基因工程的原理和技术学习资料课件

基因工程的原理和技术学习资料基因工程的原理和技术学习资料基因工程的原理和技术学习资料专题一基因工程1.2基因工程的基本操作程序补充:基因的结构◆基因的定义基因是有遗传效应的DNA片段法决定生物性状的基本单位。是传效应?遗传效应是指能转录为mRNA,继而翻译为蛋白质,或转录为核糖体RNA、转运RNA的功能。一、政策制定的社会背景当社会问题超出了当事人，其影响波及到不直接相关群体时，大部分成员和一部分有影响的人物认为某种社会状况是社会问题时，社会问题就称为社会公共问题。据我国开展的第五次全国学生体质健康调研结果表明：学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降，而耐力素质则连续20年下降。专家通过调查总结：体质健康调研结果如果仍不乐观，那在今后几十年里，心脑血管疾病将呈现低龄化的趋势，这不仅会增加我国医疗保障体系的负担，同时也削弱了我国军事力量。学生体质状况不仅会影响我国未来国民身体素质，还与我国体育强国目标的实现相关联。然而学生体质和学校体育发展的现状将严重拖延我国体育强国的目标的实现。近年，我国青少年的体质状况逐渐变差，现状令人担忧，中国青少年的体质下降状况已经引起了起国家各方的高度重视，逐渐发展成为一个社会公共问题。二、政策问题的确认通过对造成亿万学生体质差的因素的总结，对开展“阳光体育运动”这一决定的政策问题进行再了解、界定、描述。（一）学校体育地区间发展不平衡我国各个地区间政治、经济、文化发展不平衡导致不同学校体育发展情况也不尽相同。主要表现在师资、场地设施和经费方面，经济发达地区在这方面的投入要好于经济欠发达地区。东部沿海地区学校体育设施和师资力量的投入高于中部和西部，城市高于农村。体育投入的不平衡影响着学校体育的全面发展。（二）学校体育体制不够完善在应试教育背景下，体育课实行考什么就教什么的形式，即使是参加中考体育，学生也只是在考试之前进行突击训练。一些学校的体育课被随意占用甚至是不开设体育课程，但没有相关部门进行评估和治理。（三）学校和家长对体育重视度不高在考试的压力下，家长把体育视为阻挡学生成绩提高的因素、而领导口头上说他们重视体育，实际上他们在乎的是在体育比赛中学校有没有取得好名次为其争夺到荣誉，学生的健康远不及升学考试成绩重要。三、政策议程的建立过程中遇到的问题（一）政策对象承受能力不足1.中考和高考的压力使学生用于锻炼的时间不足高考和中考无形中给学生和学校带来压力，学生将大部分时间用于学习、学校更是把升学率作为与其他学校竞争的工具，这使得学校给予学生锻炼的机会更少。2.经费投入不足，体育设施不完善几乎所有学校都存在着体育场地建设不完善、设施设备和经费投入不足的情况，供求矛盾十分突出，这一问题如不及时解决，必将在很大程度上制约学校体育的发展[3]。3.体育政策法规执行不落实和监督不力国务院及有关部委先后出台了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》等一系列政策法规，要求学校不得随意霸占体育课。但由于缺乏监督的力度，“锻炼一小时”这样的锻炼活动只是应对检查，很少有学校能做到真正的落实，甚至有的学校根本不开设体育课。四、政策规划（一）政策规划主体教育部、国家体育总局，共青团中央联合发起（二）政策规划程序1.政策目标的确定《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》明确提出了开展阳光体育运动的目的是“在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平”。有关目标的表述则是“开展阳光体育运动，要以‘达标争优、强健体魄’为目标”。阳光体育运动的目标就是用3年的时间让我国大部分学生达到《国家学生体质健康标准》的要求，大多数学生的体质健康水平切实得到提高。2.政策方案的设计a各部门协调合作各级教育、行政部门和共青团组织要提高重视，合作协调。做好组织策划工作，帮助阳光体育运动在各个学校开展，实现每天坚持锻炼一小时的“小目标”，“达标争优、强健体魄”的最终目标。b提高宣传力度为积极争取各级党委和政府对全国亿万学生阳光体育运动的重视，动员全社会关注、支持青少年体育，各地在组织本地启动活动时，要充分发挥各种媒体的作用，加大对全国亿万学生阳光体育运动的宣传报道，形成鼓励青少年积极参加体育锻炼的宣传声势。五、政策针对对象（一）政策合法化（二）合法的决策主体教育部、国家体育总局，共青团中央都有一定的管理职能、完善的机构设置、明确的权责体系、有序的运行规则等。（三）合法的政策内容以“健康、运动、阳光、未来”为宣传口号，深入研究体育对青少年的思想品德、智力发育、审美情趣的形成中的重要作用，探讨以体育为手段，促进中国青少年全面发展的理论与实践问题，旨在落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，全面推动阳光体育运动在全国的深入实施。小结虽然“阳光体育活动”的开展具有一定的社会意义――在校学生的体质差的状况得到了一定的改善。但同时也暴露了一些问题，实践出真知，只有在政策执行过程中，逐渐发现问题的关键所在，找准解决问题的办法才能更好的执行阳光体育政策。农村的法律意识和法制环境本身就比较差，这些学生的父母们通常法律知识匮乏、意识淡薄，如果能在数学教学活动中充分的进行法律方面教育，那么将有深远的意义。数学是随着社会经济的发展和生产力的提高，从而形成了庞大的抽象体系，在低级社会时期也有数学活动，但这种活动主要是服务于当时的贸易和生活的需要，这种数学和当时的社会状态一样是相当初级的，发展的空间比较狭窄。后来随着社会的分工更加精细，出现了一群人独立于繁重的体力活动，专门服务于商贸从而促进了数学的发展。为此数学源于社会经贸的发展和人力的独立的研究空间。所以，在小学的数学教育中应该更多地加强数学的抽象思维形象化，尤其是通过生活实例进行教学将会取得明显的效果。数学离不开社会生活，农村的生活更离不开法制教育，为此数学和法制结合对学生自己做到学以致用和解决实际问题都有巨大的意义。一、农村学生对法制普及的特殊要求农村的法制宣传本身就比较薄弱，尤其是父辈们由于自身知识比较匮乏，很多侵权和伤害事情都以躲让和“小事化了”态度解决，这些人的救助和救济渠道也非常狭窄。为此作为老师若能在教育教学活动中能够不时地进行法制教育和法制宣传将是非常重要的。尤其在数学这种实用性很强的学科中和现实活动紧密联系来开展法制教育对，对农村的留守儿童，大多完不成小学学业的学生来说是极其需要的。今天是个法治社会，许多方面的法律法规都比较完善，社会发展变化也非常快，对于那些早早辍学的农村学生来说繁重的体力劳动迫使他们很难有比较基础的学习基本的法律知识，所以在教学活动中加强法制普及和法制宣传非常必要的。据不完全统计，在未成年的犯罪中，那些缺乏基本的法律知识和被胁迫、被怂恿、引诱的农村出生的人占很大的比例，有相当一部人仅仅因为一点很小的事或者可以通过正常的维权就可以化解的事情却因为缺乏相关的法律知识而酿成大错。为此一个学生首先要成长成合格的遵纪守法的人，之后你学到的专业知识和技术才能帮助你并且为社会服务，成为一个对社会和家庭有用的人。二、数学老师对法律知识的自身要求作为老师要想在抽象的数学教学中拓宽学生视野，融汇不同的知识，提高自身的教学水平，那么自身的素养和专业知识应该有一定的具备。俗话说：给学生一碗水，那么你要有一桶水才行。法制教育对学生成长成才有巨大的意义，现在小学生的身心发育远远超过我们这代人，看到和接触的不良社会风气和各种违法乱纪的事也相当多。学好知识前应该首先做好人，其中最起码的就是做一个有分辨能力和远离罪恶的人，只有这样才能更好地学好知识，所以在数学教育教学活动中更应该加强法制的宣传教育。对于一个农村基层的小学数学教师，针对普遍的进城务工，农村留守儿童越来越泛滥，完不成小学教育的学生明显增多的现象，在那些短短几年的课堂学习中应该不时的加强法制的教育，这些尤其对农村的小孩意义很大。首先作为老师自己就应该有意识地做好普法工作，尤其是提高自身的法律知识，你自己只有系统的学习了相关知识后才能较好地指导学生。另外法律本身就是个庞杂和多端的实用性极强的知识，由于我国的法制建设过程比较短，很多的东西都是东拼西凑、照搬别国的而来的，同时我国原有的落后政治体制所形成的人治大于法治的深厚环境下，人们对于法治的生疏和不信任，为此这些都是现实的阻力。老师应该加强自身的法律的学习，才能更好的服务于数学的教育教学活动。三、充分利用课堂资源开展法制教育在不耽误在教学任务下，尽量以鲜活的例子教育学生和引导学生。众所周知，单单的法律条文就连一个正常人都未必耐着性子反复地听，更何况对于一个小学生。况且法律知识本身就是高度浓缩的，概括性和抽象性更强，所以在教学活动中以适应学生年龄段的发展和对事物的理解力来引导和教育他们。最好以学生的周围环境和可能出现的事情纠纷来重点讲解，因为人们一般首先都是最关心的就是和自己最接近的例子，比如学生在上学放学过程中碰到的意外伤害，首先因教育学生应该结伴而行，另外应该教育他们运到这些事情后不要怕，应知道拨打最基本的号码向老师、家人求助或者拨打110、120等等。尤其注意不要和坏人争执，应该冷静的记住一些标志的东西。当然能都运用数学知识是最好的。四、多种形式的数学形式和法制教育相结合通过各种图片、视频和黑板报将强数学与法制的紧密联系，比如对数字和图形的记忆，这样有利于在交通事故中对判断红绿灯的秒数计算和车牌号码的记忆有利于事故的还原，还有对速度的计算和常识的理解也能判断出这些事故的起因或者预测的结果，这样将加强学生遵守交通法规的自觉性。又如数学中一斤棉花和一斤铁那个重，从而引导学生注重实践和动手比较的习惯，同样也有利于对枯燥的法律运用于实际的过程。交通法制的宣传既培养了学生的认知能力又提高了他们加强学习数学的能力。还可以把图片和视频交叉运用，条件允许的话可以组织学生观看一些社会的法制展览，这样通过多种形式的学习将极大地融合数学和法制的教育，起到双管齐下的效果。总之，在小学数学的图形和公式的抽象学习过程中，能引用一些适合农村学生发展迫切需要的法制教育不仅对数学的学习本身有很大的帮助，尤其对大多数现实中的许多即将离开教育，早早进城务工的孩子们来说意义重大。当然，法律和数学的学习是个漫长的过程，这些校园的教育将对他们将来进一步面对人生的选择有重要的启蒙作用，作为每一位小学数学老师都应该积极拓展自己的知识，成为既专多能的新型人才。专题一基因工程1.2基因工程的基本操作程序补充:基因的结构◆基因的定义基因是有遗传效应的DNA片段法决定生物性状的基本单位。是传效应?遗传效应是指能转录为mRNA,继而翻译为蛋白质,或转录为核糖体RNA、转运RNA的功能。基因、DNA、染色体、脱氧核苷酸的关系遗传物质的主要敢体染色体线性排列蛋白质DNA有世数座的举基因脱氧核苷酸(DNA的基本单位)磷酸基+脱氧核糖+含氮碱基原核生物的基因结构非编码区编码区非编码区RNA聚合酶结合位点编码区:能转录为相应的mRNA进而指导蛋白质的合成非编码区:不能转录为相应的mRNA但有调控遗传信息表达的核苷酸序列,位于编码区的上游和下游。区分:启动子与起始密码终止子与终止密码启动子转录区终止ATC转录翻译转录转录起始点起始点终止点TAARNA起点起始密码终止密码RNA终点真核生物的基因结构非编码区编码区非编码区RNA聚合酶结合位点■外显子内含子信使RNA成熟的信使RNA学习目标1简述基因工程原理及基本操作程序。2尝试设计某一转基因生物的研制过程。基因操作的基本步骤1.提取目的基因取出质粒取出DNA用限制醋切晰DN2.目的基因与载体结合目连接酯连接目的基因(基因裘达我的构建)连接3将目的基因导入受体鹿“"4.目的基因的检测与薹定"。《哪温故知新基因工程的操作步骤*①目的基因的获取;色表达载体构建:为什么要存这步⑧将目的基因导入受体细胞④目的基因的检测与鉴定。基因工程的原理:“按照人们的愿望,进行严格的设计,通过体外DNA重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,创造出便符合人们需要的新的生物类型和生物产品。如:抗虫基因、抗病基因、人胰岛素基因、人干扰素基因等基因工程的操作步骤◆第一步:获取目的基因(1)目的基因:主要是指编码蛋白质的基因,例如,与生物抗逆性相关的基因、与优良品质、生物药物和保健品、毒物