关于光合作用与细胞呼吸的专题复习第二轮课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。关于光合作用与细胞呼吸的专题复习第二轮关于光合作用与细胞呼吸的专题复习第二轮21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。关于光合作用与细胞呼吸的专题复习第二轮关于光合作用与细胞呼吸的专题复习叶绿体处于不同的条件下，C3、C5、[H]、ATP以及（CH2O）合成量的动态变化：G635.1柔性管理是相对于刚性管理而言的，刚性管理侧重于“以制度为中心”，凭借制度约束，纪律监督，赏罚等手段对学生实施管理；柔性化管理体现以人为中心的理念，顺应学生的心理和行为规律的基础上进行的管理。其本质特征是“柔”的原则和“软”的控制，崇尚的是自然而然、自觉自愿，反对严控死管、声色俱厉。目前一些学校的班级管理重视“刚性管理”忽视“柔性管理”，对学生管得过多过死，严控死管、声色俱厉，忽视了学生内在多样性需求。我们做班主任的，应采取什么措施来管理班级更合适呢？本文借用柔性管理的理论知识和实践经验，探究普通高中班级管理的策略方法，以期发现对普通高中班级管理具有一定意义的价值取向。一、多表扬，少批评表扬是抚慰灵魂的阳光，如春风佛面，令人信心倍增。批评是照耀心灵的镜子，能让人更加认识自己。在班级管理中，针对高中学生，班主任的表扬和批评的艺术，要体现出主次之分，有重有轻。一般来讲，表扬的次数宜多，批评的次数宜少；表扬的气氛宜浓，批评的气氛宜淡；表扬的场合宜大，评批的场合宜小；可表扬可不表扬者，尽量表扬，可批评不可批评者，尽量少批评，或不批评。要善于利用表扬与批评的艺术管理团队，营造能经得起表扬受得了批评的工作环境，在具体工作中班主任对待学生应坚持以表扬为主，这不单是方法问题，同时也是管理艺术的问题，是一个指导思想的问题。正确地运用表扬与批评，就首先要正确地评价人。高中生处于特殊的年龄段，他们有着强烈而敏感的自尊心，而且这种“强烈而敏感的自尊心”是他们自我意识中最敏感、最不容冒犯的部分。高中生最怕别人看不起自己，为此他们努力学习，力图在各个领域有出色的表现，争取在集体中赢得适当的地位，得到好评和重视。但是他们获得承认和赞赏的需求如果不能以社会承认的方式得到满足，往往就会以社会不容的方式去寻求满足，如恶作剧、打架斗殴、玩世不恭等等。对这样的一个群体，班主任工作应该“多表扬，少批评”，承认、赞赏和认可学生，让他们觉得自己的所作所为得到赞赏至少是认可，进而获得社会的接纳，以满足学生的心理美好趋向，特别是对一些有人格偏差或有越轨行为的学生更应及时发现他们的“闪光点”，让他们获得一种成功的心理体验，帮助他们树立信心，促进自身的转化。二、身教重于言教在德育中，言教往往是居高临下的，而身教，则是样板的展示，是平等的交流。柔性管理充分肯定以身作则的重要性，认为在一定意义上身教更为重要。教师在学生心目中有着崇高的地位，他们的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生就像老师的影子一样无时无刻不伴随着老师。教师的身教常常比言教还能起作用，与学生的交往过程中，教师仿佛时刻身处聚光灯下的演员，你的言行、思想作风、待人接物的态度都在学生的关注之下，给学生做出表率，一个不起眼的细节，可能移默化地影响学生良好的思想品德和行为，会让你成为学生真心崇拜的偶像，也可能会让你好不容易树立起来的光辉形象毁于一旦。若老师上课不遵守纪律，经常迟到早退；若老师穿着不修边幅，肮脏邋遢；若老师开会时不停地玩手机；若老师酒后上课，当着学生的面抽烟……若我们的老师自己尚不懂得做人遵守诺言，处事要讲究原则，言谈举止要谨慎小心，要体谅他人，又怎能让学生信服你讲的那些“要尊敬他人，要诚实守信，要注意仪表”的大道理呢？你想让学生守纪律，那么请你自己首先上课不要迟到早退；你想让学生学会尊重人、不打人骂人，那么请你在教育学生时不要动拳脚；“打铁还需自身硬”，要求学生做到的，我们自己首先要做到，关注自身言行的细节，有助于我们成为学生的榜样。孔子说：“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。”在班级管理中，班主任时刻以自己的良好的人格品质，如严谨的工作态度、严格的自律精神、乐观向上的情绪、平易近人的作风影响着学生。这种影响不仅在德育中发挥作用，甚至还将超越课堂的时空，影响他们的一生。三、制定规范民主化，管理决策全员化没有规矩，不成方圆。一个集体要生存、发展，必须有一套规范来约束管理。而制定什么样的班级管理规范，怎么制定班级管理规范，不同的管理策略会作出不同的回答。通过民主的方式形成以共同价值观为核心的班级精神，从而用这种班级精神来沟通、融合学生的思想，培养他们的群体意识和自我约束能力，增强班集体的凝聚力，这就是班级柔性管理策略的一个具体运用。在班级管理的实际中，班主任可以引导学生，根据自己班级的实际情况，在每一位同学直接、民主的参与下制定集体生活的规则，让学生用自己认可的制度来约束自己，不断培养自我调控、自我管理的能力，自觉地为创造健康向上的班风而努力。教育决策是教育管理者对教育活动实施方案的选择，传统的班级管理模式大多采用的是班主任一人决策机制，不民主、不科学。实行班级柔性化管理，就要求班主任充分调动全体学生参与班风建设的积极性，形成班级成员“人人参与”的众人决策机制。这种全员参与的众人决策，超越了班主任的个人智慧，增强了“人本性”“自主性”，可以极大地培养学生的主人翁责任感，使管理目标在全体学生的共同参与下顺利地得以实现。四、结束语任何事物都有其不完美性，同样柔性管理也有它的缺陷。柔的分寸把握不好，就会出现迁就纵容学生的现象，就会丧失处理问题的原则，班主任要认识到，柔性管理是“润滑剂”，是刚性管理的改良和升华，二者相辅相成，构成班级管理模式。班级的柔化管理突破刚性管理的误区和死角，使刚性管理得到有效补充，柔性管理和刚性管理是班级管理方法和手段的两驾马车，所以在使用柔性管理时也要借助于刚性管理，刚柔并济，相互作用，才能够成效显著。高效课堂就是指在单位时间内要求教育教学效率或效果达到最高境界的课堂，初中英语高效课堂的教学模式，有助于学生学习成绩的提高，有助于教师的前途发展。下面就结合自己的教学经验从教学设计，教学方法等几方面来浅谈我在初中英语高效课堂教学模式中的一些看法。在教学设计方面要有针对性。高效课堂的效果如何，首先取决于教学设计，优秀的教学设计能让学生对英语的学习产生浓厚的兴趣，因为兴趣是培养学生学习的最好老师。在教学设计方面，要做好导学案的有效利用。让学生知道本节课的教学目标、教学重难点，做好课前预习的准备工作。在设计导学案时，要具有典型性。一、听力教学的设计在设计听力教学时，要根据文章内容，确定三到五个具有针对性的问题让学生来练习，可以是回答题、判断题，也可以是填空题等等。因为听力技能的培养对学生的语言感知能力有很大的提高，学生在听的过程中能够获取信息，进行瞬间记忆，并作出对语言的理解和应用能力。二、单词教学的设计单词教学的设计要灵活多样，比如在教学单词son时，将字母的顺序排成nso让学生按正确顺序排列成son，并对单词进行拓展，对应词是daughter，同音词是sun等等。单词是学习英语的硬件，就像人体的骨骼一样，因此在教学单词时尽量拓展学生的词汇量，让学生能够掌握更多的词汇，有利于学生综合能力的提高。三、探究知识的设计在设计探究知识时，要考虑的学生的实际情况设计适中的知识点，让学生通过自主合作，小组探究完成知识点。引导学生通过探究自己完成相应的练习题。如：探究一：Idon’tthinkyoucanfindoneunlessyouhaveabiggertelescope.（1）本句话的意思是_____________________________（2）unless作连词，意思是“除非”，相当于if…not，在句中引导条件状语从句。它被用来表示只有在某个特定的情形下，某事才可能发生或者是正确的。【举例】Youwillmissthetrainunlessyouhurryup.【运用】你认为他会把钱花光吗？（根据所给的汉语完成句子）Wecan’tbesuccessful____（除非）wekeepworkinghard.探究二：Well，it’sworthatry，evenifIdon’tfindaplanet.（1）本句话的意思是_____________________________（2）worth为adj.意思是“值得”，常用于beworth+n.或者beworth+v.ing结构中。【举例】Theclockisworthtendollars.【运用】根据所给的汉语完成句子.郎平喜欢排球，她认为值得为此奉献一生。LangPinglovesvolleyballsomuchthatshethinksit_____________.四、当堂训练的设计在设计当堂训练时，要注意培养学生做题的方法和技巧。最好设计填空题，选择题并要求学生能说出所填词的理由。如：1.Iwant____（mention）theproblemtotheboss.理由：wanttodosth.想要做某事，应填tomention2.ThenursetoldLiMing___plentyofwaterand___again.A.todrink;tosmokeB.drinking;nottosmokeC.todrink;nottosmokingD.todrink;nottosmoke选项是D.理由：tellsb.todosth.告诉某人做某事;tellsb.nottodosth.告诉某人不要做某事，根据句意选D.英语既是交际又是思维工具，因此我们在进行英语教学时，为了提高高效课堂的教学模式，就要让学生动起来，充分调动学生学习英语的积极性，让学生在快乐中获取知识，让学生能够在听说读写译等方面得到全面提升，做好课堂模式的设计及其重要。*本文系白银市教育科学“十二五”规划一般课题成果，新课改理念下英语教学方法与实践研究，课题批号：BY[2012]G288。元素的来源和去路光合作用：6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O

例1：用18O标记的水来培养小麦，则18O将最早出现在（）A、小麦周围的空气中B、光合作用的产物葡萄糖中C、光合作用的产物水中D、空气中的CO2中¤¤呼吸作用：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O¤¤¤¤¤可能3．光合和呼吸过程中的能量流动关于产生的ATP场所产生的量合成时所用的能量用于什么过程叶绿体基粒细胞质基质线粒体线粒体少量少量大量大量光能化学能二氧化碳的还原（暗反应）消耗ATP各种生命活动4．光合与呼吸曲线及图像分析光合作用与细胞呼吸的联系ABCDCO2O2CO2O2光合作用与细胞呼吸的联系ABEGCO2O2CO2O2温室大棚假如你是一个温室大棚的主人，你最关心的是？你将采取哪些措施，其依据是？

AGFEDCB有呼吸无光合A光合小于呼吸AB光合等于呼吸B光合大于呼吸BC若甲曲线代表阳生植物，则乙曲线代表

植物。阴生增强大棚光照

段为幼叶，

段为壮叶，

段为老叶。OAABBC图中A点表示：

。若A点所在曲线代表C3植物，则B曲线可表示

植物。CO2浓度达到植物所需的最大值，光合速率不再上升C4①光合作用是在

的催化下进行的，温度直接影响

；②B点表示：

；③BC段表示：

；酶的活性酶此温度条件下，光合速率最高超过最适温度，光合速率随温度升高而下降①细胞呼吸在

时最强；②温度低于

，

下降，呼吸受抑制；③温度高于

，

下降甚至

，呼吸受抑制。最适温度最适温度酶的活性酶的活性最适温度变性失活①氧气浓度为零时只进行

。②氧气浓度在10%以下时，既

又

。③氧气浓度为

时，只进行有氧呼吸。思考：图中随氧气浓度变化产生的CO2总量的变化曲线应画在哪里？无氧呼吸进行无氧呼吸进行有氧呼吸10%CO2释放总量

51015202530氧气浓度（%）CO2的释放速率无氧呼吸有氧呼吸农产品叶菜类果实类种子类例题：在生产实践中，贮存蔬菜和水果的最佳组合条件是（）A．低温、干燥、低氧B．低温、湿度适中、低氧C．高温、干燥、高氧D．高温、湿度适中、高氧如果是贮存种子？B图中A点表示：

；原因是：

；随叶面积指数的增加，光合作用实际量不再增加有很多叶片被遮挡在光补偿点以下例题:隆冬时节，有一瓜农为提高黄瓜产量，在冬暖式大棚内，放置了三个大煤球炉，以便提高棚内的温度和二氧化碳的浓度，使黄瓜早日上市。一天，有人发现他在天气晴朗的白天，三个煤球炉烧着。而到了晚上，却只烧两个煤球炉，于是有人觉得该瓜农这种做法有点不可思议，认为相反的做法才是正确的。你认为该瓜农这样做科学吗?试说明理由。

发现、场所过程、意义提高光能利用率光合作用联系细胞呼吸有氧呼吸无氧呼吸影响光合作用速率与细胞呼吸速率的因素生产实践中的应用提高产量的措施套种、合理密植间作、增强光照修剪、间苗合理密植正其行通其风农家肥、碳酸氢铵控制昼夜温差摘除老叶、残叶合理施肥中耕松土合理灌溉增强降低例题：（1）预计乙图Q点之后三条曲线的走势为：

。（2）干旱初期，小麦光合作用速率下降的主要原因可以用

图来说明，其具体解释是：

。（3）小麦灌浆期如遇连绵阴雨会减产，其原因由

图信息可以说明；温室大棚作物如遇阴雨天，为避免减产，可以适当降温，原因是

。都会随温度上升而下降丙干旱初期因气孔关闭导致CO2吸收减少,光合作用速率下降光照弱，光合速率低，适当降温不影响光合作用却可降低呼吸作用对有机物的消耗乙有机物的积累量=有机物的生成量—有机物的消耗量（光合作用）

总光合量（呼吸作用）

呼吸量

CO2的吸收量=光合固定的CO2量—呼吸产生的CO2量O2的释放量=O2的产生量—O2的消耗量净光合量三、计算这株植物在光下1小时光合作用共产生

克葡萄糖该叶片在10℃、5000勒克斯的光照条件下，每小时光合作用所产生的氧气量是

mg.

。。。则1小时积累的葡萄糖是

克。

1、看文字在25℃条件下，这株植物在充分光照下1小时总共制造葡萄糖

克。

总光合量总光合量净光合量总光合量将某绿色植物置于密闭玻璃罩内，黑暗处理1h，罩内CO2含量增加了25mg；再给以1h的充足光照，罩内CO2减少了36mg，。

有关光合作用与呼吸作用的常用词语的含义：葡萄糖的“制造”、“生产”、“合成”、“生成”、“产生”葡萄糖的“积累”、“净生产量”

二氧化碳或氧气的“减少量”、“增加量”

“黑暗或夜晚”“光照或白天”总光合量净光合量净光合量呼吸量既有光合又有呼吸下图是测定光合作用速度的仪器。在密闭小室内放有一片新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，缓冲液用以调节小室内CO2的量，使其浓度保持在0.03％。小室内气体体积的变化可根据毛细管内水柱的移动距离测得。

实验测得的气体变化一般是指净光合量2、看坐标图总光合量净光合量3、审题将某种绿色植物的叶片，放在特定的实验装置中。研究在10℃、20℃的温度下，分别置于5000勒克斯、20000勒克斯光照和黑暗条件下的光合作用和呼吸作用。结果如图所示。请回答：

（1）该叶片的呼吸率在20℃下是10℃下的

倍。（2）该叶片在10℃、5000勒克司的光照下，每小时光合作用所产生的氧气是

mg。（3）该叶片在20℃、20000勒克司的光照下，如果光合作用合成的有机物都是葡萄糖，每小时产生的葡萄糖为

mg。为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预期结果进行分析。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2，在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。实验步骤和预测实验结果：(l）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放人盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。(2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后.敞开试管口.可观察到叶片均下沉到试管底部。(3)……

分析预测的结果：四、实验题实验步骤和预测实验结果：（3）将这两只试管放在日