我来分一分中班教案通用

我来分一分中班教案通用活动目标：

1．体会一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。

2．初步感受时间是消逝的，是一去不复返的，懂得遵守时间的重要性。

3．学习制订作息时间方案，并能按方案执行，养成做事情不能拖拉的好习惯。

4．体会做事要认真，不要马虎大意。

5．领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1．故事《一分钟》课件。

2．一分钟能干什么猜测表人手一张、笔人手一支。

3．作息时间方案表7张。

活动过程：

一、在理解故事中初步感受时间。

1．故事《一分钟》导入。

2．分析故事，初步感受时间是消逝的，是一去不复返的。

老师：为什么元元只是在床上懒了一分钟，最终到学校却迟到了20分钟?（由于元元太懒了!由于元元遇到了红灯!由于元元没有挤上公共汽车。）

3．出示了图片，了解元元晚起床一分钟导致的后果。

晚起床一分钟——十字路口遇红灯耽搁时间——没赶上公共汽车走着上学，耽搁时间——上课迟到20分钟。

二、在操作和试验中真正体会了一分钟时间的长短，懂得珍惜时间。

1．猜想一一分钟可以做哪些事情？

老师：你们猜猜一分钟的时间能做什么？

2．熟悉记录表。

老师：把猜想的结果用记录表记录下来。

3．验证一分钟究竟可以做哪些事情?

（1）老师：你们说的事情一分钟的时间完成呢？老师关心你们计时，你们来试验一下，好吗？

（2）老师：假如能够完成的请在后面的格子里打钩，假如不能完成请打叉。

（3）幼儿验证并且记录。

（4）幼儿沟通自己记录的试验结果。

4．小结：一分钟的时间原来可以干这么多事情，我们小伴侣生活中肯定要珍惜每一分钟的时间。

三、制定作息时间方案表，养成遵守时间的好习惯。

1．激发幼儿制定作息时间表的爱好。

老师：怎样关心元元珍惜每一分钟，不再迟到呢？

老师：我们可以帮元元制定一份早上的时间表，只要元元仔细执行时间表上的时间就可以不铺张一分钟时间，也就不再迟到了。

2．争论如何制定作息时间表。

（1）小组争论：早晨需要做哪些事情呢？

（2）个别幼儿沟通争论结果，老师用简笔画记录。

老师：你们争论出早上需要做哪些事情？每件事情需要多长时间？

3．幼儿分组制定作息时间表。

4．沟通幼儿制作的作息时间表，分析哪组最合理。

活动延长：

家园共育：鼓舞幼儿把作息时间方案贴到家里，每天早晨严格根据方案做事，不铺张一分钟时间。

附：故事《一分钟》

丁铃铃，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他观察前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气。说：“要是早一分钟就好了。”他等了好一会儿，才走过十字路。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等。始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去，到了学校，已经上课了。元红着脸、低着头，坐到了自己的座位上。李老师看着手表，说：“元元，今日你迟到了20分钟。”元元特别懊悔。

一分钟大班社会教案篇2

一、说教材

活动名称：社会《一分钟》。

我们对孩子一日生活进行了观看和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭习惯的幼儿许多。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严峻，特殊是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，有30%的幼儿每次晨间桌面操作材料都玩不到。大班孩子将要升入学校，孩子没有时间观念的现状急需转变，于是，我设计组织了这个社会学习活动。

二、说学情

我们大一班的孩子大多都在6岁左右，有了肯定的分析综合力量，孩子们参加活动的主动性与乐观性得到了提高。我班男孩子多，较为活跃，也喜爱操作活动，乐于思索，大胆发言、参加争论的乐观性有了提高。虽然一部分幼儿发言韩还是比较被动，但通过操作体验后，我想能够表达他们的想法。

三、说目标

1.知道时间的价值，初步树立时间概念。

2.体会一分钟的长短，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。

3.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

大班幼儿渐渐开头理解时间和生活的关系，如知道每个星期那天玩大型器械，哪天开展角色嬉戏。知道几点上学、几点午餐，几点放学，但是对详细的时间长短的概念是模糊的。我设计上述目标适合班内孩子目前的年龄特点和近期教育目标相全都。同时目标详细，可操作。

四、说预备

1、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示。

2、一分钟沙漏一个。

3、幼儿操作用材料：衣服、被子、绳子、图书、剪纸材料等人手一份。

4、事先完成的幼儿早晨起床、刷牙洗脸、吃早点时间调查表每人一份其中物质预备是前面三项，第一项是关心幼儿理解元元迟到是由于铺张时间;其次项沙漏在开头和操作部分都要用到，这个教具可以让幼儿清楚感受到时间的长短和消逝过程，从而督促幼儿抓紧时间做事;操作材料是让幼儿体验时间的长短。第三项是学问阅历预备，先让幼儿对做详细事情需要化多少时间有个粗浅的熟悉，为活动中的沟通争论供应材料。

五、说流程

整个活动一共有三个环节。

一是初步感受时间运用故事《一分钟》导入，初步了解故事中的元元小伴侣由于懒床一分钟导致迟到20分钟的结果。

二是体验一分钟的长短这个环节是在操作中体验一分钟的长短。这个环节分两块，先是熟悉一分钟沙漏，让幼儿悄悄地感受一分钟时间;然后说说一分钟可以干多少事情，接着幼儿操作沟通老师总结。

三懂得珍惜时间，做事不磨蹭。

这一环节通过沟通调查表，明白同样做三件事，为什么有人用的时间长，有人用的时间短。从而知道时间不等人，学会抓紧时间做事。

六说教法、学法教法包含：直观图示法、提问法等，学法包含：操作体验法、争论法等在第一个环节中，我运用故事导入法初步感受时间。在叙述故事后提问引导幼儿争论：为什么元元只是在床上懒了一分钟，最终到学校却迟到了20分钟?为了让幼儿进一步明确晚起床一分钟为什么会迟到的，我再用直观的图示法让幼儿明白元元是由于铺张了时间而迟到的。图示为：①晚起床一分钟②十字路口遇红灯耽搁时间③没赶上公共汽车走着上学，耽搁时间④上课迟到20分钟。但是，一分钟究竟是多长呢，其实在这个环节中幼儿还是不清楚的。

在其次环节中我运用体验和操作法感受一分钟的长短。

我提问：一分钟究竟有多长?这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，现在咱们就悄悄地等一分钟，看看一分钟究竟有多长?

接着让幼儿自由叙述：一分钟是长长地还是短的?一分钟可以干什么事情?

然后向幼儿介绍预备的材料，请幼儿自选一份材料，计时操作一分钟操作。操作后沟通：我用一分钟做了什么事情。老师小结：一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小伴侣生活中肯定要珍惜每一分钟的时间!

第三环节中重点运用争论法沟通自己的调查记录表。首先沟通调查结果：幼儿说一说自己干完这些事情需要多长时间，并依据幼儿所说时间的长短来比较大小。

让幼儿通过比较得出：做同样的事情，用的时间越短越好。老师总结：时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。

活动延长开展制定作息时间表活动，强化珍惜时间的行动。

教学反思：

整体来看孩子们比较喜爱参与这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有肯定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个嬉戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小伴侣没站稳遇到其他的小伴侣了，是由于人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要留意。

一分钟大班社会教案篇3

大班优秀社会教案《有魔法的一分钟》

幼儿园大班社会教案：有魔法的一分钟

活动目标：

1、体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做许多有意义的事。

2、尝试在一分钟里做一件能让别人欢乐的小事。

活动预备：

多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。

活动过程：

一、门卫爷爷不欢乐

(打开多媒体课件，画面消失不欢乐的门卫爷爷。)

师：门卫爷爷怎么了?

幼：不快乐，很难受……

师：你是从哪里看出来的?

幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……

二、有魔法的一分钟

1、一分钟是多久。

师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。惊奇，这一分钟里究竟发生了什么事，使门卫爷爷变得欢乐了呢?

幼：爷爷到超市买了许多吃的东西；有小鸟为他唱歌……

师：一分钟是多久呢?

幼：一会儿。

幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。

2、体验一分钟。

①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

②其次次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

③小结：一分钟很短，但是可以做许多事情。

3、有魔法的一分钟。

①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷欢乐地笑了。

②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷欢乐起来?

③小结：一分钟能做一件让别人欢乐的小事!这太奇妙了，简直是有魔法的一分钟!真的那么奇妙吗?请大家试一试。

三、送你“有魔法的一分钟”

1、一分钟，你预备做一件什么事让别人欢乐?

2、幼儿尝试用各自的方式让同伴和老师在短短的时间里欢乐起来。

活动后记：

“有魔法的一分钟”的确具有奇妙的魔力!没有想到，我竟成了“欢乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真美丽!…“李老师，你真辛苦，需要我的关心吗?”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，由于你也有一颗爱心!”……

整个上午，全部孩子的脸上都洋溢着欢乐。大家很默契，每做一件“让别人欢乐的事”就会产生这样的对话：“你欢乐吗?”“欢乐!”“我也很欢乐!”我想起一句话，“欢乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!”

接着，欢乐开头走向家庭。不时听到家长感动的反映——

“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”

“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我‘欢乐吗’!”

“我家孩子总在说‘欢乐’，我倒真被他说‘欢乐’了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最奇妙的一分钟!

由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和安静，使孩子渐渐形成一种乐观、欢乐、健康的生活观。例如：

一分钟老师：每天可让不同的孩子做一分钟老师，或许可以培育孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!

一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着欢乐进入梦乡。

一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气?”

一分钟士气：遇到困难时，用一分钟让自己宁静一下：“没关系，我还有其他方法吗?”

一分钟遗忘：或许同伴之间会发生许多不开心的事，给自己一分钟，遗忘不开心!

一分钟大班社会教案篇4

活动目标：

1、情愿参与一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。

2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不行逆转性。

3、能围绕问题和操作结果分析缘由，大胆沟通表达自己的看法。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。（刷牙、洗脸、脱衣共花时间）

2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行针；彩钉板；穿珠、线；插花片

3、时钟一个、记录用大白纸、彩笔、鼓

活动流程：

一、感知一分钟的长短。

1、现在是几点钟？（老师当场记在黑板上）

2、时钟上哪根针走一圈是一分钟呢？（对，秒针走一圈是一分钟）

3、感知一分钟嬉戏：

a、请幼儿看着一分钟过去；（第一声鼓敲响时，看着秒针移动，直到其次声鼓敲响时就不看了，体会一分钟有多长）

b、请幼儿闭上眼睛悄悄等候一分钟过去。（第一声鼓敲响时闭上眼睛，直到其次声鼓敲响时睁开眼睛，在体会一分钟有多长。）

4、玩了两个小嬉戏后你觉得一分钟有多长呢？幼儿说说自己的感受。

5、老师小结：刚才有的小伴侣说一分钟很长，有的说一分钟很短。是的，老是觉得当我们看着一分钟过去，一分钟是很短的，但是当我们悄悄地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

二、集中争论沟通收集的资料：一分钟可以干什么呢？

1、幼儿个别或相互沟通自己的资料

2、老师与大家共享预备的资料

一分钟大班社会教案篇5

【活动目标】：

1．体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。

2．懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。

3．能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

4．幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

【活动预备】：

1、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。2、记录表活动过程：

一、沟通：一分钟有多长？

1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？

2、今日老师给大家带来一只时钟，咱们来看看时钟上都有些什么？（数字、针）3、每天三根针都在钟面上不停地走着，那么它们走多少就是一分钟呢？

4、看到最细、最长，走得最快的针吗？它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。

5、现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟究竟有多长。

6、一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗？一分钟其实是很短的，但是假如我们悄悄地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

二、体验：一分钟能干什么？

（一）第一次嬉戏1、一分钟时间，我们能干些什么呢？

2、一分钟说长不长，说短也不短。我们一起来玩个“和时间赛跑”的嬉戏吧。

3、介绍嬉戏材料及玩法：桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，老师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。

4、请你们把你完成的事记录在表格里。

5、一起沟通自己在一分钟里做的事情。

6、同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢？

结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。

7、请同一组的幼儿上来比较记录表。这些小伴侣虽然做的事情不同，可他们结果为什么不一样？

结论：有的小伴侣在做事时，光看别人，不抓紧时间做自己的事，所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小伴侣就是让时间跑掉了。

（二）其次次嬉戏1、你们还想玩一次吗？

2、这次还是做和你刚才一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。

3、沟通其次次嬉戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢？

【总结】：

同样一分钟，做事情的结果会不一样。常常看别人，不用心做自己的事，自己就会越慢，所以我们做事情要抓紧时间。把事情完成得又快又好。

四、组织争论：如何珍惜时间？

1、前几天，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢？

2、幼儿说说自己花费的时间。

3、选三名幼儿，把统计结果公布在表格上，进行比较。

3、谁花的时间最长？谁花的时间最短？你觉得谁最棒？为什么时间花的少就棒？

4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？

5、分析慢的幼儿的缘由：***怎么会花了这么多时间呢？是做什么事的时候太慢呢？

怎样才能快？

6、做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？

7、与同伴比较，看谁最会抓紧时间。

五、总结1、当我们成为一名学校生后，每天会有更多的任务和作业，都要自己支配时间，假如你拖拖拉拉结果会怎样？假如你抓紧时间结果又会怎样？

2、时间对每个人都是公正的，你动作慢就会铺张许多时间，失去许多玩和嬉戏的时间，所以我们现在就要学会怎么样？抓紧时间、珍惜时间。

延长活动：

在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

教学反思：

整体来看孩子们比较喜爱参与这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有肯定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个嬉戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小伴侣没站稳遇到其他的小伴侣了，是由于人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要留意。

一分钟大班社会教案篇6

活动设计：

大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。知道一分钟很短，但只要珍惜也能做许多事情。从而体会到时间的珍贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间。

活动目标：

1、情愿参与一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。

2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不行逆转性。

3、能围绕问题和操作结果分析缘由，大胆沟通表达自己的看法。

活动预备：

1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

2、操作材料：筷子、弹珠；泥工板、油泥；彩笔、外形涂色。

3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。

活动流程：

一、谜语导入。

1、谜语（ppt）：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候睡，什么时候起。

2、时钟有什么用呢？（它告知我们时间和我们的生活有着亲密的关系）

二、在嬉戏中体验一分钟的长短。

老师：你们知道一分钟有多长吗？答：60秒，很长……

老师：今日我请小伴侣玩个嬉戏亲自来体验一分钟长短。

嬉戏：

（1）木头人嬉戏。嬉戏结束：你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候感觉时间特殊长的？

老师：刚才有的小伴侣说一分钟很长，有的说一分钟很短。现在小伴侣觉得一分钟长还是短？

小结：当我们开快乐心做嬉戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。是吗？小伴侣还想再玩一个嬉戏？樊老师再带小伴侣玩一个金鸡独立的嬉戏。

（2）金鸡独立。（老师示范）当老师说开头的时候，只用一条腿站立，另外一条腿尽量不要落地。假如落地，抓紧抬起来，看谁能坚持一分钟。预备好了吗？我们请老师计时，开头……

老师：时间到了小伴侣可以坐下来休息了。这次你们感觉一分钟长还是短呢？

小结：原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟还是有点长的。

三、争论沟通收集的资料：一分钟可以干什么呢？

1、提问：小伴侣可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢？

2、老师与大家共享预备的资料：

我们一起来看看他们在一分钟里能做了什么事？（老师边播放ppt课件边解释）

附：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。

一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。

一分钟，人大约可以走80米。

一分钟，汽车大约可以跑1200米。

一分钟，大人跳绳可以跳160个……

小结：看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做许多的事情，还可以给我们带来无尽的欢乐。

四、操作体验。

师：一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们一分钟的时间，看看一分钟你究竟能做多少事情。

1、介绍材料：筷子、弹珠；泥工板、油泥；彩笔、外形涂色。

2、介绍规章：幼儿分四组。秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能做些什么。一分钟结束以后请数数，并把数字记住。预备好了吗？开头！

3、幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠（夹了几粒珠子、图几个圆圈）。

4、沟通汇总，老师记录结果。

请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。（老师记录幼儿报的数字。）

（1）同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。

（2）我刚才发觉穿珠子小组的小伴侣虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（当场让该组幼儿再次报数验证。）

结论：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

老师：小伴侣时间过去了，还能回来吗？

小结：时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。一分钟很短，但假如小伴侣抓紧时间，还是能做许多事情，我们可不能小看了一分钟。只要我们抓紧每一分钟的时间，做事用心，不拖拉，我们确定会做更多的事情。所以从现在开头，我们要珍惜每一分钟的时间。

五、活动结束：

幼儿一分钟整理物品回教室。

活动反思：

为了调动幼儿对活动的爱好，我在学问和材料方面做了充分的预备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟关心幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，关心幼儿熟悉一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的熟悉。给老师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

在活动中充分调动幼儿的乐观性，使幼儿在探究中乐观主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

一分钟大班社会教案篇7

活动目标：

1、感受、体验一分钟的长短，知道一分钟可以做许多事。

2、能清晰连贯地表达自己对一分钟有多长的感受和想法。

3、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校做预备。

活动预备：

1、幼儿已熟悉过时钟。

2、时钟一面，幼儿操作材料(花生、纸和笔、跳绳、皮球等)，画好标记的记录纸。

3、小红花贴纸。

活动过程：

一、感受一分钟有多长

1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么，你觉得一分钟有多长呢?

2、幼儿自由发表自己的看法。

3、师幼一起摆出一个造型定格，观看时钟走一分钟，引导幼儿说出自己的发觉。

4、请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短，自己一分钟可以做些什么。

5、师幼共同观看图片，并争论一分钟人们都能做些什么事情。

二、体验一分钟能干什么

1、老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

2、老师交代操作要求，老师发出口令，大家一起动手操作，看看大家一分钟里能做些什么。

3、幼儿操作，并记录自己的操作结果。

4、幼儿分组把记录纸展现到黑板上沟通汇总，老师引导幼儿观看记录的结果并争论：同样花了一分钟做相同的事情，为什么每个人的结果不一样?

5、老师引导幼儿得出结论：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人动作有快有慢，所以结果也会不同，动作快的小伴侣花的时间短，动作慢的小伴侣花的时间长。

三、珍惜每一分钟时间

1、组织幼儿进行整理被褥实践活动，评一评谁最会珍惜每一分钟，颁发珍惜时间奖。

2、老师总结：我们立刻要上一班级了，盼望大家能够抓紧每一分钟，做一个珍惜时间的好孩子。

活动反思：

为了调动幼儿对活动的爱好，我在学问和材料方面做了充分的预备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟关心幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，关心幼儿熟悉一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的熟悉。给老师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

一分钟大班社会教案篇8

设计意图

在五一假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍。如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入学校奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间.珍惜时间。

活动目标

1.体验一分钟的长短。

2.懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。

活动预备

1.多媒体课件一分钟能干什么。

2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

活动过程

一、沟通：一分钟有多长

师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答60秒。)

师：60秒又有多长呢?

师：我们请时钟走一分钟吧。

二、体验：一分钟能干什么

1.一分钟有多长?

(播放多媒体课件)幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短。

(1)(老师出示钟面)我们都熟悉钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。)

(2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?

(3)老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟毕竟有多长。

老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

2.一分钟能做什么?

师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

(老师边播放多媒体课件边解释：)

●一分钟人能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗?(AY~JL园动身到伊势丹商厦。)

●一分钟人骑自行车能骑700米。

师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。)

3.我们一分钟能做些什么?

(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?

(2)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

(3)秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

(4)幼儿操作。

(5)沟通汇总，老师记录结果。

A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。

B.请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼JL的报数。)

C.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。

D.我刚才发觉穿珠子小组的小伴侣虽然做的事情相同，(教案出自：教案网)可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)

结论：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

三、争论：如何珍惜时间

1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

2.幼儿说说自己花费的时间。

3.谁花的时间最长?谁花的时间最短?

4.为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

5.做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

6学校生每天要自己支配时间，比如支配课间非常钟。(教案出自：教案网)谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样?

一分钟大班社会教案篇9

活动目标

一、体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。

二、学习珍惜时间、做事不拖拉。

活动预备

一、一分钟计时器、大钟表。

二、幼儿操作材料：珠子、绳、积木、豆子、筷子。

三、《一分钟动画》、PPT、倒计时声音。

活动过程

一、谜语导入，熟悉钟表一分钟。

谜语“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起”。

出示钟表，了解熟悉一分钟。

二、借用嬉戏，感受一分钟

幼儿做一分钟的“金鸡独立”和看一分钟动画片，感受一分钟的长短。

三、设置关卡，挑战一分钟

嬉戏规章：嬉戏共设三关，每关时间是一分钟。

第一关：串珠子（15个）

其次关：夹豆子（12个）

第三关：叠高楼（4个）

终极挑战：叠高楼（不限个数）

请挑战胜利的幼儿介绍自己的胜利阅历，关心幼儿感知专注做事的重要性。

四、沟通争论，把握一分钟。

幼儿在一分钟内自由争论：一分钟还可以干什么？

五、结束活动，利用一分钟。

挑战一分钟离开教室，结束活动。

一分钟大班社会教案篇10

给别人欢乐是一件很简单的事，只要一分钟就能做到。或许你会不屑一顾：“一分钟?能做什么?”不要小看一分钟，生活就是由很多个一分钟组成的，生活中的很多事情就发生在一瞬间，一分钟能做许多事。一句祝愿，一个微笑，一声赞美……一分钟真的具有让别人欢乐起来的魔力。只要你情愿，每个人都可以成为拥有“有魔法的一分钟”的魔法师，包括我们的孩子。

目标：

1．体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做许多有意义的事。

2．尝试在一分钟里做一件能让别人欢乐的小事。

预备：

多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。

过程：

一、门卫爷爷不欢乐

(打开多媒体课件，画面消失不欢乐的门卫爷爷。)

师：门卫爷爷怎么了?

幼：不快乐，很难受……

师：你是从哪里看出来的?

幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……

二、有魔法的一分钟

1．一分钟是多久。

师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。惊奇，这一分钟里究竟发生了什么事，使门卫爷爷变得欢乐了呢?

幼：爷爷到超市买了许多吃的东西；有小鸟为他唱歌……

师：一分钟是多久呢?

幼：一会儿。

幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。

2．体验一分钟。

①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

②其次次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

③小结：一分钟很短，但是可以做许多事情。

3．有魔法的一分钟。

①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷欢乐地笑了。

②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷欢乐起来?

③小结：一分钟能做一件让别人欢乐的小事!这太奇妙了，简直是有魔法的一分钟!真的那么奇妙吗?请大家试一试。

三、送你“有魔法的一分钟”

1．一分钟，你预备做一件什么事让别人欢乐?

2．幼儿尝试用各自的方式让同伴和老师在短短的时间里欢乐起来。

活动后记：

“有魔法的一分钟”的确具有奇妙的魔力!没有想到，我竟成了“欢乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真美丽!…“李老师，你真辛苦，需要我的关心吗?”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，由于你也有一颗爱心!”……

整个上午，全部孩子的脸上都洋溢着欢乐。大家很默契，每做一件“让别人欢乐的事”就会产生这样的对话：“你欢乐吗?”“欢乐!”“我也很欢乐!”我想起一句话，“欢乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!”

接着，欢乐开头走向家庭。不时听到家长感动的反映——

“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”

“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我‘欢乐吗’!”

“我家孩子总在说‘欢乐’，我倒真被他说‘欢乐’了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最奇妙的一分钟!

由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和安静，使孩子渐渐形成一种乐观、欢乐、健康的生活观。例如：

一分钟老师：每天可让不同的孩子做一分钟老师，或许可以培育孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!

一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着欢乐进入梦乡。

一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气?”

一分钟士气：遇到困难时，用一分钟让自己宁静一下：“没关系，我还有其他方法吗?”

一分钟遗忘：或许同伴之间会发生许多不开心的事，给自己一分钟，遗忘不开心!

一分钟大班社会教案篇11

大班社会公开课教案《一分钟有多长》

活动目标：

1．体验一分钟的长短。

2．懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。

活动预备：

1．多媒体课件"一分钟能干什么"。

2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

活动过程：

一、沟通：一分钟有多长

师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。)

师：60秒又有多长呢?

师：我们请时钟走一分钟吧。

二、体验：一分钟能干什么

1．一分钟有多长?

(播放多媒体课件)幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短。

(1)(老师出示钟面)我们都熟悉钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。)

(2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?

(3)老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟毕竟有多长。

老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

2．一分钟能做什么?

师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

(老师边播放多媒体课件边解释：)

●一分钟人能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农夫公园)

●一分钟人骑自行车能骑700米。

师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛)

●一分钟跳绳150下

师：猜猜这个人一分钟跳绳几下？

3．我们一分钟能做些什么?

(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?

(2)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

(3)秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

(4)幼儿操作。

(5)沟通汇总，老师记录结果。

A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。

B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼儿的报数。)

C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。

D．我刚才发觉穿珠子小组的小伴侣虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)

结论：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

4．再给你一分钟

我们专心的再来一次，这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊！时间可不等人啊！

四、介绍一下名人一分钟内可以做的事情

●跑步。明明常常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？

●穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不简单着凉。

●口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又精确     ，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪慧。

五、争论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？

1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

2．幼儿说说自己花费的时间。

3．谁花的时间最长?谁花的时间最短?

4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

5．做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

6．学校生每天要自己支配时间，比如支配课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样?

六、小结

做事用心，不拖拉，今日的事情今日完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地铺张，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。

大班教案《一分钟有多长》9篇

完全不懂“大班教案《一分钟有多长》”88教案网我立刻为您科普。教案课件是老师需要细心预备的，没有写的老师就需要抓紧完成了。

教案和课件设计得好，能够让同学更好地把握学问。欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心！

大班教案《一分钟有多长》【篇1】

活动目标：

1、在嬉戏和操作中体验一分钟的长短。

2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

活动预备：

1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

活动过程：

一、谜语导入：

1、谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它能告知我什么时候起床，什么时候睡觉？会是什么呢？（时钟）

2、时钟有什么用呢？（它能告知我们时间，它和我们生活有特别亲密的关系）

3、钟面上有什么（12个数字，三跟针，时针，分针和秒针），那你觉得一分钟会有多长呢？那我们一起看一下，心里默数秒针一共响了几个滴答？好，认真听，预备，开头。

4、你来说说，你发觉了什么？（秒针走了一圈）一共响了几个滴答？（60个）

老师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60妙，也就是一分钟。

二、在嬉戏中体验一分钟的长短

1、提问：在一分钟内我们可以完成什么事情呢？

2、嬉戏：今日我们小伴侣也来亲自体验一分钟长短，我们先来做几个定格嬉戏好吗？

（1）木头人嬉戏。刚才的一分钟你看到同伴怎么啦，学习同伴的样子。那心里怎样想的？你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候也感觉时间特殊长的？

（2）金鸡独立。（老师示范）当时钟开头走的时候我们就开头做动作，时钟停我们的动作也停。预备好了吗？

3、小结：通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢？（长）原来我们在等待在坚持或者苦痛的时候，就会觉得一分钟很漫长。

三、在操作中感受一分钟的长短

1、老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（搓团聚、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈）

2、老师介绍操作规章：时钟开头走我们才可以开头活动，时钟停，停止活动。然后把你活动的结果记录到表格里。比如说你拍10个球就用数字10记录下来。看看大家一分钟里能干些什么？

3、提问：你一分钟做了些什么？边提问边结合记录表叙述。

4、提问：同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

5、老师小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同；同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

四、争论：如何珍惜时间？

1、介绍一下名人一分钟内可以做的事情。

跑步。明明常常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？

穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不简单着凉。

口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又精确     ，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪慧。

2、争论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？

3、小结：做事用心，不拖拉，今日的事情今日完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地铺张，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。今日老师还为小伴侣带来了一首关于时间的儿歌，想不想听。

活动延长：

日常生活中教育幼儿节省时间。

大班教案《一分钟有多长》【篇2】

活动目标:

1、不受长度的曲直、横竖等形式的影响，感知长度的守恒。

2、初步学会比较几个同类物体的长度，尝试用计数、测量等方法加以验证。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4、进展目测力、推断力

活动预备：

1、幼儿两人一套操作材料(三种不同造型的、一样长的电线;1根绳子、6根一样长的火柴棒、剪刀)2、记录表、铅笔。

3、幼儿学习过测量的方法，知道测量的要点(起点全都，才能比长短)。

活动过程:

一、通过操作探究，初步感知长度的守恒。

1、出示电线材料、记录表，猜想是否一样长。

(1)导入：今日老师带来了三种不同造型的电线，小伴侣先猜一猜，这三根不同外形的电线一样长吗?

(2)师：(出示记录表)不转变电线的外形去观看后，把你猜想的结果记录下来。觉得一样长的请写等号("=")，不一样的请写不等号("≠")。

2、观看记录表，探讨、验证三根铁丝是否一样长的方法。

(1)先出示两张猜想不一样结果的记录表，先让幼儿观看一下。

师：小伴侣的答案都不同，那怎样用一些好方法来验证出它们是否一样长呢?

(2)小组争论。

3、引导幼儿采纳不同的方法去验证(如用绳子去测量;将铁丝拉直对比等)师：现在请你们想一个你觉得又快又好的方法来检查一下它们是不是一样长?你们可以两个两个小伴侣相互合作，一个来操作，另一个小伴侣负责记录其次次试验的结果。

4、老师小结：一样长的铁丝无论摆成怎样的外形，它的长度始终都是一样长的。

5、让幼儿自由操作转变电线的外形，再次感受长度的守恒。

二、供应同数量同长度的火柴棒，连续探究长度的守恒。

1、请幼儿将六根火柴棒自由摆出各种不同的造型，然后与同伴探讨连接起来的图形总长度是一样长，为什么?

师：现在老师为每个小伴侣各预备了6根火柴棒，看看它们有什么是一样的?(都是一样长)。请你们摆出各种不同的造型，然后和旁边的同伴比比看摆完不同造型的火柴棒总长度是一样长吗?为什么?摆放的时候要留意首尾相接。

2、操作争论，深化理解长度守恒。

(1)师：6根一样长的吸管不管摆成什么样子，它们的总长度是一样吗?为什么?

(2)小结：一样数量、一样长度的物品无论摆成什么造型，它们的总长度也是不变的，都是一样长的。

三、延长活动：在数学区连续投放各种不同的材料，供幼儿操作、感受长度的守恒。

师：我们刚才想到了两种验证长度一样长的方法，在数学区中，小伴侣还可以在区域活动时，想出更多更好的验证方法。

附：记录表

教学反思

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地达到了预期设计的活动目标。

大班教案《一分钟有多长》【篇3】

活动目标：

1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。

3、巩固对钟表的熟悉。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

活动预备：

1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。【幼儿园PPT课件制作】

2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子;珠子、线;小组记录表、笔等。

3、定时器一个。

活动过程：

一、想想说说，唤醒已有阅历。

1、通过集体、小组或个别沟通的方式与幼儿说说以下话题：

(1)你在哪里观察过钟?

(2)钟面上有什么?

(3)钟有什么作用呢?

(4)除了钟，还有哪些生活用品也能告知我们时间?

2、鼓舞幼儿依据已有阅历大胆进行表达。

3、老师用幻灯展现钟面，结合幼儿的回答进行小结。

引导语：我们在家里、教室里等很多地方都能观察钟。钟面上有数字1-12，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道精确     的时间。钟表是我们生活中的好伴侣。

二、数数听听，感知一秒钟有多长。

1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短?

2、鼓舞幼儿用声势自由地表达。

3、播放一秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进一步表达。

4、小结：一秒钟是很短暂的，"嘀嗒"一声就过去了。

三、比比做做，感知一分钟有多长。

1、比较一分钟和一秒钟。

(1)沟通：一分钟时间长?还是一秒钟时间长?一分钟里有多少个一秒钟?

(2)老师用幻灯演示秒针从数字12开头走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。

2、提问：你觉得一分钟时间也许能做些什么事?

3、分组操作

(1)介绍材料和活动规章。

引导语：老师给大家供应了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以任凭选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。

(2)幼儿分组操作(播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间)

(3)沟通操作结果

引导语：请各组的小伴侣都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请其次组，第三组……

(3)争论：一分钟时间是长还是短?为什么同样一分钟的时间，有的小伴侣做的多，有的小伴侣却做的少呢?

(4)小结：由于做的事情不一样，有的难有的简洁，所以结果就会不一样。而做同一件事情，假如动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。

(5)再次操作，加快速度。

引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。

(6)共享其次次操作成果并小结：许多小伴侣其次次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升总结，学会珍惜时间。

1.争论如何珍惜时间

引导语：时间是珍贵的，我们应当如何珍惜平常的一分一秒呢?

2.小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。

活动反思：

1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、嬉戏化，环节支配合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及力量水平。老师能认真、专心观看，发觉孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和嬉戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发觉问题、猜想到动静结合的验证、沟通与争论，让幼儿思维从详细形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性阅历。从而激发了幼儿学习数学的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得非常快乐。乐观性、主动性得到充分发挥。

2、活动过程中老师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、开心的学习环境，有效地引导幼儿参加尝试，支持、鼓舞幼儿大胆沟通和争论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的仆人。

大班教案《一分钟有多长》【篇4】

活动目标：

1、了解一分钟的时间长短，知道一分钟时间长短的相对性。

2、初步发觉时间与生活的关系，知道要守时，珍惜时间。

活动重点：了解一分钟的时间长短，知道一分钟时间长短的相对性。

活动难点：发觉时间与生活的关系。

活动预备：

钟表、PPT时钟配音效的图片、拼板玩具、汉字：长和短。

活动过程：

一、开头部分：谈话，来园。怎样做一个守时的孩子？

二、基本部分：

1、发觉一分钟。

争论：时钟有什么用？每个时钟上边都有什么？

小结：时钟能告知我们时间，让我们遵守时间。

2、感受一分钟。

（感知时间的相对性，解决重点，嬉戏法、争论法）

争论：那么一分钟我们能干什么？一分钟究竟是长还是短呢？

①第一次请幼儿依据自己的认知分别站在长和短两个汉字旁边

②嬉戏：木头人（感觉一分钟时间很长，忍也忍不住）

③其次次请幼儿依据自己的体会站在长和短的汉字旁

④嬉戏：玩拼图（体会有时时间会感觉变得很短，时间不够用）

⑤谈论：一分钟时间究竟有多长？用钟表走一分钟请幼儿用心数表。

⑥小结：一分钟是60秒，专注于一分钟能完成一些重要的事情。

3、珍惜一分钟。

争论：一分钟可以做哪些事情？

播放PPT

(可以救起一个人、清点很多钞票、完成作业等)

争论：怎样珍惜时间，做守时的孩子？

三、结束部分：对比清单来完成任务。

分组活动：在一分钟之内完成自己想做到的事情。

大班教案《一分钟有多长》【篇5】

活动目标：

1、感受、体验一分钟的长短，知道一分钟可以做许多事。

2、能清晰连贯地表达自己对一分钟有多长的感受和想法。

3、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校做预备。

活动预备：

1、幼儿已熟悉过时钟。

2、时钟一面，幼儿操作材料(花生、纸和笔、跳绳、皮球等)，画好标记的记录纸。

3、小红花贴纸。

活动过程：

一、感受一分钟有多长

1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么，你觉得一分钟有多长呢?

2、幼儿自由发表自己的看法。

3、师幼一起摆出一个造型定格，观看时钟走一分钟，引导幼儿说出自己的发觉。

4、请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短，自己一分钟可以做些什么。

5、师幼共同观看图片，并争论一分钟人们都能做些什么事情。

二、体验一分钟能干什么

1、老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

2、老师交代操作要求，老师发出口令，大家一起动手操作，看看大家一分钟里能做些什么。

3、幼儿操作，并记录自己的操作结果。

4、幼儿分组把记录纸展现到黑板上沟通汇总，老师引导幼儿观看记录的结果并争论：同样花了一分钟做相同的事情，为什么每个人的结果不一样?

5、老师引导幼儿得出结论：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人动作有快有慢，所以结果也会不同，动作快的小伴侣花的时间短，动作慢的小伴侣花的时间长。

三、珍惜每一分钟时间

1、组织幼儿进行整理被褥实践活动，评一评谁最会珍惜每一分钟，颁发珍惜时间奖。

2、老师总结：我们立刻要上一班级了，盼望大家能够抓紧每一分钟，做一个珍惜时间的好孩子。

活动反思：

为了调动幼儿对活动的爱好，我在学问和材料方面做了充分的预备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟关心幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，关心幼儿熟悉一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的熟悉。给老师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公正的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

大班教案《一分钟有多长》【篇6】

一分钟有多长

【活动目标】

一、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

二、知道时间是珍贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。

【活动预备】

PPT、操作材料。

【活动过程】

一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。

（一）谈话导入

（二）嬉戏：找伴侣

师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找伴侣的嬉戏吧？

提问：你们觉得刚才这个嬉戏有多长时间？

（三）设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：

师：你认为一分钟是长还是短呢？（幼儿自由表述）

二、感知一分钟：

（一）感受一分钟的长短。

1、师出示时钟，熟悉时针、分针、秒针，

2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。

（学问性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，关心孩子把握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。）

（二）体验：一分钟可以做什么

1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢？（幼儿表述）

2、请幼儿进行一分钟区域活动

师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起沟通一下。

小结：怎么1分钟都过得这么快呢？同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简洁，所以结果不同。

（这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟究竟有多长，既能感受到时间的紧迫性，一分钟一晃就过去了，又引导幼儿初步感受到节省时间的必要。）

（三）再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。

1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。

（1）老师讲解竞赛方法和规章。

（2）幼儿竞赛，评出获奖队。

（3）获奖队员共享阅历。

老师小结：时间对每个人都是很公正的，他不会由于喜爱你，就站着不动，等你，也不会由于不喜爱你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但由于每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做许多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要铺张时间！那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。

（为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互协作，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注意幼儿认知的进展，也注意力量目标和情感目标的和谐进展。）

三、制订起床时间表，引导幼儿节省时间、方案时间、做时间的小仆人。

1、出示时间表讲解各项内容。

2、幼儿填表。

3、展现个别幼儿的方案，交代任务。

小结：在生活中，我们要学会节省时间、方案时间，做时间的小仆人。

（本环节将学习的内容与幼儿的日常生活紧密联系，让幼儿在生活中学会方案时间）

大班教案《一分钟有多长》【篇7】

大班社会公开课教案《一分钟有多长》

活动目标：

1．体验一分钟的长短。

2．懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。

活动预备：

1．多媒体课件"一分钟能干什么"。

2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

活动过程：

一、沟通：一分钟有多长

师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。)

师：60秒又有多长呢?

师：我们请时钟走一分钟吧。

二、体验：一分钟能干什么

1．一分钟有多长?

(播放多媒体课件)幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短。

(1)(老师出示钟面)我们都熟悉钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。)

(2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?

(3)老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟毕竟有多长。

老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

2．一分钟能做什么?

师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

(老师边播放多媒体课件边解释：)

●一分钟人能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农夫公园)

●一分钟人骑自行车能骑700米。

师：你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛)

●一分钟跳绳150下

师：猜猜这个人一分钟跳绳几下？

3．我们一分钟能做些什么?

(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?

(2)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

(3)秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

(4)幼儿操作。

(5)沟通汇总，老师记录结果。

A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。

B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼儿的报数。)

C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。

D．我刚才发觉穿珠子小组的小伴侣虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)

结论：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

4．再给你一分钟

我们专心的再来一次，这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊！时间可不等人啊！

四、介绍一下名人一分钟内可以做的事情

●跑步。明明常常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？

●穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不简单着凉。

●口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又精确     ，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪慧。

五、争论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？

1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

2．幼儿说说自己花费的时间。

3．谁花的时间最长?谁花的时间最短?

4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

5．做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

6．学校生每天要自己支配时间，比如支配课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样?

六、小结

做事用心，不拖拉，今日的事情今日完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地铺张，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。

大班教案《一分钟有多长》【篇8】

【活动目标】

1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

2、知道时间是珍贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。

3、初步培育观看、比较和反应力量。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

【活动预备】

PPT、操作材料。

【活动过程】

一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。

(一)谈话导入

(二)嬉戏：找伴侣

师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找伴侣的嬉戏吧?

提问：你们觉得刚才这个嬉戏有多长