初中物理-第1节 电能 电功教学设计学情分析教材分析课后反思

18-1《电能电功》教学设计学习目标1.举例说出电能的各种来源和应用，知道电能的单位及换算；2.会读家用电能表，能够通过电能表计算家庭电费；3.结合实例理解电功，能利用电功公式进行相关计算。教学重难点重点：电能和电能的计量难点：对电功概念的理解教学过程设计教师活动学生活动设计思路【新课引入】师：我们的生活几乎处处离不开电，同学们看一看我们的周围存在着各种各样的用电器，用电，实际用的是电能。本节课我们一起学习一下《电能电功》。认真听老师的讲解，并观察教室中各种各样的用电器开门见山，让学生知道我们生活中的用电器用的是电能，然后引入对电能和电功的学习。二、【解读学习目标】重点强调：电能的来源、应用、单位、计量（电能表）及其对电功的理解及计算。认真听老师解读目标，明确本节课需要掌握的重要内容，对本节课的学习有一个清晰的方向。让学生带着目标去学习，做到有的放矢，提高学习效率。三、【学习活动设计】一、电能（一）来源师：同学们看一下我们头顶的电灯，有哪位同学知道使电灯工作的电能来自哪里？学生回答问题后，教师给学生介绍火力发电、风力发电、水力发电、核电及其它们是由什么能转化为电能。（二）应用师:发电站产生的电能输送到千家万户就可以为我们所用了，下面请同学们列举生活中利用电能的事例并分析其中的能量转化。准备我们现在生活中常用的手机这一事例和学生一起分析手机使用过程中发生的能量转化。（三）单位及其换算从我们生活中熟悉的“度”来引出对电能单位的学习，介绍学名千瓦时（kW·h）。由于电能也属于一种能量，所以引出电能的另一个单位J。最后对“J”与“kW·h”进行换算。换算时引导学生回忆公式“W=Pt”使学生清楚1J=1W·S。（四）计量1.介绍电能表（电度表）是测量用电器在一段时间内消耗多少电能的仪表。2.介绍我们这个地方常用的三种电能表机械式、电子式、IC卡式。3.介绍电能表上几个重要的参数：“220V”、“10（20）A”、“600revs/

（kW·h）”、“50～”。标定电流10A可以让学生理解成“正常持续工作时的最大电流”，额定最大电流可以让学生理解成“电能表短时间内允许通过的最大电流”。4.让学生阅读课本自学：如何通过电能表知道一段时间内消耗的电能。并计算家庭电费（找一名学生到黑板展示）。二、电功（一）电功的理解展示以下两站图片让学生思考：苹果下落什么力对苹果做功？发生了怎样的能量转化？瓶塞飞出谁对瓶塞做功？发生了怎样的能量转化？从以上两个实例得出做功的过程就是能量转化的过程，从而引出“电能转化为其他形式的能的过程就是电流做功的过程。有多少电能发生了转化就说电流做了多少功”。（二）电功的影响因素1.让学生根据生活经验猜想电功可能与什么因素有关。（学生不难猜出与通电时间有关），其他两个影响因素可以直接告诉学生。2.跟学生一起设计实验验证电功的影响因素。学生思考：①本实验应该利用什么方法？②怎样控制电流相同？③怎样控制电压相同？学生思考并展示问题后，形成统一的方案，让学生到黑板协助老师进行实验演示。（三）电功的计算1.给出电功的公式并介绍各物理量的单位。2.给学生出示计算电功的题目让学生进行练习。（让一名同学到黑板展示）1.学生回答教师的问题。2.观课各种发电站的图片1.学生思考并列举生活中利用电能的事例，分析其中的能量转化。同学之间相互质疑补充1.学生在课本上对电能的单位及其换算进行勾画并把1J=1W·S记录到课本上。1.学生认真听老师讲解。2.观察老师下发的电能表，主要看几个重要参数。3.自主阅读课本，找出“如何通过电能表知道一段时间内消耗的电能”4.在练习本上计算家庭电费。学生思考两个问题，小组内进行交流然后进行全班展示。1.学生根据生活经验猜想电功的影响因素2.跟老师一起设计实验验证电能的影响因素。3.协助老师完成演示实验。1.在练习本上做老师出示的计算电功的题目1.让学生从电能的来源来认识电能。1．让学生认识电能的应用并知道电能在使用过程中转化为其他形式的能。1.学生在生活中对“度”这个词比较熟悉，所以以“度”引入对电能的学习比较合适。2.引导学生回忆公式“W=Pt”使学生清楚1J=1W·S。使学生对“J”与“kW·h”进行换算有一个方向。1.让学生从电能表的种类、重要参数、读数及如何通过电能表知道一段时间内消耗的电能方面认识电能表。1.分析苹果下落和水蒸气推出活塞两个例子，得出做功的过程就是能量转化的过程，这样在去理解电功就比较容易了。1.课本上直接给出电功的影响因素并没有设计实验探究。在这里加入实验探究不仅训练了学生的实验探究能力而且增加了学生对电功影响因素的信服。1.学生学习电功的公式后，进行应用练习。【课堂小结】让学生自主梳理本节课的内容学生梳理本节课的内容学习后及时对所学内容进行梳理巩固，这样才有收获感。五、【回扣目标】领着学生回扣目标，看学生本节课的目标达成情况。根据目标对本节课自己的学习进行评价“教学评一致性”是基于学习目标实现的，课堂学习始于目标，最后也必将回归目标学生在生活中对电能这个词比较熟悉，对电能的来源及应用部分学生比较熟悉，在学习了能量转化及守恒定律后对电能的转化分析也不是难点。电能表大部分同学在生活中见过但对其中的参数不是很了解，电能表如何测一段时间消耗的电能部分学生不清楚。学生已经学习了机械功这为理解电功奠定了基础。探究电功的影响因素学生已经很熟悉控制变量法并且也有分析电路、连接电路的基础，对学生来说不是难点。课堂自我反馈与反思表学科物理课题电能电功课型新授班级初三3班授课人时间2020.11项目反馈反思及改进课堂目标处理基本达成，但学生对电功的理解还需进一步加强，从学生对电功的计算来看，计算能力还需进一步提高。教学环节处理课堂进度有点赶，合作交流过程中时间未充分利用到位。教学内容处理电能的来源首先提问学生，然后给学生介绍火力发电；电能的应用让学生进行举例并分析其中的能量转化，教师准备手机的实例和学生一起分析其中的能量转化；电能的单位从生活中常说的“度”引入，然后介绍千瓦时（kW·h）以及与J之间的换算；电能的计量先介绍生活中常用的三种电能表，再以机械电能表为例介绍电能表上的参数，最后介绍电能表如何测出一段时间内消耗的电能并让学生计算家庭电费；以分析苹果下落和水蒸气推出活塞两个例子引入电功；介绍电功的影响因素并通过实验进行验证，最后利用公式计算电功。课堂提问理答学生在回答问题时，齐答时学生参与度高，在各人理答时，大多数学生积极参与，踊跃发言，但是少数学生不积极。课堂情感自评教师全身心投入，学生及参与课堂。学生学习状态实验操作时，学生积极参与，热情高，有许多质疑。学生学习成效从课上回答问题，以及学生做的练习来看，大部分学生的学习成效比较高。本节内容由电能、电能的计量和电功三部分内容构成，其中电能和电能的计量是教学的重点，教学难点在于对电功概念的理解。电功的概念是基于功能关系，即能量转化是由做功来实现的这一思路引入的。教学中通过分析家用电器工作中发生的能量转化这一事实来认识电能，而电能转化为其他形式的能，则是通过电流做功的方式来实现的。电能电功评测练习一、单选题（本大题共2小题，共4.0分）如图所示的用电器中，工作时主要将电能转化为机械能的是（）A.电熨斗 B.洗衣机

C.电水壶 D.电烙铁3月初，小明家中的电能表示数为，电能表的部分参数及4月初的示数如图所示，下列说法正确的是（）A.电能表是测量用电器消耗电功率的仪表

B.小明家3月初至4月初消耗的电能是1200kW·hQUOTE1200kW⋅h

C.这个电能表的标定电流为10A

D.电能表每消耗1度电，转盘转1200转二、填空题（本大题共2小题，共4.0分）如图所示电路中，R1：R2=2；3则通过它们的电流之比是______，消耗的电能之比______。小刚家2019年9月底与10月底电能表的示数如图所示，小刚家10月份消耗的电能为______，若每度电电费为0.6QUOTE0.6元，应付电费______元。三、计算题（本大题共2小题，共16.0分）如图所示，电源电压为6V保持不变，R1QUOTER1的阻值为4ΩQUOTE4Ω，闭合开关后，电压表的示数为2V，求：(1)R2的阻值；(2)通电5min整个电路消耗的电能。

如图所示的电路中，QUOTER1R1的阻值为QUOTE10Ω10Ω，只闭合开关QUOTES1S1时电流表的示数为0.3AQUOTE0.3A，再闭合开关QUOTES2S2后，电流表的示数为0.45AQUOTE0.45A，求：(1)电源电压？(2)通电1min电流通过QUOTER2R2所做的功？

《电能电功》教学反思《电能电功》这节课已经上过多次了，每一次都会有更深入的理解。本次上课，课前准备是最充分的一次，但上完课，认真反思，还是有许多需要改进的地方。下面是自己对本次上课的一些反思：本堂课的优点本堂课备课比较用心，对本节课难点“理解电功”的突破设计还是比较好的。以机械为切入点，让学生分析两个做机械功的实例，同时分析其中的能量转化，得出做功的过程就是能量转化的过程，从而引入电功。这样设计使学生更容易理解电功。对电流做功的影响因素设计实验进行验证，对课本上的内容进行了拓展，锻炼了学生的实验探究能力，也对学生前面学过的电路连接进行了一次实战应用。本节课的问题1.课堂节奏有些赶，老师的主导作用太强，没有给学生留足充分思考的时间，对后进生关注度不够。2.没有发挥出小组学习的作用，学生间的思维碰撞太少，课堂显得稍微有些沉闷，最后学生的演示实验完全可以设计成分组实验，让每名同学都参与其中进行探究。3.教师有些语言比较啰嗦，对回答问题的同学没有给于相应的鼓励。4.部分学生