幼儿园小班社会《给鞋子宝宝找朋友》活动教案教学课件学前班儿童优秀完整课件-1

幼儿园小班社会《给鞋子宝宝找朋友》活动教案教学课件学前班儿童优秀完整课件幼儿园小班社会一设计意图穿鞋，是孩子们每日午睡起床时都必需要经受的事情，小班幼儿的生活自理能•力正在逐步的由父母包办转向自我服务。

可是在日常生活中却常常发觉有较多的幼儿会在众多鞋子中找不到自己的另一鞋子，或找错鞋子。

本着幼儿活动应紧密联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物和现象，我设计了本次活动《给鞋子宝宝找伴侣》，旨在通过活动让幼儿能更快地提高生活自理力量，以适应幼儿园的集体生活。

1、在嬉戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、形状等特点进行配对。

在分类的基础上初步感知集合，了解集合与子集的包含关系。

2、初步培育观看力，动手力量，进一步进展幼儿的匹配力量和辨别力量，在嬉戏中能乐观大胆的表述，并体验到活动的胜利与欢乐。

3、养成自己整理鞋子的良好习惯。

设计思路•《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿•的阅历来进行，学打算教，老师应成为幼儿学习的支持者、合、引导•者，鼓舞幼儿大胆探究与表达，让师幼形成一种平行的、双向、相互支持•的合作关系，所以在教学过程中我采纳了以下几种教法。

幼儿的数学教育不在是传统的老师传授学问，训练技能,而是要通过幼儿自主的探究活动来发觉和学习，故在《给鞋子宝宝找伴侣》活动中，我设计的流程是这样的•通过教学软件，呈现“小红的家以及鞋子摆放整齐的鞋柜”，给幼儿一个熟识的洁净整齐的情境体验。

在运用情景化的场景，带幼儿参观小红家的鞋柜，引导幼儿熟悉鞋子是成双成对的，同时还在此出示各种不同特征的鞋子图片，引导幼儿认真观看鞋子的微小特征，为后面的鞋子配对操作积累学问阅历。

第一个嬉戏找伴侣•此嬉戏是为弄乱的单只鞋子找相同特征的伴侣，让幼儿能巩固前一环节的学问阅历，在此设计“鞋子跳舞的动画及快乐的笑声”，可让幼儿在操作正确后获得胜利的体验，增加自信念，进一步激发了幼儿主动探究、主动操作的乐观性。

其次个嬉戏帮明明纠错第三个嬉戏送鞋宝宝回家•让幼儿从多双混乱的鞋子中将相同的鞋子放入鞋柜，将鞋柜摆放整齐。

难度有所增加，幼儿要区分多双颜色、花纹和款式不同的鞋子。

为了进一步让幼儿感受到胜利的体验，设计了一双有笑脸的鞋子宝宝，感谢幼儿的关心。

这与前面创设的情境相呼应，使幼儿自始至终在情境嬉戏中操作学习。

这一环节是本活动的教学重点，在这我利用教学软件和嬉戏课件吸引孩子，激发幼儿乐观主动参加的意识，通过让幼儿在嬉戏中多次反复的从多双鞋子中查找颜色、花纹和款式一样的鞋子，渐渐提高幼儿对不同鞋子的匹配力量及智能式白板的操作力量，同时鼓舞幼儿在操作时大胆表述自己发觉的鞋子的不同特征。

环节三·幼儿与幼儿间的互动实物图片配对，再次巩固幼儿对鞋子的不同特征的熟悉。

幼儿每人拿一只鞋，在歌曲《找伴侣》的音乐声中查找其他幼儿手中的另一只相同的鞋子。

幼儿在欢快的音乐声中进行着好玩的生生互动。

教学分析•一.本活动体现了小班幼儿的年龄特点和认知水平。

•活动是一个以嬉戏为主的从生活中来的数学嬉戏，他充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。

生活中供应的材料是幼儿日常生活中必需使用的，而创设的环境也是幼儿特别熟识的家庭环境。

从而激起了幼儿学习的爱好。

•二.本活动中白板的运用打破了传统的数学教学模式。