高中信息技术-初识数据教学课件设计

——初识数据未来，你准备好了吗？

教科版信息技术.必修1数据与计算

高一信息技术选科如何选？……

创设情境，激趣引入了解自己的兴趣与职业倾向，这是重中之重！2020年山东省高考改革采用3+x的招生方式，各高校各专业根据需要从指定的6门科目中提出选考科目要求。新高考模式意味着，选科就是选专业，选专业就是选未来。高一的你下半年就面临着选科走班这一重大抉择，你准备好了吗？学业规划专家给出我们建议：

★根据自己的兴趣爱好及未来的职业方向结合所选学科可报什么专业来确定自己要选的学科★。所以我们首先要

对照“素材”里“兴趣类型”表中各职业兴趣类型的特征，选择你认为符合自己特点的兴趣类型，填写你未来想从事的职业。

常规型管理型社会型实际型研究型

兴趣类型

你未来想从事的职业

数据热身，自我定位思考：我们收集的是什么，它有什么特点？

【数据热身】：你真实的了解你自己的兴趣与职业倾向吗？1.打开“素材”中表1，请根据自己的实际情况填写，，回答“是”填入数字1，“否”不填。（请根据对每一题目的第一印象快速作答，不必仔细推敲，答案没有好坏、对错之分。）2.请找出你总分最高的3种职业兴趣类型。（在“兴趣类型”表中观察各类型特征与自己是否相符）3.你得分最高的3个职业兴趣类型代码分别是

、

、

。（各代码在“兴趣类型”表中查找，按照分数由高到低排列，要是得分并列，选择更接近自己特点的。）4.

你的兴趣代码组合是

，你可以选择的职业有

种（参考表2）。数据热身，自我定位喜欢的职业就是将来适合的职业吗？……【活动体验】计算你的霍兰德职业测评指数，感受数据的力量！请将结果与【数据热身】中你一开始填写的相应结果比较，是否相同？数据热身，自我定位如果你“拷问”数据到一定程度，它自然会坦白的。——罗纳德.哈里.科斯

数据热身，自我定位

刚才我们在进行活动的过程中，实际上不知不觉经历了获取数据、提取信息和利用知识的过程。什么是数据、信息和知识呢？它们彼此间存在着怎样的联系呢？？2597875041297725598数字新知探究，各个击破问题1：数据单指数字吗？文字图形图像声音视频数据数字新知探究，各个击破新知探究，各个击破问题2：数据有哪些特征？固定不变数据不断变化随机出现新知探究，各个击破数据12090%某某同学这次的语文成绩120分注意：单纯的数据不能表达具体的含义！超过班上90%的同学信息赋予具体的情境符号表示内涵语义解释问题3：信息是什么？数据热身，自我定位载体依附性信息价值性共享性时效性问题4：信息有哪些特征？

加工提炼新知探究，各个击破信息知识事物运动的状态和状态变化的规律。抽象产物知识是高级的、抽象的、普遍适应性的信息。问题5：知识是什么？新知探究，各个击破数据信息对事物属性的客观记录知识经过组织的有结构的数据经过人的思维整理过的信息、数据以及其他符号化产物人类对客观事物感知的三个不同阶段：问题6：数据、信息、知识三者之间是什么关系？贴近生活，学以致用【生活实例】：请结合实际生活选择恰当的实例填入下表中。（小组合作）举例举例数据最弱

信息紫外线的指数为最弱知识紫外线指数是指在一天中，太阳在天空中的位置最高时（一般是在中午前后），到达地面的太阳光线中的紫外线辐射对人体皮肤的可能损伤程度

循序渐进，深层认知【再创情境】

刚才我们所作的霍兰德职业兴趣测试反应的是我们个人的情况，如果班主任或学校领导想了解我们整体的情况，以便给我们组织一场有关选科走班未来职业规划的讲座，那该如何收集数据呢？循序渐进，深层认知【调查获取数据】小贴士数据获取的渠道，可以将数据分为两类：“直接数据”和“间接数据”。数据获取的方法：直接数据（调查法、访谈法、观察法、实验法）间接数据（查阅文献资料、关注媒体资源、浏览权威网站、利用搜索引擎在网络中进行检索、从相关数据公司进行购买）循序渐进，深层认知【调查问卷】

请打开问卷星系统，完成对选科走班未来规划的调查问卷，探讨霍兰德职业兴趣测试的参考价值。(1)观察问卷结构。(2)集体参与调查。(3)思考：你可以从哪些方面进行分析？循序渐进，深层认知【调查问卷的结构】：标题卷首语调查内容结束语总结提升，老师寄语课堂小结谈收获通过这节课的学习，你有哪些收获？总结提升，老师寄语

希望同学们经过这节课的学习，除了掌握当堂知识外，同学们在了解了自己的兴趣和未来职业倾向的基础上，更加有针对性的指导选科走班，对自己的未来也更有计划，更加努力向上，肩负起未来的责任！

期待每个同学在经过准备与规划后都能大声的对自己说：未来，我准备好了！循序渐进，深层认知【基础任务】：

根据你本节所学，对自己的职业兴趣倾向结合选课走班做一个分析报告，图文并茂的展现你这节课的收获，呈现自己的未来规划。【提高任务】：请在报告中插入你的六种职业兴趣