高中校本课程- 【中职】教学设计学情分析教材分析课后反思

《沟槽的基本加工》教学设计年级：高二授课人：单位：莱西市机械工程学校《沟槽的基本加工》教学设计课题沟槽的基本加工授课班级19数控2教师教材上海交通大学出版社课型新授课时数1课时教材分析教材作用教材选自上海交通大学出版社《数控车床编程与实训》。本节内容选自项目3课题3.3沟槽的基本加工，本节内容是零件外轮廓加工的重要一环，既是对台阶轴加工的一个延伸，也为后面学习螺纹加工做好铺垫，在教材中起着承上启下的作用。学情分析本课题授课对象是2019级数控专业的学生。学生对抽象的理论知识接受困难，但对技能的学习却充满了热情、对独立完成老师教给的任务倍感自豪。基于学生的这些特点，我采用“任务驱动法”教学模式。让学生带着任务进行有目的的学习，激发学生学习兴趣，提高学习质量，获得专业技能。教学目标知识与技能掌握切槽工艺安排、掌握沟槽零件编程方法过程与方法能够利用所学知识，编写出正确的沟槽加工程序情感态度和价值观激发学生学习兴趣，培养学生沟通能力，团队合作能力。教学重难点重点掌握切槽工艺安排难点掌握沟槽零件编程方法教学方法教法演示法：通过ppt展示、视频播放、展示走刀路线动画让抽象的理论知识生动化，调动学生学习兴趣，提高学习效果。任务驱动法：让学生带着任务进行有目的的学习，激发学生学习兴趣，提高学习质量，获得专业技能学法学案导学法：课前提前下发导学案，充分发挥学生的主观能动性，提高自主学习能力，提高课堂教学效果。合作探究：充分体现学生学习的主体性，通过小组讨论，把死板的理论知识变为学生讨论出的成果。课前准备多媒体教室、零件1件、教学课件一份；课前做好小组分配，4人小组，并安排好小组长。教学过程教学环节及内容教师活动学生活动设计意图新课导入任务：企业急需加工一批汽车水箱传感器定位零部件，数量100件，工期3天，你能完成吗？创设情境引出任务展示图纸分析图纸激发学生学习兴趣，明确学习任务讲授新课展示本节课任务清单任务一：编写加工沟槽零件工艺步骤任务二：编写加工沟槽零件程序三、任务一：编写加工沟槽零件工艺步骤比较之前学过的台阶轴零件与带沟槽的零件，他们有什么区别？引导学生分析出什么时候加工沟槽是整个零件加工工艺的核心问题之后让学生分组讨论制定沟槽零件的加工工艺卡片数控加工工序卡工步号工步内容主轴转速进给速度被吃刀量1车端面5000.22粗车Φ28mm外圆5000.223粗车Φ28mm外圆5000.224精车Φ28mm外圆Φ20mm外圆12000.10.255车槽至Φ16mm5000.05讨论结束之后，小组展示成果，解决学生出现的问题，重点讲解车槽的工步和切槽的参数配置，达到教学目的四、任务二：编写沟槽的加工程序首先带领学生观看零件加工仿真视频，让学生分析加工过程中的工艺顺序。然后为了直观的观看切槽的走刀路线，播放走刀路线动画，讲解每一刀用到的指令，为学生编程，讲解必要的知识。讲解完理论知识之后，学生分组讨论补充沟槽零件的加工程序，并由学生上台展示成果。教师点评学生编程成果，及时把出现的问题加以纠正。展示任务引导点评总结播放视频点评领取任务分析小组讨论，加工沟槽零件的工艺步骤分析工步展示成果激发学生学习兴趣，明确学习任务分析图纸，找出不同点充分发挥小组协作能力，提高学生自主学习能力将繁琐的原理用动态视频来演示，提高学习效率充分发挥小组协作能力，提高学生自主学习能力五、课堂小结本节课你学到了哪些知识？总结本节课知识点跟随老师一起回顾整理知识点，加深印象作业布置必做题如果将零件图中的槽宽变为5mm,其他尺寸不变，写出零件的加工程序。选做题预习思考宽槽的加工方法不仅是本节课举一反三的应用，也为学有余力的学生提供发更多的挥空间板书设计沟槽的基本加工工艺步骤先加工外圆，后加工槽转速500r/min、进给量0.05mm/r编程教学反思视频和动画的运用，能更直观的展现一些平常比较难讲解的知识点。以后的教学中要合理安排小组合作中学生的任务。及时捕捉学生学习过程中存在问题，及时解决。【学情分析】_沟槽的基本加工_数控车_职教_本课题授课对象是2019级数控专业的学生。学生对抽象的理论知识接受困难，但对技能的学习却充满了热情、对独立完成老师教给的任务倍感自豪。基于学生的这些特点，我采用“任务驱动法”教学模式。让学生带着任务进行有目的的学习，激发学生学习兴趣，提高学习质量，获得专业技能。[效果分析]_沟槽的基本加工_数控车_职教_课堂设计以任务驱动为主线，分解成的两个小任务环环相扣，自主学习与小组合作相结合，学生合作意识强，突出重点，突破难点，教学过程达成度高。本节课通过情境创设、任务驱动教学法，有效调动了学生学习的积极性，充分体现了学生主体地位，从而达到了培养学生综合素质本位的职业目标。【教材分析】_沟槽的基本加工_数控车_职教_教材选自上海交通大学出版社《数控车床编程与实训》。本节内容选自项目3课题3.3沟槽的基本加工，本节内容是零件外轮廓加工的重要一环，既是对台阶轴加工的一个延伸，也为后面学习螺纹加工做好铺垫，在教材中起着承上启下的作用。对于中职学生，本节课主要任务能够编写沟槽零件的加工程序，为了更好完成这一任务，本节课的教学目标设计如下：一、知识目标：1、掌握切槽工艺安排；2、掌握沟槽零件编程方法；二、能力目标：能够利用所学知识，编写出正确的沟槽加工程序三、情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生沟通能力，团队合作能力。四、教学重点：掌握切槽工艺安排五、教学难点：掌握沟槽零件编程方法【覌评记录】_沟槽的基本加工_数控车_职教_观看赵老师的课之后，我们机械实训组全体成员围绕课堂教学情况，进行了细致的评课。现将本次活动记录如下：研讨时间:2020年10月27日与会人员：组长：史贞杰（主持人）小组成员：李京飞、周龙飞、高宝、曹本伟、李伟、赵冬彦、李璇璇、张欣、林建峰、戴佳莹研讨主题：观课后评议会研讨实录：主持人：我们大家已经观摩了老师执教的《沟槽的基本加工》，下面首先请赵老师谈一下自己的教学思路。：各位老师大家好！下面我将本堂课的设计思路汇报一下。《沟槽的基本加工》选自项目3课题3.3沟槽的基本加工，本节内容是零件外轮廓加工的重要一环，既是对台阶轴加工的一个延伸，也为后面学习螺纹加工做好铺垫。根据学情及课标要求，我精心设计了课堂内容，本节课采用任务驱动教学为主线，将本节课任务分解成两个小任务。任务一：编写加工沟槽零件工艺步骤，任务二：编写沟槽的加工程序，采用小组合作学习方法加以突破，真正实现以学生为主体，做中学、学中做的教学模式。主持人：根据本节课的教学目标，请大家从自己的观课维度来交流一下对本节课的看法。史贞杰：老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用小组合作的教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据学生的实际情况和学科特点，赵老师精心设计教学活动，具有开放性；其二，导出复习的形式激发了学生学习的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围李京飞：课堂设计以任务驱动为主线，分解成的两个小任务环环相扣，自主学习与小组合作相结合，学生合作意识强，突出重点，突破难点，教学过程达成度高。主持人：总体来说，本节课通过情境创设、任务驱动教学法，有效调动了学生学习的积极性，充分体现了学生主体地位，从而达到了培养学生综合素质本位的职业目标。【评测练习】_沟槽的基本加工_数控车_职教_复习练习采用互动、抢答、问答方式进行。用以激发学生的兴趣。为本节课新知识的学习做铺垫。任务一采用了小组合作的方式，让学生在探讨的过程中集思广益，更好的理解问题的全面性。任务二结合加工视频，分析走刀路线，编写加工程序，更直观，效果更好。通过课堂反馈，同学们对本节课的知识点掌握非常不错。极个别同学在回答的时候没有非常完善，课后再继续加强巩固、练习，增强他们的熟练度。【课后反思】_沟槽的基本加工_数控车_职教_通过本次课程的学习，培养了学生的团队协作意识，增强了学生自主学习和解决问题的能力，加工视频的运用更加直观的进行了案例演示和操作示范，教学效果较好，应进一步鼓励学生采取多元化信息技术进行资料的搜集和知识的积累，激励教师学习并掌握先进教育技术手段。通过小组合作、学习目标分层，可以最大限度地照顾全体学生，让每一位同学都有一个近期学习目标且有展示的机会，感觉学习是“跳一跳“就能摘到的甜果子。在分层教学中，须很好的掌握学生现有的认知水平，做到有的放矢，才能最大的发挥每一位学生的能动性，实现有效的教学。【课标分析】_沟槽的基本加工_数控车_职教_本课