初中语文-《中国人失掉自信力了吗》教学课件设计

课题名称：中国人失掉自信力了吗学科：语文年级：九年级上册版本：主讲教师姓名：主讲教师单位：鲁迅17中国人失掉自信力了吗学习目标1、理清文章思路，整体把握文章内容。（重点）2、结合写作背景，理解重点句子的深层含义。

（难点）3、了解驳论文的有关知识，学习直接反驳与间接反驳相结合的论证方法。（难点）4、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神。（重点）走近作者

【鲁迅】原名_____

,字______浙江绍兴人，著名______家,_____家,中国现代文学的奠基人。【代表作】小说集_____和______集，散文集________原名______,散文诗集__________，_______集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。周树人豫才文学思想《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《旧事重提》《野草》杂文

杂文：是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。它不像一般的议论文那样地说理，而是用文艺性的笔调，形象化手法来议论说理。特点：篇幅短小，取材广泛敏锐迅速，泼辣犀利，战斗性强（像匕首、投枪，能和读者一同杀出一条血路）冷嘲热讽、幽默风趣说理生动、议论生动文体知识议论文分类立论文驳论文议论文三要素：论点、论据、论证驳论文：这种文体一般是先指出对方错误的实质，或驳论点，或驳论据，驳论证；继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证

驳论文知识驳论：用正确的观点披露或驳斥错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点。一般结构和形式：1.指出错误论点、论据或论证（树靶子）2.批驳错误论点、论据或论证3.指明错误的实质或危害（打倒靶子）字词积累玄虚

祈祷

省悟

搽粉慨叹

诓骗

诬蔑

脊梁xuándǎoxǐngchákǎikuāngmièjǐ朗读课文，思考问题：1、对方的错误论点是什么？对方的论据又是什么？

2、作者为什么认为它是错误的？

3、作者正面提出了什么观点？4、作者提出观点的依据是什么？论据论点：两年前:不久:现在:自夸“地大物博”希望国联求神拜佛中国人失掉自信力了（1—2）对方的论据论点1、敌方的错误论点是什么？敌方的论据又是什么？论据论点：两年前:不久:现在:自夸“地大物博”希望国联求神拜佛中国人失掉自信力了反驳失掉的是“他信力”发展着“自欺力”

2、细读3—5段作者是怎样反驳这一错误论点的？（1—2）（3—5）对方的论据论点直接反驳：驳敌方论据无法得出敌方论点：驳论证1、自主学习。2、小组合作交流，组长总结记录。3、班内答疑。

己论点有并不失掉自信力的中国人在己论据古今埋头苦干的人有确信,不自欺拼命硬干的人为民请命的人前仆后继的战斗舍身求法的人脊梁（6—8）间接反驳：通过建立与对方完全不同的观点来驳斥对方的观点。3、作者提出什么观点？他的依据是什么？4、作者最后得出什么结论？（从文中找出原话）本段在全文中的作用？结论：自信力的有无,状元宰相的文章不足为据的，要自己去看地底下。作用：照应题目，作出回答。呼应开篇“公开的文字”中所提到的“中国人失掉自信力”。5、怎样理解“自信力的有无,状元宰相的文章不足为据的，要自己去看地底下”？“状元宰相”：指当时国民党反动政客及御用文人“地底下”：指当时还处于地下斗争状态的群众革命力量意义：中国人自信力的有无，不要看那些反动文人发表出来的文章，而要去看那些真正堪称中国脊梁的人的作为。作者写作思路

树靶子

打靶子

摆对方论点

驳对方论证

立观点

证明自己观点主题归纳：作者针对当时有些人散布的中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行了有理有据的驳论，指出有充满自信力的中国人存在，他们是中华民族的筋骨和脊梁，极大地鼓舞了广大中国人民的民族自信心，展现了作者的一颗拳拳爱国之心。拓展延伸