法制教育初中漫画教案设计精选

法制教育初中漫画教案设计精选一、教学内容：

应学校安全办要求，本节课主要是通过中学校校内安全仿真训练平台，让同学同学了解15种安全常识，普及安全教育。

二、教学目标：

1、学问与技能：

同学了解15种安全常识

2、过程与方法：

通过同学自主学习培育同学独立思索、分析推断和总结概括的力量。

3、情感态度与价值观：

①利用训练平台激发同学学习信息技术的爱好；

②培育同学乐观主动、深化探究的学习态度。

三、学情分析：

同学通过嬉戏的方式学习学问乐在其中。

四、教学重难点：

15种安全常识的把握

五、素材预备：

中学校校内安全仿真训练平台

六、教学过程：

教学阶段老师活动同学活动设置意图备注导入

1、以：交通、火灾、溺水等事故

2、引出：

问题：遇到危急状况要如何处理？

3、导入新课内容：

使用：中学校校内安全仿真训练平台——虚拟体验相关情景思索激发同学学习爱好。

新课教学

1、演示中学校校内安全仿真训练平台使用方法

2、老师讲解学习的方式和策略

3、同学根据老师的要求开头学习。实践、学习实践开展小组竞争。同学自主学习。提高学习的效率。

总结

1、整合各小组竞争结果，评出优胜组

2、结合中学校校内安全仿真训练平台，普及安全学问，重申安全的重要性。学习实践提升

七、教学反思：

中学校校内安全仿真训练平台中有15个项目，每个项目先有嬉戏，之后依据嬉戏的内容做题，系统会依据做题结果反馈成果。

为了激发同学的自主性、乐观性和高效性。

精灵班：让同学自主完成各模块的嬉戏和训练题，都特别乐观主动的完成。能较好的熬炼同学的独立完成任务和自己动手的力量。

天使班：我首先讲明嬉戏规章，然后分成四小组，并且在黑板上划分出来；每一个组的同学在做题为一百分通关的状况下，可以为本小组挣得1分，同时也可以为自己挣得1分。这样，同学的乐观性很高，学习的效率也很好，课堂的纪律也特别好。除了熬炼同学动手力量外，还能强化同学的团队意识。

三班级的两个班级相比较之下天使班级的课堂纪律较胜一筹。

书香班、墨香班：

首先观看ppt相关事故案例，了解现实生活中简单发生的事故及缘由与预防。其次分成四小组，讲明竞争规章，满一百分通关，得一百分次数最多的小组获胜。最终，开头模拟体验中学校校内安全仿真训练平台中的15个项目。同学们都很乐观动手，不懂的同学也乐观举手提问。其中有几位同学，觉得这个嬉戏无聊。这个是我预料之外的，下次得做好这方面的预备。防患于未然。

阳光班、宏志班：

首先观看ppt相关事故案例，了解现实生活中简单发生的事故及缘由与预防。其次分成四小组，讲明竞争规章，满一百分通关，得一百分次数最多的小组获胜。最终，开头模拟体验中学校校内安全仿真训练平台中的15个项目。同学们都很乐观动手，不懂的同学也乐观举手提问。

安全教育教案学校(篇二)

教学目标：

1、教育同学遵守交通规章，留意人身安全。

2、树立起正确的安全防卫心理，加强安全防卫意识教育，培育正确的安全防卫心理。

3、把握紧急状况下的逃命策略。

教学要求：

学问方面：了解有关学问；明确危害安全的行为。

力量方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。

觉悟方面：熟悉安全的必要性，树立安全意识；增加安全的责任感。

教学重点：

危害安全的行为，及自救措施。

教学方法：

导、读、议、评相结合。

教学过程：

一、遵守交通规章，留意人身安全。

自觉遵守交通法规除提高交通安全意识、把握基本的交通安全常识外，还必需自觉遵守交通法规，才能保证安全。以下两点是大家必需把握并要在日常生活中严格遵守的。

（1）在道路上行走，应走人行道，无人行道时靠右边行走。走路时要集中精力，眼观六路，耳听八方；不与机动车抢道，不突然横穿公路、翻越护拦，过街走人行横道；不闯红灯，不进入标有禁止行人通行、危急等标志的地方。

（2）乘坐交通工具。乘坐市内公共交通等车停稳后，依次上车，不挤不抢。车辆行驶中不得把身体伸出窗外；乘坐长途客车、中巴车时不能贪图廉价，乘坐车况不好的车，不要乘坐黑巴、摩的，由于这些车辆安全没有保障。乘坐火车、轮船、飞机时必需遵守车站、码头和机场的各项安全管理规定。

（3）现在，随着生活水平的提高，一些家庭有了摩托车、小车等。同学还没有达到驾驶这些交通工具的力量，严禁违章违法驾驶。

二、树立起正确的安全防卫心理，加强安全防卫意识教育，培育正确的安全防卫心理。

1、当前，在中同学中，有一部分同学缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺侮，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中同学加强安全防卫意识教育，培育正确的安全防卫心理特别重要。

2、害人之心不行有，防人之心不行无。

三、紧急状况下的逃命策略

（一）地震

发生地震时：

（1）从人感觉振动到建筑物被破坏大约只有12秒钟，假如你住的是平房，那么你可以快速跑到门外。假如你住的是楼房，跑已经来不及了，千万不要跳楼，应马上切断电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手间等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床铺等下面，震后快速撤离，以防强余震。

（2）学校，商店，影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应马上躲在课桌，椅子或结实物品下面，待地震过后再有序地撤离。

（3）如在街道上遇到地震，应用手护住头部，快速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要留意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。

震后：震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力查找水和食物，制造生存条件，急躁等待救援。

（二）火灾

水火无情，人所共知。来自世界卫生组织的统计说，近5年来，全世界平均每年有2070多万人在大火中丧生，受伤的就更难以计数了。

在面对大火肆虐的危险时刻，必需坚持三要、三救、三不的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。

1、三要

（1）要熟识自己住宅的环境

平常要多留意观看，做到对住宅的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌，对有没有平台、天窗、临时避难层（间）胸中有数。

（2）要遇事保持镇静冷静

（3）要警惕烟毒的侵害

2、三救

（1）选择逃命通道自救

发生火灾时，利用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、疏散通道、放开式楼梯逃命，是最抱负的选择。假如能顺当到达失火楼层以下，就算基本脱险了。

（2）结绳下滑自救

（3）向外界求救

3、三不

（1）不乘一般电梯

（2）不轻易跳楼

（3）不贪恋财物

（三）雷电

夏天来临，常常会有雷雨大风，应当预防雷电攻击。

1、在空旷田野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度，不应当把铁锹、锄头、高尔夫球棍等带有金属的物体扛在肩上高过头顶。

2、在市郊地区，最好躲入一栋装有金属门窗或设有避雷针的建筑物内，也可躲进有金属车身的汽车内。

3、在稠密树林中，最好找一块林中空地，双脚并拢蹲下；在大树下躲雷雨是极担心全的。此外，不要在高楼烟囱下、地势高的山丘处停留，以防不测。

4、在山间旅游，如路遇山洞也可进入避雷。

5、打雷时，最好不要到湖泊、江河，海滩等处钓鱼和划船，也不要去游泳。

6、打雷时，在平坦的开阔地带，最好不要骑马、骑自行车、驾驶摩托车或开拖拉机。

7、打雷时，在室内相对比较安全，但要紧闭门窗，防止危急的侧击雷和球形闪电侵入。

（四）洪水

一个地区短期内连降暴雨，河水会猛烈上涨，漫过堤坝，沉没农田、村庄，冲垮道路、桥梁、房屋，这就是洪水灾难。发生了洪水，如何自救呢？

1、受到洪水威逼，假如时间充裕，应根据预定路线，有组织地向山坡、高地等处转移；在措手不及，已经受到洪水包围的状况下，要尽可能利用船只、木排、门板、木床等，做水上转移。

2、洪水来得太快，已经来不及转移时，要马上爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙，做临时避险，等待援救。不要单身游水转移。

3、在山区，假如连降大雨，用简单暴发山洪。遇到这种状况，应当留意避开渡河，以防止被山洪冲走，还要留意防止山体滑坡、滚石、泥石流的损害。

4、发觉高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折；要远离避险，不行触摸或接近，防止触电。

5、洪水过后，要服用预防流行病的药物，做好卫生防疫工作，避开发生传染病。

四、青少年要不断增加维护安全的责任感

1、树立安全意识。

2、努力学习、练好本事。

安全教育教案学校【篇三】

交通安全

汽车是现代重要的交通工具，人们在享受汽车带来的便利、快捷的同时，也不得不面对交通事故带来的困扰。车祸，现在已成为人类第一杀手。一百多年来，全世界葬身于车轮之下的人数已达4000万，超过了其次次世界大战期间死亡人数，而且每年还在以40万人的速度递增，因此，人们称交通事故是公路上的战斗。

在城市交通事故中，绝大多数是机动车撞着骑车人和行人，从而导致骑车人和行人死亡。因此在交通行车、行人过程中，同汽车、机动车相比较，骑自行车人、行人总是处于交通弱者的地位。同学作为社会的组成部分，同样不行避开地受到了交通事故的困扰。

所以，避开交通事故，维护交通安全，不仅仅是交通管理部门的事，每一个机动车、非机动车驾驶员、行人、乘车人都应自觉遵守交通法规，文明行车、行路，确保交通安全。

例一，某高校讨论生谭某（男，22岁）到同学处玩，在返回本校途中，某建筑公司解放牌大货车带挂车由后面驶来，驾驶员鸣笛示意超越。由于前方道路右侧堆放大量木料占据路边，骑车人听到鸣号后未予理睬，连续行驶并发生摇摆，当自行车与汽车齐头时，前轮偏转与汽车右前轮发生刮擦，骑车人倒入汽车与挂车之间，被挂车右前轮碾压头部，当场死亡。

分析：机动车在其正确行驶路线上比非机动车有“先行权”，自行车在遇前方路障需要绕行占道时，肯定要主动避让机动车，那种“反正你不敢轧我”的侥幸心理和有意不让车，与机动车争道抢行是特别错误的，也是造成这起事故的主要缘由。

（一）.不良的交通习惯

1.不走人行横道，不靠路右边走。

2.不走人行横道、天桥，随便横穿公路。

3.不留意道路和车辆信号，不听从交通管理。

4.在车行道、桥梁、隧道上追赶、玩耍、打闹。

5.穿越、攀登、跨越道路隔离栏。

6.在铁路道轨上行走，玩耍。

7.横穿铁路和钻火车。

8.不听从铁道口管理和信号管理。

（二）中同学骑自行车的问题

1.未满12岁的儿童独自骑车。

2.在人行道、机动车道骑车，逆行骑车。

3.骑车横冲直闯、争道强行，与机动车抢道。

4.转弯不减速，不打手势。

5.在路口闯信号。

6.骑车双手离把。

7.追赶打闹，三五并行。

8.手攀机动车行驶，紧跟机动车行驶。

（三）中同学交通事故发生的缘由

1.缺乏交通安全意识。

2.缺乏交通安全学问。

3.缺乏交通安全责任感。

4.存在麻痹思想。

5.存在侥幸心理。

（四）正常的行路常识

(1)须在人行道内行走，没有人行道的靠路右边行走。

(2)横过车行道时，须走人行横道。通过有交通信号掌握的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号掌握的人行横道，须留意车辆，不准追赶、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆接近时突然横穿。有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。

(3)列队通行道路时，每横列不准超过二人。须紧靠车行道右边行进。

(4)列队横过行车道时，须从人行横道快速通过；没有人行横道的，须直行通过。

（五）正常的骑自行车常识

(1)转弯前必需减速慢行，向后观望，伸手示意，不准突然猛拐；

(2)超越前车时，不准阻碍被超车的行驶；

(3)通过陡坡、横穿四条以上机动车道或途中车闸失效时，须下车推行。下车前须伸手上下摇摆示意，不准阻碍后面车辆行驶；

(4)不准双手离把、攀扶其他车辆或手中持物；

(5)不准牵引车辆或被其他车辆牵引；

(6)不准扶身并行、相互追赶或曲折竞驶；

(7)大中城市市区不准骑自行车带人。

《中华人民共和国道路交通管理条例》还规定：“车辆、行人必需各行其道”。“在划分机动车道和非机动车道的道路上??非机动车、残疾人专用车在非机动车道行驶”。“在没有划分中心线和机动车道与非机动车道的道路上，机动车在中间行驶，非机动车靠右边行驶”。在通过没有交通信号或交通标志掌握的交叉道口时，“支路车让干路车先行”；“支、干道不分的，非机动车让机动车先行”。上述这些规定，是骑车人必需遵守的交通规定，也是骑车的安全保障，不遵守这些规定就有可能付出血的代价。

（六）乘车人交通安全

《条例》规定，乘车人必需遵守下列规定：

(1)乘坐公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点候车，待车停稳后，先下后上；

(2)不准在车行道上招呼出租汽车；

(3)不准携带易燃、易爆等危急品乘坐公共汽车、电车、出租车和长途汽车：

(4)机动车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车；

(5)乘坐货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢栏板上。

有下列状况不应乘车，以免发生危急：

第一，发觉车辆破损，声音特别时；发觉驾驶员精神状态不佳、酒后驾车时；发觉车辆不正常运行、客货混载、违章超载时；发觉客车有其他违反操作规程时。其次，恶劣天气如大风、大雨、大雾、大雪不坐汽车长途跋涉。第三，病中无人陪伴不要乘车。

消防安全

消防安全教育的工作方针：“预防为主，防消结合”火灾是指凡失去掌握，对财产和生命造成损害的燃烧现象。

火一旦失去掌握，就会给人类带来巨大的灾难，给人们的生命财产带来严峻的危害和威逼。大兴安岭的森林火灾、洛阳某消遣城的火灾、新疆克拉玛依火灾、唐山某商场火灾、河南焦作放映厅火灾、吉林百货商厦火灾等都震惊全国，损失非常惊人。

（一）中同学的消防学问

发生火灾的缘由：

1.用火不慎发生火灾。

蜡烛照明、蚊烟香、用电器、液化气灶

2.用电不慎发生火灾。

电线老化、乱拉乱接、铜线当保险丝、电热毯、电炉故障

3.用油不慎发生火灾。

油加热温度过高、容器滴漏

4.燃放烟花爆竹。

5.吸烟乱扔烟头。

6.玩火。

(二)火灾的预防：

1.家庭防火：

①安全使用炉火。

②安全使用液化器。

③安全用电。

④少年儿童不要玩火。

⑤燃放烟火爆竹要留意场所。

2.学校防火：

①严禁同学携带烟花爆竹入校。

②不要乱烧废物。

安全教育教案学校【篇四】

教学目的：增加同学的安全意识

教学内容：

同学们：大家好！新的一学期又悄然来临了，欢迎大家又回到学校，开头新的学习和生活！

“生命”，一个多么鲜活的词语；“安全”，一个多么古老的话题；“幸福”一个多么奇妙的境界。同学们：在一个家庭中，一人的安全更是牵动了全家人幸福。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸；在安全的问题上，我们必需防范在先、警惕在前；在安全的问题上，我们必需人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全。只有这样，才能为我们的生命筑起安全的长城。

校内安全与我们每个师生亲密相关。它关系到同学们能否健康地成长，能否顺当地完成学业。做好校内安全工作，是我们做好学校各项工作的基础和前提，是学校教育的首要任务之一，必需长抓不懈，落到实处。为进一步做好的安全教育工作，我现在提出以下几点要求：

一、人人要遵守交通规章和交通秩序

到校、回家做到文明行路，不骑摩托车、电动车，不骑自行车带人；不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆。

二、留意课间安全

请同学们在课间不做猛烈的活动，避开发生各种损害事故；上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”；不追赶玩耍，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不到施工重地等担心全的地方玩耍。

三、讲究饮食卫生，养成良好习惯

拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的摊点上吃饭，不偏食，不暴食暴饮；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

四、不得携带易燃易爆等危急物品。

不带火柴、打火机、汽油、爆竹等进入校内。封山期内禁止进入山区或林区活动。

五、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。

不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；不随便触摸各种电器，不私拉电线，不在教室内使用充电器、热得快等电器；不接受生疏人接送与来访，遇到形迹可疑的人要准时报告门卫或老师。

六、学会自护自救，提高防备力量。

学会简易的防护自救方法，遇到偶发大事要冷静对待；敢于批判、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校内安全的仆人。

七、加强自我防范意识。

留意公共场所的人身和财产安全，不把宝贵物品、现金放在教室，上学放学不要独行，要走大路，最好由家长接送，或者和同学们结伴而行。假如遇到坏人坏事要冷静、机灵，拨打110报案。

我们全班师生都要有高度的安全意识，充分熟悉到安全工作的重要性和紧迫性。若发觉有安全隐患，要准时向学校汇报，防患于未然。

同学们，把安全意识化为自己的.行动，让危急远离我们的生活，有平安健康才有幸福幻想！让我们乐观行动起来，在全校形成一个“人人关怀校内安全”的深厚氛围。我们肯定要时刻加强安全意识，努力增加自我防范力量，做到警钟长鸣，永记心间！

安全教育教案学校(篇五)

今年清明节的是4月4日，放假日期从4月2日—4月4日共计三天。一年一度的清明节是我们中华民族缅怀先人、祭祀祖先的传统节日。

但是，在这个节日中安全问题不容忽视，清明节期间，正是森林火灾、交通事故多发时段。

清明假期即将到来，为使大家过一个文明有意义的节日，要求同学们努力做到“缅怀祖先、感恩家人、欢乐安全”，必需做到以下几点：

一、崇尚文明祭祀

上山扫墓祭祖提倡用植树、献鲜花、花圈等文明祭祀方式悼念逝者；上山扫墓不要有乱砍林木行为，扫墓后要带走全部的垃圾，不要遗留废弃物在山上，以免破坏生态环境。每年一到清明节，处处都在烧纸钱，烟灰随风飘散，很污染环境，尤其是许多市民在路边烧纸钱

碰上易燃物还简单引发火灾，特殊是有些坟墓在山上的，危急更大，烧完后处理不好，引起火烧山，损失更严峻。假如用送花代替烧纸钱，既环保又能表达自己对先辈的怀念。告知吸烟的家人和亲朋不要将烟头顺手乱丢，由于这样也会引起火灾。

二清明节加强安全防范

1、留意消防安全

同学扫墓时要安全用火，不玩火、不乱放火，做好防火措施，以免引起森林火灾。假如发生森林火灾，要准时通知有关部门或拨打火灾报警电话，火灾报警电话是119。严禁动员组织同学参与森林火灾

扑救工作，以免发生不必要的人身伤亡事故。

2、重视交通安全

清明放假期间人多、车多，要留意遵守相关交通法规，过公路留意来往车辆，走路要走人行道，靠右行，留意行路文明，到户外扫墓时，骑车、乘车或走路都要遵守交通规章，放学上学不要乘坐超载车辆、非载客车辆。

3、加强出游安全

严禁同学结伙出游，对于家长组织的春游活动，肯定要加强自我防范、自我爱护意识，没有家长伴随不准单独到溪边、水库和池塘、工地等危急处所玩耍，回家、返校或与家长出外旅游，应留意个人财产及人身安全。防止发生财物遗失、人身伤亡事故。

4、遵守校规校纪，做一名合格的中同学

假期仔细完成各科作业，一切活悦耳家长的支配，不私自外出游逛，不参与黄、赌、毒、非法传*和封建迷信活动，严禁任何同学参加打架斗殴和危害社会的活动，严禁任何同学进营业性网吧、歌厅、迪厅、嬉戏厅。

安全教育教案学校(篇六)

一、活动目的：

使队员了解基本的交通规章，增加交通安全意识，提高遵守交通法规的自觉性，养成良好的遵守交通规章的习惯。

二、活动预备：

1、预备常见的道路交通标志图案，了解行人应当遵守的交通规章；

2、收集交通事故案例；

三、活动过程：

（一）导入：

小伴侣们，你们好！一（4）中队“做安全平安的小仆人”主题中队会现在开头。我们爱学习，我们爱劳动，我们是布满生气的新一代，是祖国的将来。我们在父母的细心呵护下一每天长大，在老师的悉心培育下欢乐成长。可是，我们却常常听到一些无端横祸向我们学校生飞来；看到一些惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请看小品《踢球》——

1、小品表演：剧1（人物：a、b。时间：放学路上。预备：足球、书包、划分路界线。b走在前面，a走在后面）

a：哇，好美丽的球，啥时候买的？

b：前天，是爸爸给我的生日礼物。

a：借给我踢踢吧，只踢一会儿。

b：现在？

a：对呀，怎么样，舍不得吗?

b：这可是在大路边，不行呀。

a：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。

b：那好吧！（a、b踢球两个来回）

a：看球！（球被踢到大路中间）

b：我的球……都怪你！

a：没关系，我去捡回来。

b：那么多车，来来往往，太危急了……

a：怕什么，你等着。（向大路冲去，恰好一辆车路过……）

师问：小伴侣们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）

2、队员介绍案例：

小结：是啊！这多危急啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身残废，真惋惜！其实，在我们身边，时常会发生一些惨不忍睹的交通事故，介绍收集到的身边或最近发生的交通事故案例。

小伴侣们，交通安全我们可得时时留意，要做安全平安的小仆人。（出示课题）

（二）猜谜语：

（1）白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜，

行人踏在它身上，交通安全有保障。谜底（人行横道）

（2）圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，

红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。谜底（红绿灯）

3、学问竞赛：辨认交通安全标志。

4、学习学问：听听交警叔叔是怎么说的。

a、行走时怎样留意交通安全？（录音）

队员们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必需非常留意交通安全。

在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。

集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；几个小伙伴一起外出时，不要相互追赶、打闹；行走时要用心，留意四周状况。

在没有交通民警指挥的路段，要学会避让车辆，不与车辆争道。

在雾、雨、雪天，最好穿着颜色艳丽的衣服，以便于机动车司机尽早发觉目标，提前实行安全措施。建议一班级学校生外出都头戴小黄帽，集体活动时还手持“让”字牌，也是为了使机动车准时发觉、避让。

5、嬉戏：安全过公路。

通过表演，教会队员们把握过公路的正确方法。

6、学习儿歌：

红灯停，绿灯行，黄灯亮时要留意；走路要走人行道，不要吵闹不乱跑；过公路，左右看，要走人行横道线，交通规章要记牢，要牢记！

（三）结束程序：

师：小伴侣们，我们今日进行的“做安全平安的仆人”主题中队会，大家增长了不少交通安全学问。今后，不但要自己严格遵守交通法规，还要向我们身边的小弟弟、小妹妹们宣扬，人人争做做安全平安的仆人。

“关爱生命，安全出行”

英语学校教案设计范例1500字7篇

同学们有一个生动好玩的课堂，离不开老师辛苦预备的教案，是仔细规划好自己教案课件的时候了。仔细做好教案课件的工作方案，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清晰有哪些教案课件范文呢？以下是我为大家收集的“英语学校教案设计范例1500字7篇”盼望能为您供应更多的参考。

英语学校教案设计范例【篇1】

教学目标学习称呼语和问候语

教学重点打招呼用语

教学难点如何正确运用打招呼用语

教具多媒体、录音机课时1

教学课程1.Greeting.

2.Warming-up

T:Class,Pleasestandup.Hello,class.

S:Hello,Ms…

T:Sitdownplease.

S:Thankyou.

3.Drills

(1)练习打招呼问好。

(2)练习感谢他人。

(3)练习告辞语Goodbye。

4.Practise

1)Workinpairspart7andpart8

2)Completethesentences.

Daming,____________,please(请坐)

_____,______(同学们好)

______(你好).Jack.

_______,_______(感谢),MissLi.

_______(再见),Lucy.

5.Conclude

6.Homework

Completepart5andpart6个人修改

课后评价

英语学校教案设计范例【篇2】

名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。把握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括把握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，把握简洁句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

阶段目标：娴熟的把握学问要点，使学问形成系统。老师传授解题技巧，提高同学的综合分析力量，提高学习成果和学习效率。

详细思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥同学的主观能动性，以老师总结为辅，同学复习为主。注意同学归纳，老师总结指导应留意事项。对同学已把握的内容少讲或不讲，对同学不够娴熟的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使同学每天复习的学问都能够加以巩固。

重点语法内容举例：

比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化，如将Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.变否定句和一般疑问句，作确定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。

复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求同学分清持续性动词与非持续性动词的区分。

如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时，要向同学强调只要从句用了一般过去时，那么主句则肯定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如：Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要对同学说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。

复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词);语序;时态引导词：由从属连词that引导的宾语从句注：that在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略

由从属连词whether,if引导的宾语从句“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清晰。常用在ask,wonder,can(could)youtellme等后。

由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接where,how,why,when引导的宾从J,[代词或副词连接主句和从句，并在从句中担当句子成分，具有肯定的意义，不行省略。

B.语序：陈述句语序即：主句+连接词+从句(主+谓+其他)Doyouremember__(他多大岁数)?C.时态：主句用现在时或将来时，从句可用任何时态.

主句用过去时，从句用与过去相关的时态。(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。2).从句中有详细时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。第三轮：

英语学校教案设计范例【篇3】

一、说教材

（一）教材的作用和地位

＂牛津英语＂教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来，所以语言的信息输入量大，选材广泛、主体有序、内容集中，学习内容特别贴近同学的生活实际和思想实际。本节课的内容是：Unit4的综合技能训练（IntegratedSkills），是将听说读写糅合在一起进行综合训练，以提高同学综合应用英语的力量。我要求同学直接借助于网络进行查阅相关资料，并在此基础上进行归纳，使同学的信息量有了大大的增加，由同学的被动的接受变成了主动的学习.

（二）教学目标

1.学问目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell，understand，believe，remember等。能娴熟运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反应。

2.技能目标：通过真实的语境，重点培育同学听、说及综合运用语言的力量。

3.情感目标：培育同学的参加意识、竞争意识和合作精神，激发同学对我们所处的世界的喜爱和不断探究未知世界的爱好。

二、说教法

（一）教学设计的原则

1.坚持＂自主学习，合作学习＂的教学原则：

老师打破了以老师为中心，单项灌输的陈旧模式，在课堂教学中尽可能发挥同学的主动性和合作精神，营造了良好的学习氛围，更重要的是在频繁的沟通中，同学的语言表达力量提高了。

2.遵循英语教学的交际性原则：

交际性原则是英语教学中的一个指导性原则，教学最终的目的不仅要使同学把握学问，更重要的是使同学在理解的基础上，在交际性练习中培育交际力量，而培育这种交际力量，就是反映在课堂教学中同学以仆人翁态度，乐观、主动、大胆地参加英语课堂练习活动的主体意识上。

3.追求和谐的课堂活动：

同学主体性的发挥，要在民主，公平的氛围中体现，更要在科学，和谐的教学活动中进行.课堂教学不仅要处理好老师、同学、教材等关系，还要尽可能地发挥三者各自的特长，这就是教学的化。在课堂教学中，既要有意识的让同学去感知、理解，又要让同学不断地感悟。

4.拓宽同学的视野：

现代外语教学理论认为，肯定量的语言输入是语言输出的基础，即语言的输出有赖于语言的输入。只有在大量汲取的基础上才能提高表达的技能，也只有在汲取信息和表达自己意愿的过程中才能培育语言交际的力量。因此，老师依据教材做了很大的扩展，要求同学尽可能用英语向同学展现你学习后的成果，你的爱好及缘由等，使教学更趋向真实。

（二）教学手段

1、教法：运用情景、听说、直观、嬉戏等方法，绽开以老师为主导，以同学为主体的师生、生生多边的交互式活动。

2、学法：自主、合作学习。创设教学情景，使同学好学、会学、乐学。

3、主要以现代化电教手段--多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程。以此期望增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。

三、说教学程序（Teachingprocedures）

第一部分：听

Step1：听前：（Pre-listening）

1.热身（warmingup）：以嬉戏＂whichismissing＂让同学快速依据图片说出动物的名称，将同学的热忱调动起来，并了解了本课的主题与动物用关。

2.呈现生词，为下一步听扫除障碍。

a.通过freetalk，引诞生词bone，smell.

b.通过英文释义，图片连线的形式呈现表示动物的4个单词，同时链接了giraffe、tortoise和camel相关的信息，扫除听的过程中的障碍。

Step2听中。（while-listening）

1.听整段对话，完成P66的notes。听前要求同学先阅读notes，让同学了解所缺信息，以便同学听时有重点的听。

2.对话巩固。同学猎取所缺信息后，大声朗读完整的句子，并进行一分钟的快读竞赛。然后通过对话形式进行pairwork，再次进行巩固。同时，在对话中自然呈现remember，believe，words等词，并且使他们在情境中得到了操练。

3.精听。截取整段对话中的一个段落，供应给同学进行精听。听前先设疑：What＇stheuseofcamels＇eyelids，doyouunderstand？激发同学听的爱好，培育同学通过听获得细节信息的力量。

Step3听后。（post-listening）

1.运用所听信息完成书上短文，并娴熟朗读。

2.就短文中的细节绽开争论：

Ifyouseeantsonyourdinnertable，

whatwillyoudo？

Howcanyoukeepantsaway？

并留以足够的时间让同学就这个开放型的问题发表自己不同的见解。

其次部分：说

Step1Present.

运用书上的对话先设计了一个听的任务：ListenanddoTorF。并且在核对答案之后通过图片奇妙生动的呈现对话中的生词weight。

Step2Practise.

1.开书跟读，训练语音语调。

2.运用对话中的结构：

Isthereanythingabout...？

Yes，itsaysthat....

That＇s...

来谈论本课所消失过的amazingthings.这样，既复习了本单元前一阶段的所学的奇闻趣事，又在情境中操练了上述新授句式。

Step3Produce.

1.由书内延长到书外，为同学供应一些usefulexpressions，并引导同学借助这些习惯表达谈论自己从电视、广播、因特网上所了解到的各种各样的奇闻趣事，这样，就为同学制造了真实的交际环境，并让同学通过自主的沟通，享受了合作学习的乐趣。

2.在同学小组自由沟通并在全班汇报之后，让同学用信的形式描述自己了解的奇闻趣事。这时候，同学在前面的学习步骤中大量输入的基础上在进行笔头的输出，就是轻而易举、水到渠成了。

Step4Homework.

1.完成信，并展览。

2.在＂讲英语时间＂与学习伙伴沟通更多的奇闻趣事。通过这样的作业，旨在培育同学的竞争意识、合作精神及探究精神，为同学的终生学习打下基础。

7BUnit4Integratedskills

课堂教学评析要点

每一个教学环节的设计都从同学的爱好动身，符合学校生的心理需求，贴近他们的生活，从而使他们整节课至始至终都爱好盎然。同学和老师在整节课中都保持了学习的激情。对于同学的回答和表述，老师准时给以后续性的评价，拉近的师生间的距离，同学在猎取学问技能的同时，也享受了用英语沟通和被老师赏识的欢乐。课堂活动丰富，通过生生互动、师生互动，同学合作、探究学习，达到了本课预定的学问、技能和情感目标。提高了同学的人文素养，培育了终身学习的力量。

本堂课采纳任务型教学策略，让同学在完成任务的过程中体验、实践、参加、沟通与合作，实现任务目标，主要呈现以下亮点：

1.注意进展同学学习策略，培育和提高同学的创新精神和语言运用力量。让同学走出课堂，从网上、报上查找相关资料，直接接触地道语言，使他们有足够的空间和自由度，进行自主学习，促使同学共性进展。

2.利用小组争论沟通形式，使同学在活动过程中，相互学习，相互沟通，培育他们团结合作精神。

3.这堂课注意同学听、说力量的培育，尤其能通过填表格回答问题形式让同学对自寻资料进行归纳，提高他们的语言理解力量。

4.老师本身教态自然大方，素养较好，整堂课结构合理，各环节目标明确，以同学为主体进行教学，体现了二期课改精神，是一堂较为胜利的课。

英语学校教案设计范例【篇4】

1.乘坐何种交通工具的表达法，除了bybike/bus/car/jeep/train/boat/ship/plane外，还有byland(陆路)，byriver(水路)，bysea(海路)和byair(航空)。这些仅要求理解。

2.名词foot的复数feet是通过元音字母的变化构成的，复习其他名词复数的不规章变化：man—men，woman—women，child—children。

3.本单元学习两个转类词：walk由动词转为名词，clean既是形容词，又是动词。让同学联系第一、二单元举出几个转类词来，例如：

answer,thank,work(v.+n.)home(n.+adv.)

welcome(adj.+interj.+vt.)one(num.+pron.)

there(adv.+interj.)so(pron.+conj.)

4.fifth(第五)是将基数词five的后两个字母ve改为f，再加上后缀-th构成的。

eighth(第八)由于基数词eight的最终一个字母是t，加后缀-th时，只加h。

5.parent常用复数parents，意思“双亲”、“父母亲”(fatherandmother)，用单数要有上下文，如：

Tohavegoodchildrenonemustbeagoodparent.要有好孩子，你必需是个好母亲或好父亲。

6.Andtheairtodayisniceandclean.而且今日的空气很清爽。

在口语中，连词and可放句首，表示说话者要说的另外一件事，起承上启下的作用。niceand在口语中表示“特别……，实在……”的意思。

英语学校教案设计范例【篇5】

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高同学的学习力量，争取把课堂变成同学学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住宅有同学，不让一个同学漏掉，鼓舞同学向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、遵循原则

以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复讨论。关注同学的全面进展，整体提高;注意双基，夯实基础，强化同学力量。练习过程中注意精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个学问点。同时培育同学将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际力量，解决实际问题。

三、详细工作措施

加强学习，仔细学习新课程标准，专研七、八、九班级五本教材，形成固定的学问体系，讨论2023和2023年的考试说明，精选13和14年的中考题。

连续大练基本功，提高自己的教学力量。实行课堂教学改革，创建新型教学模式。走进同学家庭，走进同学的内心世界，挖掘同学的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长和伴侣。指导同学如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和争论，关心同学养成良好的学习习惯。

四、总体复习思路

1、按单元复习。通览学校教材，进行单元学问点扫描。目的是对基础学问和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是把握各单元学问结构，全面地复习学问点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问和基本技能的训练;面对全体，面对基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽学校教材中的重点语法项目，使同学从整体上把握学校教材内容。

3、题型专练，模拟演练。根据中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解同学对基础学问和基本技能的把握状况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最终进行几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

五、详细复习内容

第一轮：

时间支配：3月1日----4月24日

主要内容：学校教材课文中消失的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中消失的单词、短语、常用句型;娴熟把握对话和课文内容，所学语法能达到肯定的应用程度。

详细思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排挨次进行单元复习。每复习一单元之前，老师布置同学仔细记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥同学的主观能动性，以老师总结为辅，同学复习为主。注意同学归纳，老师总结指导应留意事项。对同学已把握的内容少讲或不讲，对同学不够娴熟的要重点讲。同时老师要依据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的学问点。最终，再将本单元的学问点给予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

六、各种题型详细解题方法：

第一、单选题肯定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采纳多种方法解题。教育同学留意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的缘由，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区分，看哪个更符合题干的要求;可以采纳排解法、比较法、规律推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。

其次、阅读理解，解答这类题目，一般采纳三个步骤;

首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。

(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

指导他们采纳“五要”、“要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特殊留意文章的标题;②要快速扫瞄全文，把握主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快扫瞄课文后的思索题，尽量带着问题读;⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“要”是：①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平常训练时不要一遇到生词就查词典。同学只有把握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。

第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

(1)重视首句的开篇启示作用。

(2)通读全文，弄懂大意。

(3)符合短文内容，遵循语法规章。

(4)复读全文，核定答案。

第四、完成对话，要求同学在肯定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必需符合英美人的情景沟通习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育同学在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理推断意思，而是要依据对话的情景和上下句的句意关系，再依据英语的习惯表达来完成选项。学校涉及到的重点对话有：

(1)Makingtelephones

(2)Seeingthedoctor

(3)Askingtheway

(4)Shopping

(5)goingonvacation

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingaboutthethings等等。

第五、汉译英题则肯定要同学把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告知同学要仔细、认真的分析句子应用的时态和语态，避开麻痹大意，马虎出错;保证抓住基础不放松，能会的不丢分。

第六书面表达题，肯定要仔细审题，端正书写。平常让同学写作文，相互修改，进行点评，从自己和别人的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还要对同学讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。

总之，我会尽自己的努力地完成本学期的教学工作,争取让同学在中考中取得好成果，让有升学盼望的同学都能升入抱负的高中。

英语学校教案设计范例【篇6】

教学目标：

1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词，发音正确。

2、能听懂特别疑问句Whatcolour?并能依据状况用It’s…回答，语音语调正确。

3、通过开展同伴学、小组学等向同学进行学习方法的渗透，同时培育同学合作精神。

4、运用评价手段，鼓舞同学大胆运用所学的英语，激发同学学英语、用英语的爱好。

教学重点：

能听、说、认读五个颜色单词。

教学难点：

鼓舞同学在生活中大胆运用所学英语。

教学预备：

1、老师预备红、黄、绿、蓝、棕五颜色笔及相应的单词卡片、磁带、放音机、彩虹图一份、无颜色虹图每组一份。

2、同学预备红、黄、绿、蓝、棕五颜色笔及文具。

教学过程：

一、Warmup/Revision

1、TPR.(Showmeyourpen/pencil/Englishbook/crayon…)

2、EnjoyanEnglishsong“Whoiswearingyellowtoday?”，让同学尝试跟唱，用中文解释“Whoiswearingyellowtoday?”。

二、Presentation

(一)教学yellow

1、卡片出示，同学跟读，将卡片贴在黑板上。

T:Ok,nowpleaselookhere.Whatcolour?

Ss:Yellow!

T:Yes,it’syellow.Pleasereadafterme.Yellow.

Ss:Yellow.

T:Whoiswearingyellowtoday?Standup，please.带领同学指着说yellow。

(二)教学red

T:Whoiswearingredtoday?Oh，I’mwearingredtoday.带领同学指着说red.

Ss:Red!(开火车读)

T:(卡片出示，同学跟读，将卡片贴在黑板上。)Pleasereadafterme,red.

T:Whocanshowmesomethingred?(中文解释)

Ss:……

(三)教学green

T:(师出示英语书)ThisismyEnglishbook.Whatcolourisit?

(卡片出示，同学跟读，将卡片贴在黑板。)

T:Readonebyone，订正发音。

(四)教学blue

T:Ok,nowpleaselookatthesky.Whatcolour?

Ss:Blue.

T:Readonebyone.

(四)教学brown

T:Whoiswearingbrowntoday?Oh，I’mwearingbrowntoday.带领同学指着说brown.

Ss:Brown!(开火车读)

T:(卡片出示，同学跟读，将卡片贴在黑板上。)Pleasereadafterme,brown.

T:Whocanshowmesomethingbrown?(中文解释)

Ss:……

三、综合拓展

四、Homework

英语学校教案设计范例【篇7】

教学目标：

1.会说Hi和Hello，能使用He、Hello相互问好。

2.会用I’m介绍自己。

3.激发同学学习英语的爱好，并能在相应的场景中自如地表演运用。

教学预备：

Recorderandtape

教学过程：

Step1Introduction

1.师生问候;(师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。)

2.简介英语的重要性，激发同学学习热忱，鼓舞同学学好英语。

Step2Presentation

Teaching‘Hi’and‘Hello’

1.师用Hi、Hello与同学问好，鼓舞同学大胆回答，适当订正同学的读音。对同学准时赐予表扬。

2.让同学用Hi、Hello自由问好。

Step3Presentation

Teaching‘I’m…。’

1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’mMissJiang，放慢语速反复多次。

2.鼓舞同学用I’m…。介绍自己。(每个同学说完，全班赐予掌声鼓舞)

Step4Practice

1.师用Hi/Hello,I’mMissJiang.与同学问好，引导同学用Hi/Hello,I’m…作答。

2.同学分组用Hi/Hello,I’m相互自我介绍。

3.唱《找伴侣》，让同学下位用“Hi/Hello,I’m”找伴侣。

4.指名上台表演。

5.引导同学绽开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。

T:Hello,IamMissJiang.

S:Hello,IamMike.

Step5Act

用Hi/Hello，I’m…。Goodbye/Bye向全班同学介绍自己。

Step7Homework

回家用所学的句型与父母问好、道别。

Somethoughtsafterthelesson:

教学反思：

整堂课上下来，还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然，教学形式还可以丰富一些，使课堂气氛更加活跃，同时在课堂纪律方面也要加强管理。今后我会连续向阅历丰富的老师取经，弥补自己的不足，让自己的英语教学达到更好的效果。

学校数学教育教学反思(汇总6篇)

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在专心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是我收集整理的“学校数学教育教学反思(汇总6篇)”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

学校数学教育教学反思【篇1】

在我学习新课程的这段时间里，我对自我过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对以往被视为阅历的观点和做法进行了重新端详，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自我的不足之处：

一、教学中要转换主角，转变已有的教学行为

依据新课程的要求，老师由传统的学问传授者转变为同学学习的组织者;老师成为同学学习活动的引导者，而不再是主导者;老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为同学学习的参加者，师生合作学习，共同提高。

二、教学中要敬重同学已有的学问与阅历

在我们设计教学方案时，我们应当想想：“同学已有哪些生活阅历和学问储备”，“怎样依据有关理论和同学实际设计易于为同学理解的教学方案”，“同学在理解新学问时会消失哪些情景”等。备课时，尽管老师会预备好各种不一样的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如同学不能按方案时间回答问题，师生之间、同学之间消失争议等。这时，老师要依据同学的反馈信息，反思“为什么会消失这样的问题，我如何调整教学方案，实行怎样有效的策略与措施”，从而顺着同学的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。

教学后，老师能够这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否消失了令自我惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的缘由是什么”，“哪些方面还能够进一步改善”，“我从中学会了什么”等，这样才贴合新课改对老师的要求，更有助于老师教学方案的开展。

三、老师应注意和同学的沟通对话

师生间充分的对话沟通，无论对群体的进展还是对个体的成长都是非常有益的。如一位老师在教学“平均分”时，设计了同学熟识的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在沟通对话时有的老师提出，仅仅围绕“吃”绽开教学好像有局限，事实上，在生活中我们还有许多东西要进行安排，能够适当扩展教学设计面。

这样开放性的争论能够促进老师更有效地进行反思，促进老师把实践阅历上升为理论。

四、老师应对每一节课进行总结记录

一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应当静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今日我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改善;同学的进取性是否调动起来了，同学学得是否开心，我教得是否开心，还有什么困惑等。

把这些想清晰，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学供应了可资借鉴的阅历。经过长期积累，我们必将获得一笔珍贵的教学财宝。

教学反思被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能构成肤浅的学问。仅有经过反思，老师的阅历方能上升到必需的高度，所以，我们应当在平常的教学工作中，不断地进行教学反思，让自我取得更大的提高。

学校数学教育教学反思【篇2】

一是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，老师和同学都应仔细学习并充分明白和精确     把握教学大纲中对基础学问与潜质的要求。

二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。应对上千的题型，透过复习，要使同学对学校数学学习有个总体的、概括的印象。大到计算证明，小到详细的学问点，使同学脑子中有清楚的框架和资料充实的“网络图”。

三是专项练习，有的放矢。对于以往总复习暴露出来的问题，老师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累同学平常在各方面消失的错误，逐题突破。

四、复习提示和推举。

在复习中，老师应要求同学学会整理错题，把试卷和做过的练习题里的错题整理出来，特地抄写在一个本子上，准时订正反馈。老师要加以选取，并要求同学有选取性地做基础学问练习，让同学走出题海。关于阅读明白，此刻出题资料越来越接近生活，因此，同学复习时应加强练习，广泛接触各种题型，拓展学问面，同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可削减中考时的答题失误。

总之，中考数学复习阶段非常重要，复习能够查漏补缺，能使学问到达系统、全面。虽然我们已经逐熟悉到课堂教学的重要性和对同学指导的紧迫性，但是离相对满足的数学课堂的目标还存在必需的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践潜质，为同学的数学进展和简洁应对中考作出更大的发奋。

学校数学教育教学反思【篇3】

思之不慎，行而失当”反思意识人类早就有之。“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为老师，在教学中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。

今年，我担当学校数学教学工作，目前学期工作已基本结束，就此，我作了以下反思。

一、课堂教学中存在的问题。

1、由于新教材数学教学的特别性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发同学想象力与制造力和发散同学思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏乐观有效的师生互动，部分课时过于注意讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对同学的基础、力量的关注。

2、课堂教学不能针对同学实际，缺乏“备同学”、“备学案”这一必要环节；对教材的处理和把握仍旧拘泥于教材，没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对同学进行基础学问点、中考热点和中考难点的渗透，同学原有的学问不能得到准时、适时地活化；课堂密度要求不足，同学参加机会少、参加面小；课堂留给同学自疑、自悟、自学、自练、得意的时间非常有限。

3、对中考的讨论不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依靠于复习资料，缺乏对资料的精选与整合，忽视老师自身对学问框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对同学英语学问体系的方法指导和力量培育。

4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能准时获悉同学在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计“想教同学什么”，课堂反馈“同学学到什么”和课后反思“同学还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。

二、同学数学学习存在的问题。

由于课堂教学中以上问题的存在，同学的数学学习与复习消失了很多问题。

1.同学对数学学习缺乏爱好、自信念和学习动力；在数学课堂上不乐观参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言；另外，相当一部分同学在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。

2.同学对数学课堂学问的把握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分同学对书本学问不够重视，找不到数学学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，数学复习缺乏系统性，数学学习缺乏主动性。

3.部分同学缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统支配和科学方案，或者学习和复习没有共性化特点,导致学习效果不明显。

4.基于以上状况，我认为作为同学中考的把关者，学校数学老师首先要有正确地意识，应充分熟悉到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学；或者同学学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：

1、老师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高同学的参加面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中同学的学习留意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以同学如何有效猎取学问，提高力量的标准来设计教学。课堂设计要有助于同学在课堂上乐观参加，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。

2、数学课堂上老师应准时有效猎取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，老师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对同学的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，准时了解同学的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

3、注意课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要乐观进行教学反思，由老师自己准时反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题，准时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础学问的学习。老师要突破现行教材的局限性，在重点内容上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的计算层面，要搜集材料，适当拓宽。

4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升同学的成果，从方法上，要抓住同学学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，加强同学实际问题的讨论，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的同学，采纳老师定同学、师生结对、辅导等有效形式使同学随时能得到老师的辅导和关心，从而切实提高同学成果。

三、复习中应留意的几个原则：

一是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，老师和同学都应仔细学习并充分理解和精确     把握教学大纲中对基础学问与力量的要求。

二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的题型，通过复习，要使同学对学校数学学习有个总体的、概括的印象。大到计算证明，小到详细的学问点，使同学脑子中有清楚的框架和内容充实的“网络图”。

三是专项练习，有的放矢。对于以往总复习暴露出来的问题，老师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累同学平常在各方面消失的错误，逐题突破。

四、复习提示和建议。

在复习中，老师应要求同学学会整理错题，把试卷和做过的练习题里的错题整理出来，特地抄写在一个本子上，准时订正反馈。老师要加以选择，并要求同学有选择性地做基础学问练习，让同学走出题海。关于阅读理解，现在出题内容越来越接近生活，因此，同学复习时应加强练习，广泛接触各种题型，拓展学问面，同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可削减中考时的答题失误。

总之，中考数学复习阶段特别重要，复习可以查漏补缺，能使学问达到系统、全面。虽然我们已经逐熟悉到课堂教学的重要性和对同学指导的紧迫性，但是离相对满足的数学课堂的目标还存在肯定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践力量，为同学的数学进展和轻松面对中考作出更大的努力。

学校数学教育教学反思【篇4】

一、课堂