学前幼儿园-中班社会领域《小小清洁员》教学设计学情分析教材分析课后反思

中班社会领域《小小清洁员》活动设计意图响应习总书记：“绿水青山就是金山银山”的号召，本次活动我选择的是中班幼儿用书中的一节社会活动《小小清洁员》，目标就是让孩子感知乱扔垃圾会危害环境和人类身体健康，能按照垃圾分类的特点对垃圾进行分类，初步萌发环保意识，我想让孩子们学会正确的分放垃圾，爱护环境，为美丽城市创建贡献自己的力量。二、活动目标：1.懂得乱扔垃圾会污染环境，危害人类身体健康。2.能按照可回收、不可回收两个特点，对垃圾进行简单分类。3.养成垃圾分类投放的好习惯，初步萌发环保意识。重点：在活动中养成垃圾分类投放的好习惯，初步萌发环保意识。难点：能按照可回收、不可回收两个特点，对垃圾进行简单分类。三、活动准备：物质准备：自制垃圾桶、生活垃圾、小小清洁员的标志等；活动相关课件（乱扔垃圾的图片、垃圾污染环境的图片、清洁工打扫卫生的图片、小女孩声音、游戏时背景音乐音效、PPT课件）。环境准备：创设幼儿扮演小小清洁员游戏情景。知识经验准备：丰富幼儿日常生活中投放垃圾的生活经验，并引导幼儿观察垃圾桶的不同。四、活动过程：（一）导入师幼随音乐入场，观看乱扔垃圾的图片，谈话调动幼儿已有经验说一说如果生活在这样的环境里，会有什么样的感受。提问：“小朋友们，如果让你生活在这样的环境里，你会有什么样的感受呢？”小结：“乱扔垃圾不仅会污染环境，还会危害我们的身体健康。”提问：“那我们应该对那些乱扔垃圾的人说些什么呢？”小结：“不要乱扔家垃圾，把垃圾放到垃圾桶里。”提问：“有一种人的工作是专门把大家乱扔的垃圾放到垃圾桶里？”小结：体会环卫工人的不容易，懂得不乱扔垃圾。展开情境表演，让幼儿扮演小小清洁员。并通过观察实物垃圾桶，感知垃圾桶的不同，知道两个垃圾桶有不同的名字，并尝试说说不同的垃圾桶应该放些什么样的垃圾。提问：“小清洁员们，这里有一些人们乱丢的垃圾，你们该怎么办呢？”（播放音乐，让幼儿捡垃圾）小结：“把垃圾放进垃圾桶，地面变干净啦！”提问：“小朋友们仔细看，这两个垃圾桶有什么不同啊？”小结：“颜色、标志不同。”观看动画《可回收垃圾和不可回收垃圾》，结合PPT课件，知道不同的垃圾桶应该放在什么样的垃圾里。要成为小小清洁员，我们还要会很多的本领，小朋友们有没有信心？看视频，认识垃圾桶。提问：“通过观察动画片，你听到、看到了哪些关于垃圾分类的小知识？”教师结合PPT进行小结。3.前后对比，加深印象，引导幼儿检查刚在投放的垃圾是否正确。提问：“小清洁员们，你们刚才在投放垃圾的时候，是按照垃圾分类的特点来放的吗？”小结：师幼一起检查。角色扮演，教师带领小小清洁员们去到处看看哪里有需要清理的垃圾。结合ppt课件。（播放音乐，和幼儿一起垃圾分类）“经过小清洁员们的共同努力，刚才经过的地方发生了很大的变化，你们看！”“如果让你们生活在这样的环境里，你会有什么样的感受呢？”结束平邑创卫，引导孩子们正确投放垃圾，保护环境。总结：体会环卫工人的不容易，能初步养成不乱扔垃圾的好习惯，知道保护环境，爱护自然。延伸：教师带领小清洁员们再次出发，去幼儿园检查还有没有需要清理的垃圾。中班社会《小小清洁员》学情分析班级现状分析中班幼儿处在4-5岁的年龄阶段，他们已经具备了一定的自主性和独立性，他们喜欢和同伴一起游戏，一起做事情，渴望成为大家喜欢的人，但是缺乏适当的交往策略和技能，因此在教学过程中通过引导幼儿自主观察并讲述，帮助幼儿将学到的知识运用到生活当中去，提高解决问题的能力。中班幼儿有了一定的生活经验，但对日常生活中的事物不能全面的认识与了解，还需要老师进行指导。在日常生活中，我们生活的周围普遍存在一些乱扔垃圾的行为，垃圾桶是孩子们生活中常见的物品，但是不同的垃圾桶叫什么名字，应该放什么样的垃圾，对中班来说有些陌生。目标分析《小小清洁员》是中班社会领域活动，目的就是让孩子们感知乱扔垃圾的危害，按照可回收、不可回收两个特点对垃圾进行分类，并养成爱护环境的良好习惯，萌发环保意识。教师通过利用教具、场景变换、情景模拟、音频音效等多方位配音，常设逼真的游戏场景，运用看，听，说等方法体验当小小清洁员的的乐趣，从而激发幼儿争当小小清洁员，爱护环境的意识和行为。三、学习成果分析本次活动中，在老师的引导下，孩子们积极性高，兴趣浓厚，课堂气氛活跃有序。大部分幼儿能通过谈话和观察图片，知道乱扔垃圾的危害，通过角色扮演小小清洁员和观看动画、PPT课件，了解垃圾的分类，并乐于按照垃圾的特点来对其进行分类，在游戏中，潜移默化的萌发了爱护环境的意识。中班社会《小小清洁员》教材分析教材分析《小小清洁员》这节活动选自《幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2014年1月第1版）中班上主题一《了不起的我》，本次活动在整个主题中起到了辐射的作用，让幼儿感知乱扔垃圾的危害，并学会按照特点对垃圾进行分类，初步萌发爱护环境的意识。中班幼儿有了一定的生活经验，但对日常生活中的事物不能全面的认识与了解，还需要老师进行指导。《小小清洁员》画面形象有趣，易于吸引幼儿兴趣；实物和动画结合，让幼儿以多种形式感知垃圾的不同特点并进行分类，符合幼儿的年龄特点，从而丰富幼儿的知识经验。活动目标本次活动中我预设此次活动目标为：1.懂得乱扔垃圾会污染环境，危害人类身体健康。2.能按照可回收、不可回收两个特点，对垃圾进行简单分类。3.养成垃圾分类投放的好习惯，初步萌发环保意识。分析：本活动的重点是在活动中养成垃圾分类投放的好习惯，初步萌发环保意识。难点是能按照可回收、不可回收两个特点，对垃圾进行简单分类。我运用情景教学法和游戏法，通过利用常设逼真的游戏场景，感受做小小清洁员的快乐，并在游戏中掌握垃圾分类知识，萌发环保意识。本活动运用实施策略谈话导入，激发兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。为吸引幼儿注意力，使幼儿迅速进入兴奋状态，我选择了直观教具——小女孩声音音频和乱扔垃圾的图片，并配合与幼儿交流即谈话进行导入。“小朋友们，小女孩为什么不开心啊？”“老师到处去看了看，发现确实存在一些乱扔垃圾的行为，你么看！”“如果让你们生活在这样的环境里，你会有什么样的感受呢？”“那我们应该对那些乱扔垃圾的人说些什么呢？”“有一些人，他们的工作就是专门把人们随意丢弃的垃圾放到垃圾桶里，他们是谁呢？”由此导入。视频互动，潜移默化。活动中，通过观看咕力咕力动画片和PPT课件，引导幼儿进一步感知不同垃圾桶应该放什么特点的垃圾，并鼓励幼儿大胆想象，积极发言，潜移默化的引导幼儿感知不同垃圾桶应该放哪些垃圾。（三）情景游戏，实践体验。通过利用教具、场景变换、情景模拟、音频音效等多方位配合，创设逼真的游戏情境，让幼儿身临其境的参与活动，并通过观看实物，感知不同垃圾桶颜色标志不同，有不同的名字，应该放不同的垃圾。通过让孩子进行角色表演，扮演小小清洁员，吸引孩子们进入到游戏情境中，使各环节自然的衔接，增加了游戏的趣味性。并且前后对比，刚开始当小小清洁员时是怎样放垃圾的，在学习了垃圾分类的小知识后，又让孩子重新检查，在角色表演和前后对比中加深印象。

中班社会《小小清洁员》课后反思在日常生活中，我们生活的周围普遍地存在乱扔垃圾的行为，有的幼儿自己也会随意丢垃圾，例如，吃完东西乱扔食品袋，擦完鼻涕随意丢弃纸等等，这些都是一些常见的现象，要保护环境，就要从娃娃做起，让幼儿从小养成垃圾分类的好习惯，萌发环保意识。这些都是小朋友们每天的都接触的事，也是他们比较有兴趣的也有能力完成的事，所以，孩子们在学习时兴趣很高，乐于接受。社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以本次活动非常