部编版小学语文四年级下册期末高频考点检测卷-（含答案）-3

部编版小学语文四年级下册期末高频考点检测卷-（含答案）

期末高频考点检测卷-小学语文四年级下册部编版

一、选择题

1．下列加点字的读音完全正确的是（）

A．摧毁（chuī）恭敬（ɡōnɡ）嘱咐（fù）率领（shuài）

B．敷衍（yán）病症（zhēnɡ）倘若（tǎnɡ）杀菌（jùn）

C．和蔼（ǎi）遭殃（yānɡ）矩形（jǔ）嘹亮（liáo）

D．曝晒（pù）撵人（niǎn）面颊（xiá）石笋（sǔn）

2．下列词语搭配不当的一组是（）。

A．保存化石明洁的丝绸慢慢地腐烂

B．感觉良好伟大的灵魂尽情地玩耍

C．付出代价伟岸的奇观欢快地游戏

D．实现愿望金黄的稻草坦然地接受

3．下列句子中划线词语运用有误的一项是（）

A．看到队友率先冲过终点，他欣喜若狂地跳起来。

B．鲁迅先生的文章现在读来仍然震耳欲聋，发人深省。

C．我很想帮助小明摆脱困境，却无能为力。

D．这段相声表演实在太精彩了，台下的观众笑得前俯后仰。

4．下列句子中有语病一项是（）

A．太阳出来了，光芒四射。

B．北京的春天是美丽的。

C．通过消防官兵的努力，使台风造成的洪涝基本全部解决了。

D．我们要好读书，读好书。

5．下列句型转换不正确的一项是（）

A．我不敢再讨厌母鸡了。改为反问句：难道我敢再讨厌母鸡吗？

B．我们把眼前的垃圾清理了。改为“被”字句：眼前的垃圾被我们清理了。

C．雨来摇着头说：“我在屋里，什么也没看见。”改为转述句：雨来摇着头说，我在屋里，什么也没看见。

D．我们是中国人，我们一定要爱自己的祖国。改为双重否定句：我们是中国人．我们不能不爱自己的祖国。

6．下列对句子使用的修辞手法判断错误的一项是（）

A．它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。（对比）

B．就是聋子也会被它吵得受不了。（夸张）

C．它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。（比喻）

D．这不是很伟大的奇观吗？（反问）

二、填空题

7．看拼音写词语，注意把字写规范。

（1）周末，爸爸带我去乡下游玩。在那里我看到了飞舞的qīnɡtínɡ()和húdié()，看到了展翅飞翔的lǎoyīnɡ()，还看到了shuàilǐnɡ()小鸡mìshí()的母鸡。

（2）巨人赶走了孩子，qìqǐ()了围墙，竖起了“jìnzhǐ()入内，违者zhònɡchénɡ()”的ɡàoshìpái()。

8．写反义词。

奢侈——()从容——()

局促——()高傲——()

9．写近义词。

急速——()傲慢——()

敏捷——()一丝不苟——()

10．在括号里填入合适的词语。

()的晴天()的慰藉()的星星

()的云彩一()黑影一()云

11．把下面的词语补充完整，并完成练习。

生气()()枝()花()()()若狂

从容()()成()上()姗姗()()

（1）大风过后，园子里_________，看了真让人心疼。（选上面的词语填空）

（2）画“”的词语是ABCC式的词语,这样的词语我知道还有：___________、_________。

12．选择适当的关联词语填空。

即使……也……只有……才……无论……都……因为……所以……

（1）山上开满了映山红，()花朵还是叶子，()比盘栽的杜鹃显得有精神。

（2）()是天窗上的一个小黑点，孩子们()能想象成许多奇妙的事物。

（3）()内洞一团漆黑，()什么都看不见。

（4）()劳动，()能创造幸福。

13．积累填空。

（1）诗词中儿童天真可爱：杨万里在《宿新市徐公店》中描写儿童追逐黄蝶的诗句“___________追黄蝶，___________”；辛弃疾在《清平乐·村居》中描写小儿天真可爱的诗句“___________，___________”。

（2）《囊萤夜读》中，“胤___________，___________”可以知道车胤是一个勤勉学习，通晓多方面知识的人。我从“___”这句话中看出了车胤想尽办法创造条件发奋读书。

（3）天行健，君子以___________。

三、句子训练

14．按要求完成句子练习。

（1）我们哪里有近道？还不是和你们走的同一条道？（改为陈述句）

____________

（2）雨来被鬼子打得眼冒金花。雨来没有屈服。（用关联词语连成一句话）

____________

（3）弟弟在空地上蹦蹦跳跳地踩水，可爱极了。（改为比喻句）

____________

（4）桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。（修改病句）

____________

四、文言文阅读

阅读理解。

孟母戒子

孟子少时诵①，其母方织。孟子辍然②中止，乃复进。其母知其喧③也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引④刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”（以此戒之）。自是之后，孟子不复渲矣。

注释：①诵：背诵。②缀然：突然中止的样子。③喧：遗忘。④引：拿来。

15．这个小古文蕴含的道理是（）

A．母亲要教育孩子。

B．教育孩子要用暴力。

C．做任何事都要全神贯注，不能半途而废。

16．解释加点的字：其母方织()以此戒之()

17．翻译文中画线的句子。

____________

18．结合文段，说说孟母是一个怎样的人？

____________

五、现代文阅读

课内阅读。

①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

②鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

③鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竞伸过颈子来咬你一口。

19．鹅的高傲主要表现在_________、_______、_________之中。选文第2自然段主要写鹅的。

20．“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的__________句，又是_________句，在文中起到了的作用。

21．作者运用对比的方法来突出鹅_______的特点，如用鹅的__________与狗的___________对比;用鹅的__________、__________与鸭的_________对比。（用文中的语句概括）

阅读

“煮”书

①爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”这两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

②一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶，我指着条幅问：“爷爷，书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”

③爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮热了，吃下去才好消化吸收呀。你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就难把语文学好。”

④“爷爷您看我该怎么‘煮’书呢？”

⑤“你可以从‘煮’语文入手嘛！语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章的情感，还可以牢记文中的妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还是真有道理呢！

22．从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

（1）形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。()

（2）形容开阔或通达，一下子就明白了。()

23．爷爷书房里挂的条幅，上面写的是__________，“我”对它的理解是_，读完文章，我们可以知道它实际上指的是________。

24．用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

____________

六、书面表达

25．习作。

我们正慢慢地长大，学会了做很多事情，如做菜、洗碗、游泳等。请以“我学会了”为题目，写一篇作文，注意要写清楚你学这件事的经历、体会。不少于350字。

参考答案：

1．C

【详解】本题考查词语的读音。

A.摧毁（chuī）——摧毁（cuī）；

B.敷衍（yán）——敷衍（yǎn），病症（zhēnɡ）——（zhèng），杀菌（jùn）——（jūn）；

D.面颊（xiá）——面颊（jiá）。

故选C。

2．C

【详解】本题考查的是词语的搭配，仔细分析词组，选择搭配不当的是C项。伟岸的奇观应改为雄伟的奇观。

3．B

【详解】本题考查词语的运用。

B.“震耳欲聋”的意思是来形容声音很大，耳朵都快震聋了，“震耳欲聋”是形容声音的，这里用来形容鲁迅的文章不合适。这里可用“振聋发聩”，“振聋发聩”意思是声音很大，连耳聋的人也听得见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。

故选B。

4．C

【详解】本题考查病句辨析。

C.句子滥用介词，造成主语成分残缺。有两种解决方法，删去“通过”，句子的主语变成“消防官兵的努力”，或者删去“使”，主语变成“台风造成的洪涝”。

故选C。

5．C

【详解】本题考查句型转换。

C.雨来摇着头说：“我在屋里，什么也没看见。”改为转述句应是：雨来摇着头说，他在屋里，什么也没看见。

故选C。

6．C

【详解】本题考查的是修辞手法的使用。

C.拟人。在这句话中，“它们”等非人事物被赋予了人的行为，抱着、打秋千、枝折、花落等，表现了小猫的淘气。

故选C。

7．蜻蜓蝴蝶老鹰率领觅食砌起

禁止重惩告示牌

【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“蜓、蝶、鹰、率、砌、惩”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

8．俭朴紧张大方谦虚

【详解】本题考查写反义词。

奢侈：挥霍金钱过多，享受过度的。反义词有：俭省、俭约、俭朴等。

从容：镇静；不慌不忙。反义词有：仓促、局促、匆促等。

局促：拘谨不自然。反义词有：从容、自然、大方等。

高傲：自高自大，极其骄傲。反义词有：谦虚、虚心、谦逊等。

9．迅速高傲灵敏小心翼翼

【详解】本题考查写近义词。

急速：速度非常快；快速。近义词：快速、急忙。

傲慢：看不起人，对人怠慢而没有礼貌。近义词：无礼、狂妄。

敏捷：动作等又迅速又灵敏。近义词：快捷、敏锐。

一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。近义词：细致入微、谨小慎微。

10．暖和唯一闪烁奇幻条朵

【详解】本题考查词语搭配。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

晴天：天空中没有云或云很少。可以用风和日丽、和煦、阳光明媚来形容。

慰藉：安慰。可以用慈祥、温暖、温情来形容。

星星：泛称夜空中发光的天体。可以用无数、闪亮、昏暗来形容。

云彩：云的通称。可以用绚丽、乌黑、漂浮来形容。

黑影：影子。可以使用量词个、条、片来形容。

云：在空中悬浮的由水滴、冰晶聚集形成的物体。可以使用量词团、块、缕、片来形容。

11．勃勃折落欣喜不迫千万来迟枝折花落小心翼翼可怜巴巴

【详解】本题考查补充词语、选词填空和词语仿写。

生气勃勃：形容人或社会富有朝气，充满活力。

枝折花落：枝断了，花也落了。形容房屋萧条或者形容一个人的身败名裂。

欣喜若狂：形容高兴、兴奋到了极点。

从容不迫：指镇定沉着，形容遇事镇定自若，不慌不忙。

成千上万：形容数量很多，数不胜数。

姗姗来迟：指走的缓慢从容而迟到；形容慢腾腾地来的很晚。

（1）形容大风刮过后的园子，故选：枝折花落。

（2）ABCC式的词语：秋风习习、得意扬扬、千里迢迢、白发苍苍等。

12．无论都即使也因为所以只有才

【详解】本题考查关联词。

（1）“花朵还是叶子”和“比盘栽的杜鹃显得有精神”之间是条件关系，通读句子，可知选：无论……都……。

（2）“是天窗上的一个小黑点”和“能想象成许多奇妙的事物”之间是转折关系，通读句子，可知选：即使……也……。

（3）“内洞一团漆黑”和“什么都看不见”之间是因果关系，故选：因为……所以……。

（4）“劳动”和“能创造幸福”之间是条件关系，故选：只有……才……。

13．儿童急走飞入菜花无处寻最喜小儿亡赖溪头卧剥莲蓬恭勤不倦博学多通夏月则练囊盛数十萤火以照书自强不息

【详解】本题考查课文内容、诗词名句、名人名言的理解记忆能力。

（1）注意“寻、亡、赖、卧、莲、蓬”几个字的写法。

（2）《囊萤夜读》通过车胤的故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。

原文：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

从“胤恭勤不倦，博学多通”可以知道车胤是一个勤勉学习，通晓多方面知识的人；从“夏月则练囊盛数十萤火以照书”可知车胤想尽办法创造条件发奋读书。

（3）“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，意谓：天的运动刚强劲健，相应于此，君子处事，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。语出《易传》中的《象传》。

14．我们没有近道，是和你们走的同一条道。雨来虽然被鬼子打得眼冒金花，但是没有屈服。弟弟在空地上蹦蹦跳跳地踩水，像一只小兔子，可爱极了。桃树上结满了又大又红的桃子。/桃树上结了许许多多又大又红的桃子。

【详解】（1）考查学生反问句改陈述句能力。

把“哪里”去掉，“有”改为“没有”，第一个问号改为逗号，“还不是”改为“是”，结尾问号改为句号即可。

（2）考查学生用关联词合并句子能力。

两个分句之间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连，中间用逗号，去掉第二个“雨来”即可。

（3）考查学生改写比喻句能力。

比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

本句改写时可以把弟弟蹦蹦跳跳踩水的样子比作某种可爱的动物，如“小兔子”“小企鹅”等。

（4）考查学生病句修改能力。

病句语意重复，“满”与“许许多多”意思重复了，去掉一个即可。

15．C16．正在告诫17．从此之后，孟子不再因分心遗忘书中的内容了。18．孟母是一个善于运用实际行动来教育孩子的人。

【解析】15．考查了对文章蕴含道理的辨析。

结合阅读可知，孟子常常因分心而中断背书，孟母割断布作为警告，使孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。孟母是用实际行动来教育孩子。通过剪断织布(布如果被剪碎了，则失去了它的作用)来说明学习也是一样的，不能中断。由此告诉我们做任何事都要全神贯注，一心一意，不可分心，否则会半途而废。

故选C。

16．考查了字词释义。

其母方织：孟子的母亲正在织布。方：正在。

以此诫之：以此来告诫孟子。诫：告诫。

17．考查了句子的翻译。

“自是之后，孟子不复渲矣”中“自是”意思是“从此”，“复”意思是“再”，“喧”意思是“因为分心而遗忘”。故这句话的意思是：从此之后，孟子不再因分心遗忘书中的内容了。

18．考查了人物形象的分析。

结合文中内容，孟母用刀割断她自己织的布，以此警告孟子背诵不得半途而废，要专心致志，可知她是一个善于运用实际行动来教育孩子的人。

【点睛】参考译文：

孟子年轻时背诵的时候，他的母亲正在织布。孟子突然停止，然后再继续背诵下去。孟子的母亲知道他忘记了书中的内容，于是把他叫来问道:“为什么中断背书？”孟子回答说:“有的地方忘记了，后来又想起了。”这时孟子的母亲拿起刀割断了布，说:“这织物断了，还能连接起来吗？”以此来告诫孟子，从此之后，孟子不再因分心遗忘书中的内容。

19．叫声步态吃相叫声20．中心过渡承上启下21．高傲引吭大叫狂吠步调从容大模大样步调急速

【解析】19．本题考查课文的理解。

结合选文第①“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”可知，鹅的高傲主要表现在叫声、步态、吃相之中。

由“鹅的叫声,音调严肃郑重，似厉声喝斥。”可知，选文中第②段主要写了鹅的叫声。

20．考查对句子的理解分析能力。

《白鹅》这篇课文主要写了白鹅的高傲，因此“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话是全文的中心句。

联系课文全文可知，“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既承接了上文“好一个高傲的动物！”，又引起了下文对鹅的叫声、步态和吃相的介绍。因此这句话又是过渡句，起到了承上启下的作用。

21．考查对比的手法。

对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

从第②段“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。”可知，作者用鹅的引吭大叫和狗的狂吠进行比较；

从第③段“但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”可知，作者用鸭的步调急速与鹅的步调从容、大模大样进行比较。

通过这些描写，突出了鹅高傲的特点。

22．得心应手豁然开朗23．煮书把书放进锅里煮反复诵读品味书，把书读熟读透。24．这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，这样写文章才得心应手。

【解析】22．本题考查词语解释。

（1）得心应手：形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。结合第③段“这样，他作起诗来就感到得心应手了”可找到答案。

（2）豁然开朗：形容开阔或通达，一下子就明白了。结合第⑤段“爷爷的话使我豁然开朗”可找到答案。

23．本题考查文章内容理解。

结合第①段“爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着‘煮书’这两个苍劲有力的大字”可知爷爷书房里挂的条幅，上面写的是煮书。

结合第②段“爷爷，书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”可知“我”对它的理解是把书放进锅里煮。

结合第③段“常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可”可知“煮书”实际上指的是：反复诵读品味书，把书读熟读透。

24．本题考查理解句子的意思。

读书破万卷，下笔如有神：表示一个人因为做到了成功的阅读，而在写作上达到了一种非同寻常的高明的境界。

结合第③段“常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可”、第⑤段“你可以从‘煮’语文入手嘛！语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章的情感，还可以牢记文中的妙词佳句…