广东省高一下学期期末语文试卷（带参考答案与解析）

第第页广东省高一下学期期末语文试卷（带参考答案与解析）学校:___________姓名：___________班级：___________一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：关于语言经济学的由来，学界都普遍认为源于马尔沙克。他于1965年在致力于信息经济学的研究时揭示了语言的经济学性质，认为语言作为人类经济活动中不可缺少的工具，具有与其他资源一样的经济特性，即价值、效用、费用和收益等特性，遗憾的是他没有做出深入分析。而后许多经济学者借用人力资本理论和教育经济学的相关理论把语言引入经济活动中来，探讨作为人力资本的语言所具有的经济势能。国内的研究始于21世纪，也是继承和发展了西方研究的理论成果，但是缺乏深入研究，没有形成佢完整的体系。到底什么是语言经济学？它的范式和本体论基础是什么？这些都不是一句话就能解释清楚的。不过，学界对于它的研究对象问题已经有了基本的共识。对于语言本身产生、演变规律的研究，见诸语言学、考古学和社会学的文献相对较多，尤以语言学为主。语言学对这一问题的研究，主要围绕语言的内部要素（语音、词汇、语言）进行，特别强调遵循语言自身规律，把一切不属于它们研究对象的东西排除在外。而语言经济学对这一问题的研究，主要是把语言作为研究素材，用经济学的方法进行分析。语言的形成、发展、传播、更新和消亡本身就是一个长期的演化过程，人们的经济理性选择在此过程中起到很大作用，因此，对于经济学的研究方法，语言经济学可以最大限度地使用或借鉴。例如，借助经济学和博弈论中的均衡和最大化思想来探究复杂语言系统的生成演化过程中衍生出来的“常规性”，并探讨语用行为中言语资源配置的均衡和优化问题。语言经济学的研究的另一个问题就是语言产生、演变与经济活动之间的关系。这一研究可以归结为语言的作用或考者语言的经济势能，这也是语言经济学的时髦话题，目前这一方面的理论相对成熟。比如布里克利和艾米陈利用儿童移民的数据探讨了语言能力与工资收入分配的关系，格林测算出英语的强势地位可以帮助英国在欧洲获得较高收益。再比如拉齐尔、切尔以及德·斯旺关于语言趋同理论（语言经济学研究的一个主题）的研究，是为国家的语言规划提供理论基础的；奇斯维克等提出语言的人力资本性质，是为一些移民国家制定语言政策提供支持的，美国的GRE、英国的雅思考试等就是受这些理论的影响。围绕着语言的学习、培训和信息化处理等形成的语言产业，它自身的发展规律、组织结构及其对经济的贡献度等等，都是语言经济学研究的重要领域。语言经济学发展至今不过50多年，作为一个迅速拓展的研究领地，它还没有形成一个统一的分析框架，现有的研究零散而杂乱。从已有的研究成果来看，对语言经济势能的研究远远超过了对语言本身的研究。甚至在有些学者看来，前者都不属于真正的语言经济学研究。可以预见，在以后的研究中，语言学界和经济学界对于语言经济学的认识分歧还将长期存在，毕竟语言学和经济学的分析框架相差太远。即使在经济学的框架内研究语言也会因经济理论的不同而产生迥然不同的结论，因为经济学囊括了太多的学派与内容。不过，语言与经济发展关系的研究，或许将会是语言经济学作为新兴领域最能彰显活力之处。（摘编自黄少安、张卫国、苏剑《语言经济学导论》）材料二：语言经济学作为一门新兴的交叉性边缘学科，它强调从经济学的视角出发，运用经济学的理论、原则和方法来研究语言，这为我们研究新词语，提供了重要的理论支持。言语活动本身存在着一定的定式，即言语的内部始终有一种力量——人的交际和表达的需要与人在生理上（体力上）和精神上（智力上）的自然惰性之间的基本冲突。人们总是在寻求更多、更新、更明确的语言单位来表现自己的内心想法。在这个活动中，人要消耗体力、时间、精力，所以人们在不断寻求能够省力又能被人普遍接受的语言词汇。这就是法国语言学家马尔丁内提出的“语言经济学原则”。如：“‘拼养’孩子让人欢喜让人忧。”新词语“拼养”就适应了简洁、省时、省力的经济学原则，时下在年轻的父母中得以迅速流行。再如：“美国选民对恶炒‘中国话题’不感冒。”这里的时髦词语“中国话题”是指西方国家对崛起的中国是否对世界构成威胁的议论，其中隐含的是有些发达国家的某些政客在大选前利用媒体不断炒作“中国威胁论”而引起的一系列话题。新闻新词语在展示我们国家经济腾飞的同时，对经济的发展也产生一定的积极影响。现代化的传媒技术手段如电视新闻、书籍、广播等传播着大量的新词语，扩展了人们的知识面，改变了人们的知识结构，开拓了人们的思考空间和鉴赏能力，提高了人们的思维想象力、创造力和生活热情。新词语传播的新的价值观念，使精英文化在社会经济生活中占据核心地位，引导人们追踪时代发展的步伐，从而改变明天的经济生活。现如今，大量流行的缩写新词语以其少量的符号表达了尽可能多的信息，适应了讲究速度和效率的现代社会的发展规律和语言经济原则，并产生了积极的作用，对此我们应该给予足够的关注。（摘编自潘锐《新词语的语言经济学效应》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．语言经济学起源于20世纪60年代，国内对语言经济学的研究起步较晚，对西方研究的成果进行了借鉴，但还没有形成完整的体系。B．相比而言，语言经济学对语言经济势能的研究更感兴趣，远远超过了对语言本身的研究，并且形成了相对成熟的理论。C．“中国话题”是有些发达国家的某些政客利用媒体炒作出来的新词语，并没有体现马尔丁内提出的“语言经济学原则”。D．以少量的符号表达了尽可能多信息的缩写新词语与现代社会的发展规律和语言经济原则相一致，都讲究速度和效率。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．马尔沙克揭示了语言的经济学性质，后世学者进一步丰富了相关理论，但对语言经济学的研究范式和本体论基础依然没有形成共识。B．布里克利、格林以及拉齐尔、切尔等人的研究都是围绕语言与经济活动之间的关系展开，可以为国家的语言规划和语言政策制订提供帮助。C．言语活动中人精神上的惰性决定了人们总是在寻求既省力又能被人普遍接受的语言来表现内心的想法，新词语就顺应了人的这一需求。D．新词语不仅是中国经济社会发展的见证者，还是重要的推动力量，对我们搞好社会主义精神文明建设，构建和谐社会具有重要的意义。3．根据材料内容，下列各项中不属于语言经济学研究范畴的一项是（

）A．流行语的语义结构及其生成机制研究B．“一带一路”倡议下的语言服务研究C．商务广告的语体特征及翻译策略研究D．语言因素在脱贫攻坚中的作用研究4．请结合材料内容，给语言经济学下一个简要定义。5．请简要梳理材料一的行文脉络。二、文学类阅读-双文本阅读下面的文学作品，完成下面小题。文本一：宝玉挨打曹雪芹忽有回事人来回：“忠顺亲王府里有人来要见老爷。”贾政听了，心下疑惑，暗暗思忖道：“素日并不和忠顺府来往，为什么今日打发人来？”一面想，一面命快请。急走出来看时，却是忠顺府长史官，忙接进厅上坐了献茶。未及叙谈，那长史官先就说道：“下官此来，并非擅造潭府，皆因奉王命而来，有一件事相求。看王爷面上，敢烦老大人作主。不但王爷知情，且连下官辈亦感谢不尽。”贾政听了这话，抓不住头脑，忙陪笑起身问道：“大人既奉王命而来，不知有何见谕？望大人宣明，学生好遵谕承办。”那长史官冷笑道：“也不必承办，只用大人一句话就完了。我们府里有一个做小旦的琪官，一向好好在府里，如今竟三五日不见回去……这一城内，十停人倒有八停人都说他近日和衔玉的那位令郎相与甚厚。下官辈听了，尊府不比别家，可以擅来索取，因此启明王爷。王爷亦云：‘若是别的戏子呢，一百个也罢了；只是这琪官随机应答，谨慎老成，甚合我老人家的心，竞断断少不得此人。’故此求老大人转谕令郎，请将琪官放回，一则可慰王爷谆谆奉恳，二则下官辈也可免操劳求觅之苦。”说毕，忙打一躬。贾政听了这话，又惊又气，即命唤宝玉来。宝玉也不知是何原故，忙赶来时，贾政便问：“该死的奴才！你在家不读书也罢了，怎么又做出这些无法无天的事来。那琪官现是忠顺王爷驾前承奉的人，你是何等草芥，无故引逗他出来，如今祸及于我。”宝玉听了，吓了一跳，忙回道：“实在不知此事。究竟连‘琪官’两个字，不知为何物，岂更又加‘引逗”二字！”说着，便哭了。贾政未及开言，只见那长史官冷笑道：“公子也不必掩饰。或隐藏在家，或知其下落，早说了出来，我们也少受些辛苦，岂不念公子之德。”宝玉连说不知，“恐是讹传，也未见得。”那长史官冷笑道：“现有据证，何必还赖？必定当着老大人说了出来，公子岂不吃亏——既云不知此人，那红汗巾子怎么到了公子腰里？”宝玉听了这话，不觉轰去魂魄，目瞪口呆。心下自思：“这话他如何得知？他既连这样机密事都知道了，大约别的瞒他不过，不如打发他去了，免的再说出别的事来。”……那长史官听了，笑道：“这样说，一定是在那里。我且去找一回，若有了便罢；若没有，还要来请教。”说着，便忙忙的走了。贾政此时气的目瞪口歪，一面送出那长史官，一面回头命宝玉“不许动，回来有话问你。”一直送那官员去了。才回身，忽见贾环带着几个小厮一阵乱跑。贾政喝令小厮：“快打，快打。”贾环见了他父亲，吓得骨软筋酥，忙低头站住。贾政便问道：“你跑什么？带着你的那些人都不管你，不知往那里逛去，由你野马一般。”喝令叫跟上学的人来。贾环见他父亲盛怒，便乘机说道：“方才原不曾跑。只因从那井边一过，那井里淹死了一个丫头，我看见人头这样大，身子这样粗，泡的实在可怕，所以才赶着跑了过来。”贾政听了，惊疑问道：“好端端的，谁去跳井？我家从无这样事情。自祖宗以来，皆是宽柔以待下人……若外人知道，祖宗颜面何在。”喝令快叫贾琏、赖大、来兴来。小厮们答应了一声，方欲去叫。贾环忙上前拉住贾政袍襟，贴膝跪下，道：“父亲不用生气。此事除太太房里的人，别人一点也不知道。我听见我母亲说——”说到这里，便回头四顾一看。贾政知意，将眼一看众小厮。小厮们明白，都往两边后面退去。贾环便悄悄说道：“我母亲告诉我说，宝玉哥哥前日在太太屋里，拉着太太的丫头金钏儿强奸不遂，打了一顿。那金钏儿便赌气投井死了。”话未说完，把个贾政气的面如金纸，大喝：“快拿宝玉来！”一面说，一面便往里边书房里去。喝命“今日再有人劝我，我把这冠带家私一应就交与他与宝玉过去。我免不得做个罪人，把这几根烦恼鬓毛剃去，寻个干净去处自了，也免得上辱先人，下生逆子之罪。”……那贾政喘吁吁的直挺挺坐在椅子上，满面泪痕，一叠声“拿宝玉，拿大棍，拿索子捆上。把各门都关上，有人传信往里头去，立刻打死。”众小厮们只得齐声答应。有几个来找宝玉。那宝玉听见贾政吩咐他不许动，早知凶多吉少，那里承望贾环又添了许多的话。正在厅上干转，怎得个人来往里头去捎信，偏生没个人，连焙茗也不知在那里。正盼望时，只见一个老姆姆出来，宝玉如得了珍宝，便赶上来拉他，说道：“快进去告诉，老爷要打我呢。快去，快去。要紧，要紧。”宝玉一则急了，说话不明白；二则老婆子偏生又聋，竟不曾听见是什么话，把“要紧”二字只听作“跳井”二字，便笑道：“跳井让他跳去，二爷怕什么？”宝玉见是个聋子，便着急道：“你出去叫我的小厮来罢。”那婆子道：“有什么不大了的事，老早的完了。太太又赏了衣服，又赏了银子，怎么不了事的！”宝玉急的跺脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。贾政一见，眼都红紫，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物：在家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝令“堵起嘴来，着实打死。”小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙，狠命盖了三四十下……（选自人民文学出版社版《红楼梦》，有删节）文本二：贾政与宝玉的矛盾的焦点在于价值观念、人生道路的选择、正统与非正统，换句话说，是两种世界观两种价值取向两种文化思潮的斗争。贾政希望宝玉成材，光宗耀祖。宝玉偏偏拒绝成材。贾政要的是道德文章、仕途经济……宝玉不论何时一见贾政就如老鼠见了猫一样。这不仅因为贾政是父亲，父为子纲，而且因为贾政是正统而宝玉是异端，是“顽劣”“不肖”“无能”“狂痴”……这样一种世界观冲突，最后演变为暴力冲突，贾政不仅用言语和态度，最后还要用“板子”来批判宝玉，这是必然的。因为二者不可调和。因为宝玉这只老鼠虽然怕猫，却顽固地坚持自己的鼠性，拒绝与猫认同。（选自王蒙的《红楼启示录》，有删节）6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．宝玉挨打选自《红楼梦》第三十三回“手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承答挞”，“眈眈”有“虎视眈眈”的意味，表明贾环一直忌恨其嫡兄贾宝玉，伺机陷害宝玉。B．宝玉挨打是全书的情节高潮之一，它暗衔“清虚观打醮”“冯紫英寿宴”两节，上接“贾雨村来访”“含耻辱情烈死金钏”等情节。C．宝玉挨打一节，无论主要人物还是次要人物，个个形象鲜明，例如“说毕，忙打一躬”一句，寥寥数语，便刻画出了长史官恭敬、有礼的形象。D．“拿宝玉，拿大棍，拿索子捆上”一句，作者连用三个“拿”，表现贾政此时怒不可遏，催促打宝玉的急切心情。7．在宝玉挨打前，作者安排了一个宝玉与聋老婆子对话的情节，你觉得这一情节安排有何妙处？8．联系《红楼梦》其它文字，并结合文本二，说说宝玉挨打的原因。三、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师，翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。所著《权书》《衡论》《机策》，文多不可悉录。《心术》曰：为将之道，当先治心，泰山覆于前而色不变，麇鹿兴于左而目不瞬，然后可以待敌。凡兵上义，不义虽利不动。夫惟义可以怒士，士以又怒，可与百战。凡主将之道，知理而后可以举兵，知势而后可以加兵，知节而后可以用兵。善用兵者使之无所顾，有所恃。或曰机者创业之君所假以济耳守成之世其奚事机而安用夫腹心之臣呜呼守成之世能遂熙然如太古之世矣乎未也吾未见机之可去也。且夫天下之变，常伏于安，田文所谓“子少国危，大臣未附”，当是之时，而无腹心之臣，可为寒心哉！昔者，高祖之末，天下既定矣，而又以周勃遗孝惠、孝文；武帝之末，天下既治矣，而又以霍光遗孝昭、孝宣。盖天下虽有泰山之势，而圣人常以累卵为心，故虽守成之世，而腹心之臣不可去也。宰相韩琦见其书善之，奏于朝，召试舍人院，辞疾不至，遂除秘书省校书郎。会太常修纂建隆以来礼书，乃以为霸州文安县主簿，与陈州项城令姚辟同修礼书，为《太常因革礼》一百卷。书成，方奏未报，卒。赐其家缣、银二百，子轼辞所赐，求赠官，特赠光禄寺丞，敕有司具舟载其丧归蜀。有文集二十卷、《谥法》三卷。（节选自《宋史•苏洵传》，有删改）文本二：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜，后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（节选自苏洵《六国论》）9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．或曰/机者/创业之君/所假以济耳守成之世/其奚事机而安用夫腹心之臣/呜呼/守成之世/能遂熙然如太古之世矣乎/未也/吾未见机之可去也B．或曰/机者/创业之君所假以济耳/守成之世/其奚事机而安用夫腹心之臣/呜呼/守成之世/能遂熙然如太古之世矣乎/未也/吾未见机之可去也C．或曰/机者/创业之君所假以济耳/守成之世/其奚事机而安用夫腹心之臣/呜呼/守成之世/能遂熙然如太古之世/矣乎未也/吾未见机之可去也D．或曰/机者/创业之君/所假以济耳守成之世/其奚事机而安用夫腹心之臣/呜呼/守成之世/能遂熙然如太古之世/矣乎未也/吾未见机之可去也10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．六经，是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍。即《诗》《书》《礼》《易》《论语》《春秋》。B．泰山，又名岱宗，是五岳之首，被古人视为“直通帝座”，成为帝王告祭的神山。C．武帝，这里指汉武帝，名刘彻，是西汉的第七位皇帝，汉武帝是刘彻死后的谥号。D．秘书省，官署名。东汉时期设置，不同朝代管理事项有所不同，北宋前期掌常祭祀祝版，置判省事。11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．苏洵闭门苦读。苏洵二十七岁的时候开始发愤学习，后来几次考试，都没有考中，于是将家中的书全部焚烧，关门闭户勤奋苦读。B．苏洵受人赞赏。至和、嘉祐年间，苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙一同来到京师，他的二十二篇著述得到了翰林学土欧阳修的推荐。C．苏洵熟悉兵道。苏洵认为：用兵崇尚正义，不正义的，虽有利也不应发兵；善于用兵的将领，要使士兵无所顾忌，却要有所依恃。D．苏洵著作颇丰。苏洵著有《权书》《衡论》《机策》等文；与姚辟一起修礼书，编《太常因革礼》一百卷，有文集二十卷、《谥法》三卷。12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）既出，士大夫争传之，一时学者竟效苏氏为文章。（2）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（3）至丹以荆卿为计，始速祸焉。13．苏洵去世后，皇帝为他做了哪些事？请简要概括。四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题画鹰①杜甫素练风霜起，苍鹰画作殊。㧐身思狡兔，侧目似愁胡②。绦镟③光堪擿，轩楹④势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。【注】①这首题画诗大概写于713年～741年（开元年间）。②愁胡：一种说法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副发愁的模样。③绦（tāo）：丝绳，指系鹰的绳子。镟（xuàn）：金属转轴，鹰绳另一端系的金属环。④轩楹：悬挂画鹰的堂前廊柱。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联“风霜起”一词营造出了一种肃杀之气，一起笔就刻画出画鹰的气势，吸引读者，起到先声夺人的艺术效果。B．“㧐身思狡兔”指耸起身子，好像是在想猎取狡猾的兔子，生动描绘出苍鹰搏击前的动作及其心理状态，真是传神之笔。C．诗中的鹰不只是一个画面形象，还具有主体精神的象征意义，传达出诗人思奋报国而不得的愤懑之情。D．本诗既描绘了诗人眼中所见之鹰，又写到了诗人心中所想之鹰，这种虚实结合的写法使鹰的形象更加生动、丰满。15．此诗风格与《蜀相》“沉郁顿挫”的风格有何不同？请结合诗歌内容简要分析。五、情景默写16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：“____________，____________。”（2）《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是：“____________，____________。”（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》上片描写赤壁雄奇壮阔的景物，除写陡峭的山崖外，还以“____________，____________”两句从声色方面写滔滔的江流。六、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。中国象棋作为中华民族的文化瑰宝，______，基本规则简明易懂，趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动，千百年来______。在中国古代，象棋也被列为士大夫们的修身之艺。可以说中国象棋是文化、科学、艺术、竞技于一身，不但可以培养顽强的意志，开发智力，启迪思维，还可以修心养性、陶冶情操、丰富文化生活，广大群众深受喜爱。在纵九横十的象棋棋盘之中，其实也包含着我们中华文化中的仁、义、礼、智、信、忠、勇。中国象棋也很好地______了几千年中华文化的精髓（a）：“红先黑后”，说的是礼让（b）；“观棋不语真君子，举棋不悔大丈夫”，也指出了为人处世之道；“胜败乃兵家常事”，说的是心态；“当局者迷，旁观者清”指的是启迪和警示。小小的棋盘，纵横之间，所______的是千年的中华文化之道，是仁和义（c），是礼和智，是信（d）、是忠是勇，是我们的文化基石。17．下列选项中依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．源远流长

长盛不衰

保留

蕴含B．源源不断

经久不衰

集中

包含C．源源不断

长盛不衰

集中

包含D．源远流长

经久不衰

保留

蕴含18．文中标序号的四处，标点符号使用不正确的一处是（

）A．a处 B．b处 C．c处 D．d处19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．可以说中国象棋是集文化、科学、艺术、竞技于一身，不但可以培养顽强的意志，开发智力，启迪思维，还可以修心养性、陶冶情操、丰富文化生活，深受广大群众喜爱。B．可以说中国象棋是集文化、科学、艺术、竞技于一身，不但可以开发智力，启迪思维，培养顽强的意志，还可以修心养性、陶冶情操、丰富文化生活，深受广大群众喜爱。C．可以说中国象棋是集文化、科学、艺术、竞技于一身，不但可以开发智力，启迪思维，培养顽强的意志，还可以修心养性、陶冶情操、丰富文化生活，广大群众深受喜爱。D．可以说中国象棋是集文化、科学、艺术、竞技于一身，不但可以培养顽强的意志，开发智力，启迪思维，还可以修心养性、陶冶情操、丰富文化生活，广大群众深受喜爱。七、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。此次书香节对非物质文化遗产的展示值得关注。主会场、分会场纷纷引进了当地非遗项目，让观众近距离①，使书香节书香味更浓，传统文化更深入人心。除了展示，政府还②。比如最近发布的《关于开展非遗工坊建设助力乡村振兴的通知》《关于农文旅产业融合发展助推乡村振兴的工作方案》等，不仅使厚植和培育传统文化的土壤更加肥沃，而且将会催生传统文化，在全省乡村百花齐放、争芳斗艳、焕发新生，形成巨大的文化产业源流。非物质文化遗产，简称“非遗”，是我们各族人民世代相传下来的各种传统文化表现形式。非遗被各族人们视为其文化遗产的重要组成部分，包括了传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技，传统技艺、医药和历法，传统礼仪、节庆等民俗……非遗除了指各种传统文化表现形式，还包括与传统文化表现形式相关的实物和场所。非遗，是取之不尽用之不竭的巨大宝藏，而且是越用越有活力、越用潜力越大。在新时代，③？我认为应该紧跟国家战略步伐，寻找更大发展空间，在发挥其特色上加强研究、提质增效，使其更好地融入生活，更好地得到保护和传承。20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。21．根据上文内容，给“非物质文化遗产”下一个定义，不超过55字。八、材料作文22．阅读下面的材料，根据要求写作。“香菱学诗”是《红楼梦》中的一个经典情节。香菱学诗经过了呆、疯、魔、仙四个阶段。首先写香菱从黛玉那里拿了诗，诸事不管，一首一首的读起来，茶饭无心，坐卧不定。接着写她连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土。然后写她自己走至阶前竹下，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。最后写她从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”……香菱苦志学诗，精血诚聚，她的诗也终于得到众人赞评。以上材料中，香菱学诗的经历也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案与解析1．C2．C3．A4．语言经济学是从经济学的视角出发，运用经济学的理论、原则和方法来研究语言本身的产生、演变规律及其与经济活动关系的一门交叉性的边缘学科。5．①开篇简单梳理语言经济学的由来，引出语言经济学的研究对象问题。②接下来分别阐述语言经济学的研究对象，即语言本身产生、演变规律的研究，及其与经济活动之间的关系。③最后分析语言经济学的研究现状，探讨其未来的发展方向。【分析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“并没有体现马尔丁内提出的‘语言经济学原则’”错误，也体现“语言经济学原则”。故选C。2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“言语活动中人精神上的惰性决定了人们总是在寻求既省力又能被人普遍接受的语言来表现内心的想法”错误，原文是说“人的交际和表达的需要与人在生理上（体力上）和精神上（智力上）的自然惰性之间的基本冲突”，可知“决定了”不对。故选C。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“流行语的语义结构及其生成机制研究”不属于语言经济学研究范畴。研究“流行语的语义结构及其生成机制”，既没有体现经济学的视角、方法，也没有体现语言与经济的关系，根据材料一第二段的表述，这属于语言学的研究范畴。故选A。4．本题考查学生语言表达之下定义的能力。根据“语言经济学作为一门新兴的交叉性边缘学科”，先确定主句，“语言经济学是……交叉性的边缘学科”。再根据“对于语言本身产生、演变规律的研究”“语言经济学的研究的另一个问题就是语言产生、演变与经济活动之间的关系”“语言经济学作为一门新兴的交叉性边缘学科，它强调从经济学的视角出发，运用经济学的理论、原则和方法来研究语言，这为我们研究新词语，提供了重要的理论支持”，确定定语，即语言经济学是从经济学的视角出发，运用经济学的理论、原则和方法来研究语言本身的产生、演变规律及其与经济活动关系的一门交叉性的边缘学科。5．本题考查学生把握文章行文脉络的能力。根据第一段“关于语言经济学的由来，学界都普遍认为源于马尔沙克”“不过，学界对于它的研究对象问题已经有了基本的共识”，可知开篇简单梳理语言经济学的由来，引出语言经济学的研究对象问题。根据二三段“对于语言本身产生、演变规律的研究，见诸语言学、考古学和社会学的文献相对较多，尤以语言学为主”“语言经济学的研究的另一个问题就是语言产生、演变与经济活动之间的关系”，可知接下来分别阐述语言经济学的研究对象，即语言本身产生、演变规律的研究，及其与经济活动之间的关系。根据“语言经济学发展至今不过50多年，作为一个迅速拓展的研究领地，它还没有形成一个统一的分析框架，现有的研究零散而杂乱”，可知最后分析语言经济学的研究现状，探讨其未来的发展方向。【点睛】非连续性文本阅读方法：1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。6．C7．①从结构上看，是对前文金钏跳井、王夫人赏银子打发等情节的照应与强调，并为下文贾政将宝玉往死里打做了蓄势铺垫。②从内容上看，宝玉着急而婆子耳聋，聋婆子一再听错宝玉的话，更能突出此时宝玉求告无门而心急如焚的心理。③从刻画人物来看，连一个聋婆子都已知晓金钏儿跳井之事，可见阖府上下己无人不知，而贾政却一概不知，贾环还说“此事除太太房里的人，别人一点也不知道”，有助于衬托相关人物形象。④从艺术效果看，紧要关头却出现一个看似无关紧要的人物，使情节出人意料、张弛有度，更富曲折性和艺术性。8．宝玉挨打的直接原因：①雨村来访，宝玉会客迟到并因金钏儿之死而感伤，无心应对，令贾政不满；②宝玉结交戏子，得罪忠顺亲王，祸及贾政，令贾政震怒；③金钏儿跳井之事，被贾环添油加醋告到贾政处，令贾政气极；④宝玉疏忽学业，不谋仕途经济，于国于家无望，令贾政失望乃至绝望。宝玉挨打的根本原因：宝玉与贾政间思想、价值观的冲突，宝玉离经叛道，鄙弃功名利禄，厌恶仕途经济，是传统封建思想的叛逆者，与作为封建“卫道士”的贾政有着不可调和的矛盾冲突。【解析】6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“便刻画出了长史官恭敬、有礼的形象”错误。由上下文中“未及叙谈，那长史官先就说道”“冷笑道”“未及开言，那长史官冷笑道”等处及长史官话语可知，长史官并非真的“恭敬、有礼”，而是用这样的姿态逼迫贾政，实则傲慢无礼。故选C。7．本题考查学生理解分析情节或语段作用的能力。作用如下：一、为宝玉挨打做铺垫。宝玉挨打前，曾经着急的希望寻求帮助，这个时候他遇到了这位又耳聋又年纪大的老婆子，也惹出了不少的笑话，当然也为后文宝玉挨打做了铺垫。这段中，如果宝玉遇见的是一位耳朵很好使的老婆子，估计也能帮他进去给里面送个信，也好救下宝玉，免他受皮外之苦。可作者偏偏给宝玉安排了这样一个老态龙钟又耳聋的婆子，让宝玉哭笑不得，只能接受被打。可以说，作者安排这位耳聋婆子出现，也是为宝玉后文挨打做铺垫，不然宝玉挨打就没有了下文。二、贾府奴才对金钏之死的冷漠态度，有利于塑造次要人物的形象特点，突出社会现实。作者借这个耳聋婆子的口，说出了金钏之死的事实，还特意说“有什么不了的事？老早的完了。太太又赏了银子，怎么不了事呢？”可见这位耳聋婆子对金钏之死的冷漠态度，也说明在耳聋婆子的心中，金钏的命，王夫人已经赏了那么多，应该也够了，也可以了事了。完全不把金钏这个丫头的死当回事，甚至有些冷漠。说明贾府对奴才的奴化教育很成功，也说明在那个社会，丫头奴才的命很不值钱，至少在主子们的眼里是这样的，当然有些奴才也认同这样的说法，所以这位耳聋的婆子，才会说太太已经给了她赏赐，怎么会不了事？三、宝玉不知悔改。从宝玉挨打前，向这位耳聋婆子求救来看，他并不认可父亲贾政对他的棍棒教育，但也躲不过，只能求人帮他给里面送信息，企图躲过这一劫，结果遇到了这么一个又老又耳聋的老婆子，而且还一直闹笑话，这一情节安排既出乎意料又在意料之中，使情节张驰有致，提升读者阅读兴趣，也突出了宝玉心急如焚的心理特征。四、表达效果上，一步步将情节推向高潮，而这个小插曲出现在宝玉挨打的前一刻，就是起到一个对比和递进的作用，在宝玉心急如焚的时候，老婆子反带着一种在我们看来诙谐的语气，误将要紧听成跳井，对比出宝玉此时的急躁和无助，烘托出了这一段情节的紧张气氛。8．本题考查学生筛选信息概括要点的能力。宝玉挨打的直接原因：宝玉厌恶仕途经济，引起封建卫道者贾政的不满。宝玉把谈“仕途经济”的话，说成是“混帐话”，让贾政十分失望乃至绝望。加上金钏含羞赌气自尽，宝玉心中难过，迷迷糊糊往前走同贾政撞了个满怀，贾政本来就不高兴，这一撞气就上来了。金钏被逐和投井自杀，王夫人本应负主要责任，宝玉只是唤醒金钏，塞给她一颗糖，说了几句话。但金钏之死让宝玉内心伤痛，无心应付贾雨村，本来就让贾政不满，加上王府来要琪官，丢尽了贾家颜面，贾政送走亲王府人，回来要审问宝玉，又碰上贾环。然后贾环趁机进谗言说因为宝玉调戏金钏未遂造成她跳井身亡，经过贾环口里加油添醋一说，就成了“宝玉强暴金钏未遂，导致金钏投井”，贾政听了自然生气。宝玉私通亲王府优伶琪官（蒋玉菡）。琪官逃跑了，亲王府找到宝玉家来要人。这不但有辱贵族风化，而且触犯权贵忠顺亲王，有碍前程。宝玉挨打的根本原因：贾政与宝玉的矛盾的焦点在于价值观念、人生道路的选择、正统与非正统，换句话说，是两种世界观两种价值取向两种文化思潮的斗争。贾政希望宝玉成材，光宗耀祖。宝玉偏偏拒绝成材。贾政要的是道德文章、仕途经济。宝玉要的是情场、是知己、是得乐且乐得过且过，反正最后化灰化烟。宝玉的思想里充满着颓废。而维护正统者是容不得颓废的。这不仅是因为贾政是父亲，父为子纲，而且因为贾政是正统而宝玉是异端，是“顽劣”“不肖”“无能”“狂痴”。贾政痛恨宝玉鄙弃功名利禄，不走仕途经济之路，不在外头大事上做工夫，不能成为他的继承人，他痛恨宝玉的离经叛道，这是封建礼教的维护者与叛逆者之间不可调和的矛盾。9．B10．A11．A12．（1）传播出去之后，士大夫们争相传诵，一时求学的人竞相仿效苏氏写文章。（2）齐国不曾割地贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？（3）到了燕太子丹把派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致灭亡的祸患。13．①皇帝特意赐绸、银二百给他家里；②因苏轼退还所赐之钱，只求赠官，皇帝特赠苏洵为光禄寺丞；③敕令有关部门用船将苏洵的遗体运回四川。【解析】9．本题考查学生文言文断句的能力。句意：有人说：“机谋，是创业的君主用以成就功业的，守成的时代，还有什么事要机谋而用心腹之臣呢？”唉！守成的时代能从此与太古时代一样平安无事吗？不能，我还没有发现可以离开机谋的。“创业之君所假以济耳”，“耳”在此处表示陈述语气，帮助语句判断，相当于“也”，放于句末，可作为断句标志，排除AD；“能遂熙然如太古之世矣乎”，“矣乎”，语气词连用，常放于句末，可作为断句标志，排除C。故选B。10．本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。A.“六经，是……《诗》《书》《礼》《易》《论语》《春秋》”错误。“六经”里没有《论语》，应是《乐》。故选A。11．本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。A.“于是将家中的书全部焚烧”错误。根据“悉焚常所为文，闭户益读书”可知，应该是将自己以前做的文章全部焚烧。故选A。12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“既”，已经，在……之后；“争传”，争相传诵；“学者”，求学的人。（2）“尝”，曾经；“赂”，贿赂；“迁灭”，灭亡。（3）“至”，到了；“以”，把；“速”，招致。13．本题考查学生理解文章内容，分析概括要点的能力。由“赐其家缣、银二百”可知，皇帝特意赐绸、银二百给他家里；由“子轼辞所赐，求赠官，特赠光禄寺丞”可知，因苏轼退还所赐之钱，只求赠官，皇帝特赠苏洵为光禄寺丞；由“敕有司具舟载其丧归蜀”可知，敕令有关部门用船将苏洵的遗体运回四川。参考译文：文本一：苏洵，字明允，眉州眉山人。他二十七岁的时候开始发愤学习，一年多后举为进士，又举为茂才异等科，都没有考中。于是苏洵将自己以前做的文章全部焚烧，关门闭户更加苦读诗书，于是精通《六经》、百家之说，下笔顷刻即成数千字的文章。至和、嘉祐年间，苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙一同来到京师，翰林学士欧阳修献上苏洵的著述二十二篇，传播出去之后，士大夫们争相传诵，一时求学的人竞相仿效苏氏写文章。苏洵著有《权书》《衡论》《机策》等文。因其文字太多不能一一抄录。《心术篇》说：做将帅之理，应当首先养心，即使泰山崩于眼前也不变脸色，麋鹿出现在身旁也不眨眼睛，这样之后才能对付敌人。凡用兵崇尚正义，不正义的，虽有利也不应发兵。只有道义可以激励士兵，士兵被正义激动，可以以一战百。将帅指挥，懂得道理而后才可以举兵，了解局势而后才可以加兵，懂得节制而后才可以用兵。善于用兵的将领，要使士兵无所顾忌，却要有所依恃。有人说：“机谋，是创业的君主用以成就功业的，守成的时代，还有什么事要机谋而用心腹之臣呢？”唉！守成的时代能从此与太古时代一样平安无事吗？不能，我还没有发现可以离开机谋的。况且天下之变常潜伏在平安之中，就像田文所说“子少国危，大臣未附”。如果在那个时候，却没有值得信任的大臣，多么叫人寒心啊！过去，汉高祖末年，天下已安定，然而还把周勃留给孝惠帝、孝文帝作心腹之臣；汉武帝末年，天下已太平，还把霍光留给孝昭帝、孝宣帝作心腹之臣。因为天下虽然像泰山一样稳固，而圣人常以国家危亡为心事，因此即使是在守业的时代，而心腹之臣也是不能没有的。宰相韩琦看到苏洵的奏书后十分赞赏，上奏到朝廷，召入舍人院考试，称病没有来。于是又被任命为秘书省校书郎。当时正赶上太常修撰建隆以来的礼书，任苏洵为霸州文安县主簿，与陈州项城令姚辟一起修礼书，编《太常因革礼》一百卷。书成之后，刚刚上奏还没有得到回复，苏洵就去世了。皇帝特意赐绸、银二百给他家里，但其子苏轼推辞赏赐，请求赠官，因此皇帝特赠苏洵为光禄寺丞，并敕令有关部门用船将苏洵的遗体运回蜀地。苏洵有文集二十卷、《谥法》三卷。文本二：齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。14．C15．①情感豪迈而不伤感。作者借“鹰击凡鸟”表达自己奋发有为的热情和疾恶如仇的性格，情感表达豪迈高昂，与《蜀相》忧国忧民、对诸葛亮景仰惋措，对自己怀才不遇悲愤的情感不同。②意象昂扬而不萧瑟。“鹰”的凶猛英武的特性传达出的是作者早期的自信和抱负，与《蜀相》中选用的森森柏树、自春色的碧草、空好音的黄鹂等萧瑟凄凉的意象不同。③用词生动而不沉郁。一“㧐”一“思”精妙地描绘了苍鹰搏击前的动作及心理,将画鹰写得富有活力；“击”字更写出了苍鹰搏击长空，勇于击敌的不凡，语言生动，富有生机。与(蜀相》中用到的“自”“空”“泪满襟”等词表现出的郁闷低沉是不一样的。本诗风格激昂豪迈，与《蜀相》沉郁顿挫的风格截然不同。【解析】14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“传达出诗人思奋报国而不得的愤懑之情”说法错误，这首诗是杜甫早期的作品，写此诗时，正值开元盛世，唐王朝到处是繁荣的景象，诗人青春年少，富有理想，有积极进取之心。作者希望自己能像鹰一样去战斗，表达的是他的凌云壮志，没有愤懑之情。故选C。15．本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。从情感角度看，结合诗句“何当击凡鸟，毛血洒平芜”可知，应当让它去出击凡鸟，它一定会把凡鸟的毛血洒弃在平远的草地上。“何当”含有希幸之意，作者直把画鹰当成真鹰，希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟，借“鹰击凡鸟”表达自己奋发有为的热情和疾恶如仇的性格，情感表达豪迈高昂，与作者后期忧国忧民、伤己的情感不同。《蜀相》借游览古迹，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。全诗蕴藉深厚，寄托遥深，造成深沉悲凉的意境，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。从意象选取角度看，结合诗句“素练风霜起……毛血洒平芜”可知，本诗选择的意象是“鹰”，描绘了画中雄鹰的威猛姿态和飞动的神情，以及搏击的激情，以“鹰”的凶猛英武的特性传达出作者早期的自信和抱负；《蜀相》中选用的意象森森柏树、自春色的碧草、空好音的黄鹂等等，营造的是萧瑟凄冷的意境。所以本诗的意象是昂扬而不萧瑟。从用词角度看，结合诗句“㧐身思狡兔，侧目似愁胡”可知，苍鹰的眼睛和猢狲的眼睛相似，耸起身子的样子，好像是在想攫取狡猾的兔子似的，一“㧐”一“思”刻画出苍鹰搏击前的动作及其心理状态，是传神之笔，把画鹰一下子写活了，宛如真鹰。结合诗句“何当击凡鸟”可知，“何当”含有希幸之意，就是希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟，“击”字更是写出了苍鹰搏击长空，勇于击敌的不凡，语言生动，富有生机。《蜀相》中用到的“自”和“空”互文，刻画出一种静态和静境。诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来，反映出诗人忧国忧民的爱国精神。“长使英雄泪满襟”的“泪满襟”，咏叹诸葛亮的才德和功绩，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬，体现诗人心中的一腔热血与慷慨之情。综上所述，本诗风格激昂豪迈，与《蜀相》沉郁顿挫的风格截然不同。16．青青子衿悠悠我心狗吠深巷中鸡鸣桑树颠惊涛拍岸卷起千堆雪【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：“衿”“吠”“颠”。17．A18．D19．B【解析】17．本题考查学生正确使用成语、词语的能力。源远流长：水源很远，水流很长。比喻历史悠久。源源不断：形容接连不断。本句中强调的是中国象棋历史悠久，因此应选“源远流长”；长盛不衰：比喻长时间保持旺盛的势头。经久不衰：形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态。“经久不衰”与前文“千百年来”重复，因此应选“长盛不衰”；保留：保存不改变、暂时留着不处理。集中：指把分散人、物或事集合在一起集中精力。句子中是与“精髓”相搭配，应用“保留”比较合适；包含：一般指事物在数量、大小、类别等的归属，而且一般都可见。蕴含：则多指深层意义上的理解，或一种储备，一般都不可见。本句中含有的是“千年的中华文化之道”等抽象的内容，用“蕴含”比较合适。故选A。18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。D.顿号用在并列词语之间，此处“是信”“是忠是勇”不是并列词语，顿号赘余，无需使用。故选D。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句语病有三处：一是“是文化、科学、艺术、竞技于一身”成分残缺，缺介词，应改为“是集文化、科学、艺术、竞技于一身”；二是“不但可以培养顽强的意志，开发智力，启迪思维”语序不当，应是先“开发智力，启迪思维”再“培养顽强的意志”；三是“广大群众深受喜爱”暗换主语，应该是“（象棋）深受广大群众喜爱”。题中全都修改正确的选项为B。故选B。20．①感受非遗文化的魅力

②推出不少扶持政策

③非遗文化该如何发展21．非物质文化遗产，是各族人民世代相传，被视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，及其相关的实物和场所。【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①对应前文“书香节对非物质文化遗产的展示”，此处应是让观众近距离的感受非物质文化遗产，结合后文的结果“使书香节书香味更浓，传统文化更深入人心”，应填“感受非遗文化的魅力”。②此处为领起句，结合后文的举例“《关于开展非遗工坊建设助力乡村振兴的通知》《关于农文旅产业融合发展助推乡村振兴的工作方案》”可知，政府“推出不少