月技术与设计会考主观题专题复习用课件

月技术与设计会考主观题专题复习用1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克月技术与设计会考主观题专题复习用月技术与设计会考主观题专题复习用1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克考试时间:6月19日下午(90分钟)考题型选择题非选择题作图读图题分析评价题技术应用题题型题量352分值701014例1:根据立体图,用铅笔补全视图中所缺线条。这类题的解题要领1.确定三个投影方向主视2根据投影方向找投影面再根据投影面找线条。3看得见的轮廓画实线,看不见的轮廓画虚线。4.借助尺子和铅笔,规范作图。点划线1.初中体育教学存在的问题1.1忽视学校体育的功能广大家长"望子成龙"心切，为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是"智育第一"、"分数第一"、"升学第一"，忽视了"身体第一"。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来了很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种训练和作用。1.2教学内容单调、枯燥目前中学项目重复严重，竞技类运动项目占统治地位，单调、枯燥的技术动作成为体育课教学的主要内容。一些现代体育项目、闲暇娱乐项目等学生喜爱的体育项目由于各种原因及条件局限，难以进入课堂，造成中学生所学内容与步入社会的严重脱节。1.3教学方法和手段落后据调查，大多数体育教师不注重调动学生的积极性，还停留在"灌填式"与"强制命令式"阶段，过分强调"教师中心"而忽视学生的主体地位。在体育教学中"教者发令，学者强应，身顺而心违"的现象比比皆是。或者搞"一刀切"而忽视学生个体的差异性。千人一面，一样的要求，一样的负荷。要么就干脆来个"放羊式"。1.4体育教师缺乏一些学校由于体育教师配置不足，致使教师教学工作繁重，不但影响上课质量，也使教师经历不足而无法开展课外活动，如针对有关专长的学生组建篮球、足球、田径等训练队的活动无力开展，这样就降低了体育活动对学生的影响力。1.5学校体育设施不足由于条件的限制，也存在着一些问题。淤场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。于片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。盂体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼，长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。榆体育教师队伍青黄不接。2.解决初中体育教学中存在问题的建议2.1教师要努力提高自身素质首先要有高尚的师德风范。作为一名体育老师，要取得事业成功，必须具有高尚的思想品德，具有强烈的事业心和责任感。要热爱学生，以身作则，以身立教。其次要有合理的知识结构。要具备精深的专业知识和精湛的专业技能，这样才能有效地去开启学生的心扉，激发学生学习兴趣和积极性，要兼容其他学识和技能，这样教学时才能融会贯通，游刃有余。2.2认真做好课前准备大多数人认为：上体育课很简单，用不着备课，上课时，教师安排学生运动就是了。其实，这种看法是错误的。体育课是教授体育运动知识（主要是体育运动技术动作）和体能训练的课，它与其他科的课一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要完成教学任务就一定要备好课，否则无法达到目的。那么，怎样才算备好课呢？我认为备好课必须做到以下几点：（1）明确要求，熟悉教材内容。教师要熟练掌握所教的技术动作，要熟知其动作要领；并能估计到学生练习时容易出现的错误动作及能定出行之有效的纠正错误动作的方法。（2）结合教材，学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点，攻克难点。（3）结合教材、学生的特点、场地器材的实际，确定最佳的组织、教学方法。2.3注重学生的个体发展新课程把注重学生的个体发展放在相当重要的地位，真正体现"以生为本"的教学思想，注重学生发展的差异性、持续性。初中学生由于身心发育、年龄、家庭遗传等的差异，学生个体身体素质差异很大，而传统体育强调统一。统一的教材，统一的标准，统一的上课，造成对一部分学生身心的较大损害，而新课程则充分注意到学生身体条件，兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。2.4改革教学形式、方法体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过的动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的现象。所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。例如耐力跑练习，采用3分钟变换跑。方法是篮球场跑"区"型，每跑一圈变换一种跑姿。可采用左右侧向并步跑、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。这种方法由于跑姿和跑动路线的不断变化，使学生始终保持着很高的兴奋性，3分钟跑下来虽然个个都满头大汗、气喘嘘嘘，可没有一个人叫累。2.5增加体育师资力量根据体育师资严重不足的现状，为基础教育输送人才的各级师范学校应结合社会需求，体现灵活而有针对性的办学原则。同时，加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。其次，在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出。改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性，使他们尽快成为学科的带头人。“没有知识的能力是空洞的，没有能力的知识是僵死的。”现代化学教学观认为，化学的教学不仅应使学生掌握好“双基”，更应加强对学生探索化学知识、学习方法、应用知识、理论联系实际过程的训练和培养，更好地激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的兴趣和能力。一、创设问题情境，培养兴趣1.结合生活，使学生学以致用在日常生活中，自然科学问题比比皆是，它们是激发学生学习兴趣的“源头、活水”。利用好这些有助于培养学生对学习的兴趣。比如，学习水的电离和溶液的pH知识后，可组织学生进行探究：回家后简单测定自家周围水塘的水和雨水的pH值（学校提供简单的器材或用品），并提出利用水资源和防止酸雨的建议，把所学知识应用于实际生活，解决实际问题。2.结合当地实际，让学生在做中学在化学教学内容中，往往会涉及许多具体的物质、现象和化工生产过程。为了给学生亲身体会，在学习第二册第四章“金属的冶炼”时，我带领学生参观了中南冶炼厂，让学生可以亲眼看到生铁冶炼的设备、冶炼过程等。直观、形象的展示让学生感觉身临其境，激发了学生的求知欲和探究的热情。3.借助多媒体辅助教学对于一些较复杂、有危险、要求高、时间长的实验，不适合课堂演示，就可以上网寻找相关的课件和录像，在课堂上进行播放和演示。这样，既保证了实验的真实性和直观性，又便于观察实验现象。如，在讲解化学键时，在H2O的形成过程中，我利用Flash软件将氢原子、氧原子的化合过程形象地展示出来，使肉眼看不见的化学反应过程变得生动有趣，进一步引导学生把宏观和微观结合起来思考，从而提出问题，发现规律，得出结论。二、改革教育评价机制，培养学生探究意识与能力1.增强学生探究意识教师在教学中“提出问题要比解决问题更重要”。在教学中应利用一切可开发的教学资源，让学生自主探究，在交流中闪耀其智慧的光芒。例如，在设计“实验室制取氨气”这一实验方案时，我设计如下：一组同学通过药品氯化铵和熟石灰共热制取氨气，其装置为固―固加热制取气体的装置。一组同学利用浓氨水与固体氢氧化钠反应来制取，其装置为固―液不加热制取气体的装置。第三组的同学则采用直接加热浓氨水以制取氨气，其装置与固―液加热制取气体的装置相同。经过实验，大家发现这三种设计都可以制取氨气。这时我向学生提问：这三个装置有什么相同处和不同处？大多数同学都发现虽然主装置不一样，但是气体的收集和尾气的处理是一样的，然后我再让学生讨论为什么？这三套装置还可以制取哪些气体？这样的教学设计使学生通过亲自动手实验得到了肯定的结论。此时学生完全沉浸在实验成功的喜悦之中，激发了其学习探究的欲望。2.走出课堂，培养探究能力在教学中充分利用学生的生活经验来设置学习情境，可以让学生产生浓厚的学习兴趣，可以激发其探究欲望，培养其探究能力。在学习第六章“环境保护”的内容时，我利用双休日带领学生对学校旁边的河水污染以及周边的化工厂的大气污染情况进行调查，让学生亲眼目睹家乡秀美山川的污染情况，了解被农药化肥污染的水塘的现状，以及工厂的污水池和废气给人们带来的不利影响。课堂上我让学生谈谈他们的所见、所闻、所感，学生在丰富的感性认识的基础上自发地提出想要探究的问题，在我的指导下，学生把问题归结成几个专题。随后我把学生按个性特点、学习状况分成三个组，如：性格外向的同学组成实践调查组，实际操作能力强的同学组成监测组，有计算机应用能力和条件的同学组成网上调查组。各小组在教师的指导下确定了研究活动的实施方案，展示了研究成果。整个活动过程的参与既让同学们体验到探究思索的艰辛历程，又让同学们感受到探究带来的乐趣和成功带来的喜悦，激发了他们对化学学习的热情。考试时间:6月19日下午(90分钟)考题型选择题非选择题作图读图题分析评价题技术应用题题型题量352分值701014例1:根据立体图,用铅笔补全视图中所缺线条。这类题的解题要领1.确定三个投影方向主视2根据投影方向找投影面再根据投影面找线条。3看得见的轮廓画实线,看不见的轮廓画虚线。4.借助尺子和铅笔,规范作图。点划线正等轴测图下面两个图形哪个是正120B尺寸标注尺寸数字尺寸界线160尺寸线尺寸界线找出下图的尺寸标注存在尺寸数字并改正。1、用细实线2、超出箭头2mm表示真实的大小。3、可以利用轮廓线轴线对对称中心线2、毫米为单位不注写或这些线的引出线。3、水平上上、垂直左左尺寸线1、用细实线2、箭头要实心6713、必须单独画出,不能与其他线重合或在延长线上4、尺寸线与尺寸线、尺寸线与轮廓线相距5—7mmpIv中10整圆或大于半圆标出直径大小R3半圆或不足半园标出半径大小R67①技术语言的种类及其应用练一练下列技术语言中,符合机械加工图要求的是(C草图模型(图表)AR口R电子线图样路图C除了以上的技术语言还有哪些?符号、口头语言、计算机演示F一般的机械加工图a机械加工图必要的其他视图视图+尺寸标注剖视图标题栏和文字说明技术要求