高中化学-离子反应的应用教学设计学情分析教材分析课后反思

教案：电解质的电离离子反应第3课时【学习目标】掌握离子检验的一般步骤。2、掌握利用离子反应除去杂质的一般思路和方法。教学过程实验器材准备：硝酸银溶液、稀硝酸溶液、某品牌口服补液盐散、试管、胶头滴管设计思路师生活动设计意图贴近生活的补液盐散导入通过一个标签损坏的补液盐散说明书来让学生猜测是哪个字激发学生学习的兴趣。通过设疑激发学生的求知欲。让学生设计实验方案，如何检测大包粉里是否存在固体氯化钠根据已有知识去设计学生动手实验，实验完毕后找同学来说一说观察到的实验现象再结合溶解性表格分析一下为什么和初中学习的检验氯离子方法不同先说形成认知冲突突交流研讨某课外活动小组，在对SO42-的检验中，A组同学将稀盐酸更换为稀硫酸是否可行？B组同学质疑一定要先加稀盐酸吗？学会知识的运用学生回答总结【归纳总结1】离子检验的一般步骤取样品加试剂看现象得结论过渡离子反应不仅可应用在离子检验还可以用于物质的除杂和分离交流研讨【合作探究2】阅读课本59-60页，结合方法导引部分，小组讨论，完成食盐精制的方案优化，并以流程图的形式在小组长学案上完整的展示出来。交流讨论完毕可以去黑板上板书本组的研讨结果写完后先自我评价再其他同学补充调动学习积极性提问如何检验杂质离子是否去除干净？思考回答深化思考评论完毕播放实验视频加深认识【归纳总结2】利用离子反应除去杂质的思路和方法1.分析物质组成2.明确性质差异3.选择除杂试剂，且应适当过量4.分析因除杂试剂过量而引入的新杂质如何除去5.综合考虑以上因素确定实验方案。化散为整为什么固体泡腾片本身不产生气体，放入水中就会立刻释放出二氧化碳气体？这其中发生了什么变化？演示泡腾片如水以此为例子来分析整个第二节知识要点形象感知泡腾片如水包含的知识【概括整合】建立知识之间的联系过渡其实在我们生活中的各个方面都涉及到了离子反应的利用让学生认识到化学知识与人有着密切的联系。学情分析学生已经学习了电解质的电离，以及离子反应，在这个知识基础上认识离子反应的应用，建立起化学与生活紧密相连的意识，学会用化学知识去解决生活中的问题，符合学生的认知规律，层层递进。效果分析本节课主要是让学生建立起离子反应跟生活紧密联系的意识，所以在导入新课时我用了跟生活联系比较紧密的事例，激发学生用化学思维去和生活建立起联系，用严谨的科学态度去解决问题，通过小组合作来培养他们合作能力。最终还是不敢放手，老师讲的有些多教材分析本节课的地位和作用：本节教材是化学1第二章《化学物质及其变化》的第二节，前面两节已经学习了电解质的电离以及离子反应，本节课主要让学生体会离子反应的学习价值，运用离子反应解决离子检验、除杂等真实问题，教学重难点重点：离子检验与除杂难点：设计除杂实验流程3．某固体混合物可能由KCl、NaNO3、K2SO4、CuCl2、CaCl2、K2CO3中的几种化合物混合而成，为鉴定其组成，依次进行如下实验：①向混合物中加入足量水得到无色透明溶液；②向上述溶液中滴加BaCl2溶液，有白色沉淀产生；③过滤，向上述白色沉淀中滴加盐酸，沉淀全部溶解；④向滤液中滴加AgNO3溶液，有白色沉淀产生且白色沉淀不溶于稀硝酸。【课后作业】1．欲用一种试剂Z来检验盐溶液中的离子X，在同时有离子Y存在时，此检验仍可以判别的是() 试剂Z离子X 离子YA NaOH Mg2＋ Ba2＋B AgNO3 Cl－ SO42-C H2SO4 Ba2＋ Ca2＋D BaCl2 SO42－CO32－2.如何检验溶液中含有CO32-？写出检验步骤。试回答下列问题：(1)该混合物中肯定存在的物质是________________________；肯定不存在的物质是__________________________________；可能存在的物质是___________________________________。(2)写出实验④中所发生反应的离子方程式：___________________________________________________________________。试回答下列问题：(1)该混合物中肯定存在的物质是________________________；肯定不存在的物质是__________________________________；可能存在的物质是___________________________________。(2)写出实验④中所发生反应的离子方程式：___________________________________________________________________。课后反思本节课我感觉比较好的地方就是课堂设计紧密和生活相联系，激发学生利用化学思维去认识生活，感受生活。并且让学生动手实验去解决在生活中遇到的问题，不仅理解了知识还学会了如何去解决生活的问题。本来是想充分发挥学生的主动性，把课堂放手给学生，但是最后发现讲的还是稍多，应该多让学生参与到课堂中来课标分析认识化学实验是科学探究的一种重要形式，是研究物质及其变化的基本方法。2、学习研究物质性质，探究反应规律，进行物质分离、检验和制备等不同化学实验及探究活动的