细胞分裂例题及练习题分析课件

细胞分裂例题及练习题分析31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。细胞分裂例题及练习题分析细胞分裂例题及练习题分析31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。公长例1、图中表示有丝分裂一个细胞周期所用的时间,下列说法正确的是()①甲→乙的过程表示分裂间期②乙→甲的过程表示分裂期③一个细胞周期是指甲→甲的全过程个细胞周期是指乙→乙的全过程A.①②③B.③C.①②④D.④例2、下表所列为不同细胞的细胞周期持续时间(h)。据表分析可以得出的结论是()细胞分裂间期分裂期细胞周期十二指肠细胞13515.3肿瘤细胞18.00.518.5成纤维细胞1930720.0A.分裂期和细胞周期均最短的是肿瘤细胞B.分裂期占细胞周期时间比例最小的是十二指肠细胞C.不同种类细胞的细胞周期持续时间不同D.不同种类细胞的分裂都是同步进行的[提要]当前农村幼儿教育存在统筹规划不合理、投入严重不足、民办园发展管理不够、教师队伍不适应和幼儿教育小学化倾向普遍的问题。在分析问题产生原因的基础上，提出相应对策：提高认识，切实把农村幼儿教育作为农村教育的重要组成部分来抓;加大财政对农村幼儿教育的投入，拓宽农村幼儿教育经费渠道;积极扶持个体园的发展，加强个体园的规范管理;完善政策措施，进一步提高农村幼儿教师专业水平;构建科学高效的教研网络，强化对农村幼儿园（班）教育教学的指导。笔者通过座谈、查阅资料、实地考察、问卷调查等多种形式对当前农村幼儿教育问题进行了调研，并对存在的问题作了综合分析和深入思考。从总体上看，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发【2010】41号）的实施，各级政府将农村幼儿教育作为基础教育的重要组成部分纳入议事日程，逐步完善政策措施，逐级制定规划，明确目标和任务;农村幼儿教育事业规模出现回升势头，高覆盖率的网点布局进一步形成，学前一年教育逐步普及;幼儿教育经费紧缺的矛盾有所缓解，办园条件逐步改善，发展后劲有所增强;农村幼儿教育培训得到重视，多种形式的培训和继续教育广泛开展，幼儿教师的专业素质和教学能力有一定的提高。尽管如此，在调研中我们也看到，按照国家和省关于农村幼儿教育发展的要求来衡量，与农民群众对幼儿教育的需求相比，农村幼儿教育还存在诸多不容忽视的问题，面临一些实际困难，需要引起各级政府及其有关部门的高度重视，并采取有力措施加以认真研究和解决，使农村幼儿教育与其他各类教育协调发展，为农村义务教育的巩固提高奠定坚实的基础，为解决“三农”问题，建设社会主义新农村做出新的更大的贡献。一、存在的突出问题1、事业发展带有一定的随意性，从农村办园现状看，由于缺乏硬性措施制约和统筹规划，不少乡（镇）的幼儿教育存在布点分散、规模过小、质量较差、教育资源配置不合理等问题，事业发展带有一定的盲目性。2、教育投入严重不足，各级财政都没有设立幼儿教育专项经费，财政对幼儿教育的投入特别是对乡（镇）幼儿教育的投入与实际需要差距较大。3、民办园发展不够，管理不够规范。4、教师队伍难以适应实际需要，农村幼儿园有四分之三的教师学历是职专、职高的幼教专业及大专以上毕业生（大部分为非幼教专业），专业幼师毕业比重很少，大部分乡（镇）中心园的幼儿教师是由中心校的小学教师担任的，没有受到系统的幼儿专业的学习和培训。另有四分之一的教师是初、高中毕业生通过短期培训取得幼儿园教师资格证，专业素质与实际需要有较大差距。5、幼儿教育小学化倾向普遍存在。在调研中发现，长期以来形成的根深蒂固的小学化教学模式，加上来自于家长的压力和生源竞争的压力，重知识的学习、轻综合素质的培养的问题在农村幼儿园（班）普遍地存在，更多的情况下是对幼儿进行强制的知识灌输，违背了幼儿身心发展规律。二、存在问题的原因农村幼儿教育存在以上问题，与整个农村教育面临的问题和困难有直接关系，但同时也与对幼儿教育的重视程度与幼儿教育有直接关系。主要原因是：1、不同程度地存在忽视农村幼儿教育的倾向，幼儿教育发展中的政府行为不够突出。由于幼儿教育不是义务教育，所以在一些地方还有可办可不办的倾向。特别是在义务教育压力比较大的情况下，很容易出现忽视幼儿教育。从农村经济社会发展的实际状况看，发展幼儿教育更要强调政府行为。2、缺乏稳定的经费来源渠道，相关标准和定额不明确。农村幼儿教育投入严重不足，根本问题是缺乏稳定的经费来源渠道，没有相关的标准和定额。幼儿教育长期没有纳入学制系统，尽管目前已经强调幼儿教育是基础教育的重要组成部分，但毕竟不像义务教育和高中阶段教育，在经费方面有具体规定。幼儿园教育既没有稳定的经费来源渠道，在公用经费投入上也没有具体的定额标准。3、有关个体园发展的扶持政策和管理规范不完善，也不落实。从各地实际情况看，对个体园的发展还缺乏具体的、有力的扶持政策。由于农村经济社会发展水平不高，能够按照设置标准办分离器的举办者十分有限，这就使个体园的发展十分艰难。4、师资队伍建设缺乏政策保障，教师培训提高面临实际困难。由于编制不确定，财政工资部分投入就不能保证。农村幼儿园园长和教师队伍中存在知识老化、观念陈旧的问题，难以适应实施素质教育的要求。5、尚未形成有效的教研网络，教学指导工作相对薄弱。农村幼儿园（班）设置分散，难以形成一定规模的教师群体，而幼儿教育教学又有自身的规律和特点，迫切需要建立自上而下的科学有效的教研网络。从实际情况看，县（市）幼儿教育教研部门人员少，难以覆盖所有乡（镇），而且也缺乏必要的载体。三、解决问题的对策笔者针对存在的问题，根据国家和省有关幼儿教育改革与发展的要求，现提出以下对策：1、提高认识，切实把农村幼儿教育作为农村教育的重要组成部分来抓。要进一步提高各级政府特别是县、乡两级政府对加快发展农村幼儿教育重要性的认识，采取有力措施，推动幼儿教育的发展。要将农村幼儿教育纳入基础教育整体规划，按照科学发展观的要求，确保幼儿教育与其他各类教育协调发展;要将农村幼儿园（班）办学条件建设纳入小学办学条件建设的整体规划，统筹考虑，并在可能的情况下优先安排，给予必要的倾斜;要将农村幼儿园（班）布局调整纳入农村中小学布局调整计划，并充分尊重幼儿教育特点和规律，保证幼儿教育网点的合理性。2、加大财政对农村幼儿教育的投入，拓宽农村幼儿教育经费渠道。从农村幼儿教育的主体是国办园（班），短期内这种办园格局还难以从根本上改变的实际出发，要强调加大财政对农村幼儿教育的投入。在财政预算内教育经费安排必要的农村幼儿教育经费，以保证农村幼儿园（班）发展的实际需要。同时，在可能的情况下，国办幼儿园（班）也应积极探索多种形式、多种渠道吸纳社会资金的路子，以不断提高办园水平。3、积极扶持个体园的发展，加强个体园的规范管理。根据幼儿教育的性质，从长远来说，要使个体有一个大的发展。因此，在农村要逐步拓宽办园渠道，制定更加优惠的政策，进行必要的扶持，使乡（镇）个体幼儿园（班）有一个较大的发展。要科学把握和正确处理好个体园发展和规范的关系，坚持在促进发展中加强规范，在加强规范管理过程实现新的发展，强调发展与提高并重。要规范个体幼儿园的管理，建立健全管理制度。完善办园审批制度，严格审批程序，实行个体园年检制度，加大对非法办园的整治力度，对不符合办园条件的幼儿园不予登记注册。开展民办幼儿教师资格认定工作，实行保育员持证上岗制度。4、完善政策措施，进一步提高农村幼儿教师专业水平。各级政府及教育主管部门要鼓励中师或中师以上学历的毕业生到农村幼儿园（班）工作，制定和完善农村幼儿园教师的工资待遇及社会保障制度，吸引和稳定农村幼儿师资队伍。要建立多层次、多渠道、多形式的师资体系，积极推进农村幼儿教育工程，加强农村幼儿园园长岗位培训、园长业务能力提高培训、新教师培训、上岗资格培训、骨干教师培训和幼儿教师全员培训。要特别加强民办幼儿园园长、教师的培训，通过培训园长、教师提高民办园的管理水平和教育教学质量。5、构建科学高效的教研网络，强化对农村幼儿园（班）教育教学的指导。要进一步发挥县幼儿教研部门、示范园的作用，拓展辐射范围，改变指导方式，通过必要的载体，以县对乡、乡对村送教下乡为方向，研培结合，加强对乡（镇）幼儿园（班）教学的指导。县（市）幼儿教育教研部门要有计划地组织带有普及性的（如新的教改信息、新课程实施）讲座，鼓励和指导城、乡各级各类幼儿园之间的“手拉手”的支教和经验交流活动，形成互动、互帮、互学的格局，逐步缩小城乡差别，达到整体提高的目的。要充分发挥省、市示范幼儿园的辐射作用，有计划地组织教学观摩、讲座等活动，带动乡（镇）幼儿园（班）教育教学质量的提高;有关部门要定期举办幼儿教育理论及教育观念的培训讲座;要经常开展乡（镇）幼儿园（班）的各种评比活动及幼儿教师的教育教学、技能技巧大赛等活动来，来促进幼儿教师专业化水平的提高。英语是一门实践性、交际性很强的学科，而小学阶段的英语课以激发学生的学习兴趣，在实践中交流为主要目的。一开始接触英语时，几乎每个学生都对其有浓厚的兴趣，可渐渐地由于各种原因，有部分学生就不爱学了。在学生那么小的时候我们就把他们对英语学习的兴趣给扼杀了，这是何等残忍。“如何从根本上减少两极分化、提高英语教学质量”成为笔者从教以来一直思索的问题。在小学英语教学中,如何扭转这种局面，促进“后进生”的转化，进而有效提高学生整体的英语水平呢？下面，笔者就谈谈在小学英语教学中转化“后进生”的粗浅体会：1抓重点、扬优点、补弱点1.1抓重点作为小学英语教师担任多个班英语教学的现状在近几年无法改变，每个英语教师要担任二三十个“后进生”的转化工作，实际操作起来很困难。因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。1.2扬优点表面上，“后进生”表现出一副无所谓的态度，其实他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。1.3补弱点每一个“后进生”的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题…教师可针对具体情况，对症下药。2列计划、定目标、结对子学生有了学习英语的兴趣，笔者就及时地帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，接受新知识较慢，笔者就利用课余时间帮助他们做好课前预习，做到“笨鸟先飞”。在课后也及时的督促他们进行复习和巩固。笔者在对每位后进生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查修正目标，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。3家校配合，共同督促对于“后进生”的转化单独依靠学校和教师是不够的，学校应多与家长联系，要求家长配合，首先恢复他们的信心，“后进生”要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师督促，回家之后也要做听、说、读、写训练。这些的督促与完成就要靠家长的支持了。只有学校与家长能够配合起来，共同的努力，后进生的转化工作并不难进行。在课堂上教师可有目的的与“后进生”接近，多关心他们。课外多与他们闲聊，话题可包括其家庭情况、个人爱好、将来的打算；课后抽出时间无偿地为他们“开小灶”，缩短他们和“优生”的差距。总之让他们时时感到与老师在一起有安全感，他们是可信赖的，他们是有希望的。4分层要求、恰当评价在师生课堂交往中，“后进生”对教师的反映，尤其是负面反馈（纠错）非常敏感。更重要的是尽力保护“后进生”的学习积极性。对于后进生来说，一堂课40分钟尤如一天，在课堂上如坐针毡。他们的焦虑显而易见，可采用以下方法来创造积极的课堂心理状态以消除中后进生的高焦虑：4.1不失时机激发学生在课堂教学中，教师要不失时机地对后进生进行激发，抽出时间作思想工作，见逢插针地进行点化，以热情、欢迎、和接纳的态度鼓励学生，不要歧视和冷嘲热讽。4.2多给他们提供参与机会如课堂发言、课堂游戏、作业讲评，都给中后进生一定倾斜优惠，让后进生也能获得成功感和满足感，使其逐渐培养起学习的兴趣和迎头赶上的信心。4.3开展学习竞赛活动，营造英语学习的氛围教师在设计竞赛活动时，一定要考虑学生参加的全面性。各种形式的词汇比赛，能激发学生记忆英语词汇的兴趣，如单词拼读接力赛、单词朗读赛、单词分类抢答赛等。此外，让英语学困生去主动成为学习英语的主体是转化英语学困生的重中之重。5教学中应注意的方面5.1进行感情交流，多鼓励为主教师应把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，形成良好的学习氛围。教师应当精心设计作业，因材施教，分层要求，及时为后进生补缺，让每个学生都有获得成功的机会。要多鼓励后进生，如：开始上课时，进行“freetalk”，我们可以有意识的找这些“后进生”进行对话（可以适当降低难度）让他们大声地、勇敢的说，并用一些鼓励的话语如“Excellent！”“Great！”“Verygood！”进行表扬，让他们享受成功的喜悦，增强他们的自信心。5.2尊重差异，满足不同学生的学习需求了解不同学生的差异，针对其特点设计有效、科学的教学活动，具体到每一节课来说，要根据本节课的内容目标，学生的不同需求，不同水平学生的不同特点，通过对学生的分析，在学习成绩上分出层次，在学习风格上归成类别。教学设计应有基础内容，预备内容和扩展内容；有实战性活动和创造性活动；还应该有个体活动和交互活动，此外，听、说、读、写应该有主有次，这样使学困生在下课的时候，也能这样说：“上了今天的课，我觉得有很大的收获。”5.3培养坚强的意志和合作精神，有效的学习方法“英语后进生”一般意志力薄弱，怕苦畏难情绪普遍存在，这就需要我们教师灌输情感教导，激发动机，培养兴趣，使之能坚持不懈的把英语学好。另外“后进生”一般比较内向，不善交往，怕开口，怕犯错误而不愿参与语言活动，这就需要我们充分调动他们的积极性，在指导的前提下，通过感知、体验、参与最终形成合作精神。5.4遵循认知规律，形成良好的学习习惯品学兼优的学生，一般都具有良好的学习习惯，而绝大部分的学困生的学习习惯都不太好；他们不知道上课认真听讲的好处。不懂得按时完成作业的重要性，甚至不愿意通过自己的努力和亲身的体验去主动的获取知识，而是被动的机械的去接受知识。这就需要我们及时的指导、帮助，使之改掉不良的学习规律，有效的组织学习，提高学习效率。总之，教学是一门学问，上课是一门艺术，外语教学的担子很重。对于英语差生的转化工作势在必行，而且必须做好。重视差生，尊重差生，更好的转化差生。让他们对英语感兴趣并较快的入门，为今后开展更深层的教学做铺垫，有利于提高教学质量。公长例1、图中表示有丝分裂一个细胞周期所用的时间,下列说法正确的是()①甲→乙的过程表示分裂间期②乙→甲的过程表示分裂期③一个细胞周期是指甲→甲的全过程个细胞周期是指乙→乙的全过程A.①②③B.③C.①②④D.④例2、下表所列为不同细胞的细胞周期持续时间(h)。据表分析可以得出的结论是()细胞分裂间期分裂期细胞周期十二指肠细胞13515.3肿瘤细胞18.00.518.5成纤维细胞1930720.0A.分裂期和细胞周期均最短的是肿瘤细胞B.分裂期占细胞周期时间比例最小的是十二指肠细胞C.不同种类细胞的细胞周期持续时间不同D.不同种类细胞的分裂都是同步进行的例3、下图所示为光学显微镜下观察到的根尖分生区细胞,视野内看到最多的是(B例4、DNA复制发生在()A.间期B.前期C.中期D.后期例5、在细胞周期内,要辨认染色体的形态和数目,应选择()A.间期B.前期C.中期D.后期例6、有丝分裂中,着丝点分裂发生在()间期B.前期C.中期D.后期例7、某细胞有丝分裂后期有染色体数目为16个,那么该物种染色体数()B.8个例8、下列图①~⑤表示一个细胞周期中染色体变化的不同情况,在分裂过程中染色体变化的顺序应该是(A.①④⑤③②B.②③①④⑤C.①⑤④③②D.⑤④③②①例9、右图表示某种生物细胞的有丝分裂过程中某一时期的图像该细胞所处的分裂时期为()(A入前期B.中期C.后期D.末期例10、所示为动物细胞有丝分裂的