高中地理-地球公转及其地理意义（高三一轮复习）教学设计学情分析教材分析课后反思

1/7《地球公转及其地理意义（高三一轮复习）》教学设计教学重点与难点教学重点：正午太阳高度季节变化和纬度分布规律。教学难点：①黄赤交角的形成及其地理意义；②正午太阳高度角的变化规律，并运用规律，解释生活中的现象和问题。课时安排1课时教学过程本节课的教学思路是以身边的生活现象为线索，激发学生的学习动机，通过课堂互动，使学生形成自己的知识结构。整个教学过程，通过构建问题情境，学生合作讨论而完成。（一）分析高考，导入新课【设计目的】通过近几年对本知识点的考察频率统计分析，引起学生学习的重视，对自己的学习难点进行有针对性的重点突破。（二）学生演示，复习公转的基本特征本节课第一部分内容是地球公转的基本特征，将结合多媒体课件进行讲解，播放地球公转的动画，并引导学生通过回答下列问题，总结地球公转的基本情况。【学生活动】演示地球公转，引导学生复习回顾地球公转的基本特征【设计目的】这样处理条理清晰，知识点明确，有利于培养学生观察地理现象获取信息的能力。通过现代技术-模拟图，让学生亲自动手演示、画图，调动学生多种感官，吸引注意力，降低了学习难度，提高学习效率。【学生活动】讨论思考（1）【教师指导、纠错】【过渡】其实除了我们刚复习的这四个方面，地球在公转的过程中还有一个明显的特征，这就是…………（地球是斜着身子转的）。老师：倾斜了多少度呢？学生：23°26′老师：我们把这个角叫做……学生：黄赤交角老师：黄赤交角是固定不变的吗？学生：在相当长的时间内保持不变。（三）学生回答问题，复习黄赤交角【学生回答】【教师总结】黄赤交角的影响【典题研析】即时训练，学生讲解，注意提醒学生讲清楚解题过程，以及每个选项为什么错误。评价学生对知识的掌握程度【过渡】地理上面有两个维度特别重要：时间维度和空间维度。地球公转的地理意义也是在分析“时间”、“空间”两个维度的意义。（四）通过实例问题，突破重难点昼夜长短的变化1.纬度变化规律（定时间，变地点）（空间）如，夏至日，描述全球昼夜长短变化规律。2.季节变化规律（定地点，变时间）（时间）如，描述春分→夏至，北半球昼夜长短变化规律。【学生活动】讨论思考（2）（1）太阳直射20°S时，描述全球昼夜长短分布情况。（2）从今天（9月5日）到国庆，描述泰安市昼夜长短变化规律。【思维拓展】昼夜长短变化【思维扩展1】：昼夜长短差值的大小【思维扩展2】：与太阳有关地理现象的对称性【思维扩展3】：昼夜长短的关于纬度的对称性【典题研析】即时训练，学生讲解，注意提醒学生讲清楚解题过程，以及每个选项为什么错误。评价学生对知识的掌握程度正午太阳高度的变化1、基本概念、计算（1）太阳高度：是指太阳光线与地平面之间的夹角(如图1所示)。（2）正午太阳高度角：一天中太阳高度最大值出现在正午,称为正午太阳高度(如图2所示)2.纬度变化规律（定时间，变地点）规律：从太阳直射点向南北两侧递减。“近大远小”3.季节变化规律（定地点，变时间）规律：“来增去减”【学生训练】如，今天（9月5日）到国庆，泰安市正午太阳高度变化规律。【思维拓展】正午太阳高度的变化【思维扩展1】：正午太阳高度变化规律【思维扩展2】：全球正午太阳高度极值讨论四季和五带【思维扩展1】：日出日落的方位【思维扩展2】：太阳周日视运动【思维扩展3】：影子的朝向、长短的变化在地球运动这一环节的学习中，首先指导学生在生活中观察反映地球运动的现象，然后引导学生在生活体验的基础上，发现观察中的问题和困惑，再结合具体的教学内容，进行任务设计。提高学生的地理实践力。（五）课堂总结和巩固练习1、课堂总结设计意图：总的设计意图是回忆知识、强化记忆，形成知识体系。按照公转特点的一般顺序呈现知识，注意揭示知识之间的内在联系。2、课堂练习这些练习题确定的原则是：遵守教学大纲，突出思想性、基础性和教学重点、难点；训练量适中。3、课下作业（1）整理课堂笔记（2）完成小本《课时规范练5》习题

板书设计地球公转的地理意义一、地球公转的基本特征1、方向：与自转方向一致2、周期：恒星年；回归年3、公转轨道：近日点和远日点4、速度：线速度；角速度5、黄赤交角：（1）角度；（2）地理意义。二、地球公转的地理意义：1、昼夜长短变化（1）变化规律；（2）计算2、正午太阳高度变化（1）时空规律；（2）正午太阳高度年变化；（3）计算3、四季和五带《地球公转及其地理意义（高三一轮复习）》学情分析学生是教学的主体，为了更高效的组织教学，需要精准把握高三阶段学生的学情。高三阶段的学生，已具备相关基础知识和生活经验，如地球自转、数学、物理知识等，为理解本节课奠定了知识基础。且学生日常生活中也有直接经验，这就为学生提供了一个很好的储备。学生长期生活在泰安，对同一时间世界各地季节的差异缺少感性的认识。正午太阳高度的空间变化需要空间想象。空间分布与季节变化涉及变量多，学生接受有困难。本节知识具备生产、生活的现实意义，学生具有新鲜感，积极性高。知识层面，虽然已经学习地球公转的相关知识，但是并未形成清晰条理的知识框架。《地球公转及其地理意义（高三一轮复习）》效果分析课堂教学是学生学习文化知识的主阵地，教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率的学习。为提高课堂教学的有效性，我在本节课中主要运用了以下几种方法：（一）创设数学学习情境，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”，对知识有浓厚兴趣时，就会产生不断前进的动力和渴望，进而全身心的投入到所感兴趣的学习中。（二）鼓励学生主动参与，积极交往要提高课堂的教学效率，必须唤醒学生的主体意识。本节课通过让学生运用地理道具演示地球公转运动，到黑板作图，学生相互讨论回答问题，以及通过及时诵背，让学生参与到课堂中来，主动的获取知识。（三）创设高效课堂，提高学生的学习效率课堂中，老师注重启发引导学生去发现问题、主动质疑，让学生在自学、质疑的基础上，提出问题，进而推动课堂一起解决问题。最后，通过对学习内容的即时训练，让学生自己来回答讲解，进而发现问题，提高学生对本节课问题的思考深度。《地球公转及其地理意义（高三一轮复习）》教材分析《地球公转运动的地理意义》是选修1-1的重要基础理论，本节教材内容的组织和表述有以下几个特点：1.注意与初中课程相同知识点的联系。高中课程的这部分知识比初中课程有了进一步的深化，体现在教材中概念的表述更加严谨、图像的选择更加接近实际情况，注重分析说明地球运动的地理意义及其原因。2.注意用图来说明问题。教材中涉及的一些知识，尤其是比较抽象的概念，注意用图来使其形象化，便于学生理解。3.教材设计了大量的学生活动，以期通过学生的学习探究，加深对知识的理解。这部分内容向前承接了初中地球运动，高中地球自转，向后对物质运动、能量交换等知识的学习都有重要意义。所以具有承上启下的作用。《地球公转及其地理意义（高三一轮复习）》评测练习下图为太阳直射点周年变化示意图,C点过后北京黑夜逐渐变长。读图,完成下列各题。1、当太阳直射点移动到D位置时,以下正确的是()A.巴西高原上草木枯黄B.南非开普敦温和多雨C.华北地区正在收割小麦D.北印度洋的洋流呈逆时针流动2、今天（2020年9月5日）,太阳的直射点应该在图中的()A.AB之间 B.BC之间 C.CD之间 D.DA之间（2020年江苏卷）2020年4月8日22时，小明在上海观赏了“超级月亮”。据此回答下题。与此时全球昼夜分布状况相符的是（）（2020年卷）2020年5月27日上午11点整，中国珠峰高程测量登山队将五星红旗插上世界最高峰峰顶，实现了四十五年后我国测绘队员的再次登顶。从位于5200m的大本营向上，队员们要经过甲、乙、丙、丁四个营地（下图），其中一个营地由于空气流通不畅，容易引起高原反应，被称为“魔鬼营地”。据此完成下题。5月27日位于28°N的温州昼长为13时44分，该日珠峰顶部（28°N，87°E）日出时刻在北京时间（）A.7：20以前B.7：20—7：39C.7：40—8：00D.8：00以后（2019年江苏卷）雾灵山位于北京与承德交界处，海拔2118米，素有“京东第一峰”的美称，是观赏日出和日落的理想之地。表l为“雾灵山部分日期的日出和日落时刻表”。据此回答题目。4、四个日期中，太阳直射点最靠近赤道的是A．① B．② C．③ D．④5、一游客于7月某日去雾灵山旅游，当日的太阳视运动轨迹是(2017天津卷)我国A市某中学(下图所示)的旗杆影子在北京时间14:08为一天中最短。冬至前后,师生们能在学校升国旗时(北京时间10:00)看到日出。结合图文材料,完成下列各题。6、A市位于天津市(39°N,117°E)的()A.东北B.东南C.西北D.西南学生发现,日落时旗杆影子的指向随日期而移动。7、下列时段中,日落时杆影的指向由排球场逐渐移向篮球场的是()A.惊蛰到立夏B.立夏到小暑C.白露到立冬D.立冬到小寒(2017全国Ⅲ卷)某日,小明在互联网上看到世界各地好友当天发来的信息:甲:温暖的海风夹着即将到来的夏天的味道扑面而来。乙:冬季临近,金黄的落叶铺满了一地。丙:又一次入秋失败了,这还是我四季分明的家乡吗?丁:又是黑夜漫长的季节,向北望去,小城上空的极光如彩色帷幕般挂在夜空。据此完成下列各两题。8、以上四人所在地从北到南的排列顺序是()A.甲乙丙丁B.丁乙丙甲C.丁丙甲乙D.甲丙乙丁9、当天可能是()A.4月28日B.6月28日C.9月2日D.11月2日(2019辽宁沈阳郊联体期末)杭州西湖文化景观是浙江省境内的首例世界文化遗产,同时也是继江山江郎山后,浙江省内的第二处世界遗产。下图为2019年2月6日摄影师在西湖拍摄到的日出景象。太阳从城隍阁正后方升起,金色的阳光勾勒出城隍阁的形状,投向湖面,呈现出非常优美的景观。读图,完成下列各题。10、拍摄该日出照片时,摄影师位于城隍阁的什么方向?()A.东南B.西北C.东北D.西南11、下列日期中,在同一地点也可能拍到上图所示日出景观的是？()A.5月6日B.11月7日C.8月5日D.12月22日12、2016年8月21—25日,第33届国际地理学大会在北京举行。往届大会曾在华盛顿、首尔等地举办。本届大会期间,北京()A.适逢中国农历处暑节气B.八达岭长城漫山红叶C.比首尔正午太阳高度大D.比华盛顿日出时间晚在地球公转过程中,若以地球为参照系,可看到太阳在黄道上运行。图1是天赤道与黄道的示意图,图2是太阳在黄道上的视运行轨迹图。读图,完成下列各题。13、6月初,太阳在黄道上的位置是()A.甲 B.乙 C.丙 D.丁14、太阳处于甲、乙位置时()A.地球公转速度相同B.同一地点昼长变化趋势相同C.日地距离相同D.同一地点日出方位相同《地球公转及其地理意义（高三一轮复习）》课后反思地球的公转这部分知识的难度较大，同学们难以理解，但同学们很感兴趣和学习的欲望。在思考如何让学生们更好地理解这部分内容的过程中，我先后想到了以下教学方法：学生亲身演示地球公转。用简单的方法演示地球公转，用地理现象说明地球的公转。所以课堂设计时将学生设置为演示的主体。演示环节的设计：通过观察地球公转3D动画，让学生参与演示地球的公转，然后其他同学进行演示点评。学习掌握知识就是要在动手，动脑，和作中得到。所以我充分发挥了小组合作的优势，让学生共同讨论共同学习。总之，整堂课，我试图让学生处在轻松快乐的气氛中参与学习，并以此激发学生学习兴趣。通过本次的执教，我归纳了以下几个注意点：1．由于学生的空间想象和思维能力还相当有限，因而必须尽量以形象生动的形式进行演示，让学生充分理解地球公转的运动过程。2．以启发式的问题强化学生对知识的掌握，并让学生在解决问题的过程中养成良好的思维方式和习惯。3．在课堂教学过程中，以学生活动为主，老师讲解适时进行，以弥补学生在其它知识方面的不足，从而让学生能够全面准确地掌握本节的内容。《地球公转及其地理意义（高三一轮复习）》课标分析《普通高中2017级地理学科教学指导意见》对本章的内容标准是：结合相关示意图，说出地球运动的基本特征；结合实例，说明地球运动的地理意义。根据新课标选修1-1自然地理基础的内容标准要求和教学内容建议：本节在教学过程中，要注意运用实例、相关示意图，来解释、解决相关知识