初中语文-为你感动为你歌-学写颁奖词教学设计学情分析教材分析课后反思

为你感动，为你歌——学写颁奖词一、说说偶像同学们，随着时间的流逝,我们发现许多事物会消失得无影无踪。然而，有些人、有些事,却在时光的冲刷下愈加清晰,让我们的心灵震撼着、感动着。你能说一说哪些优秀、杰出的人物曾让你的心灵受到过震撼、情感受到过熏陶？（可以是语文课文里的人物，也可以是生活中所听所看到的……）学习目标1.猜一猜，提炼人物特征；2.读一读，归纳撰写技法；3.写一写，抒写感动赞歌。猜一猜，“你”是谁读下面的五则人物评价，猜猜“你”是谁？并说说你是从哪里看出来的？材料一：一星升起,你灿烂的是整个盛唐星空。你飘逸,欲上青天揽明月;你自信,天生我材必有用；你狂放,我辈岂是蓬蒿人!你用酒涤荡自己的秉性,用诗放牧自己的灵魂!材料二：笔为枪剑，纸作沙场。你弃医从文，奔赴革命战场，寻找救国良方。众人指处，横眉冷对；回顾孺子，甘愿俯首。你与你的名字一样，百年树人。材料三：一个度过了88个春秋却熬过了87年无声无光孤独岁月的弱女子，身体残疾，心灵却健康；没有翅膀，思想却在云端飞翔。靠一颗不屈不挠的心，接受人生风雨的挑战；以惊人的毅力盘旋而上成就生命传奇。在黑暗中寻得光明，用爱心光亮世界。你是人类意志的伟大偶像。材料四：你是我国呼吸疾病研究领域的领军人物，敢医敢言、勇于担当，提出的防控策略和防治措施挽救了无数生命，在耄耋（màodié）之年，虽两鬓斑白却不畏病毒，如一柱火炬照亮前线，如定海神针振奋人心。“健康所系，性命相托”是你对医者使命的诠释。你是最美的逆行者。材料五：圆圆的镜片，是你滚滚向上的车轮；更新的微信，是你网络飞翔的风采。永不重复的教案，是你呕心沥血的结晶；有张有弛的课堂，是你矢志不渝的追求。你的座右铭是你授课的法宝——九层之台起于累土，涓涓细流汇成江河。读一读，读中寻“技”1.仔细研读前四则颁奖词，思考：①这些颁奖词一般从内容上写出了哪些方面？②颁奖词的语言运用上一般有哪些特点？（从篇幅、修辞、表达方式、句式特点等方面来分析）2.小试牛刀，根据人物事迹补充颁奖词：“雪山信使”其美多吉的人物事迹：翻越雪线邮路30年“我就是邮件的保护神”川藏线康定至德格这条险路，平均海拔超过3500米，被称为雪线邮路，途中的雀儿山被称为“雄鹰都飞不过去的山”。可是四川省甘孜县邮政分公司长途邮车驾驶员其美多吉却已在这条雪线邮路上来回翻越了30年，他更是被乡亲们称为“雪山上的雄鹰”。在此前接受封面新闻记者的采访时，其美多吉谈到自己最幸福的时刻就是每年送高考通知书的时候。每年此时，德格县的乡亲们都会从家里跑到邮车的分拣点，一看到绿色的邮车停靠，便会一起围过来。“本来是应该让我们的快递员分拣好再递上门的，但是乡亲们可等不了。”这时候，看着乡亲和孩子们脸上期盼的目光，其美多吉就会感觉这不仅是一份工作，“这真的就是在做善事，也是我做这份工作最幸福的时候。”30年来走过的雪线邮路是孤独的，但他从来没有后悔过。“特别是临近春节，别人在家团圆，只有我们开着邮车，离家越来越远。其实，我们心里也盼着团圆啊，但我们的工作不能停下来，邮车必须得走。”填空补充颁奖词：。雪山可以崩塌，真正的汉子不能倒下。雀儿山上流动的绿，生命禁区前行的旗，蜿蜒的邮路是雪山的旋律。坚强的多吉，你唱出高原上最深沉的歌。五、写一写，妙笔抒情根据人物事迹，请你为史铁生抒写一段颁奖词。人物事迹：史铁生1951年出生于北京，1969年，\t"/item/%E5%8F%B2%E9%93%81%E7%94%9F/_blank"上山下乡运动展开，他自愿到陕北\t"/item/%E5%8F%B2%E9%93%81%E7%94%9F/_blank"延安农村插队。一次在山里放牛，遭遇暴雨和冰雹，高烧之后出现腰腿疼痛的症状。三年后，双腿瘫痪病回北京，从此，踏上了轮椅生涯的漫漫长路。而这一年，史铁生正值21岁，一个鲜活的生命，却已无比接近枯萎死亡。1981年，30岁的史铁生再次遭受命运的作弄，又身患肾病，7年后引发尿毒症，需隔日\t"/item/%E5%8F%B2%E9%93%81%E7%94%9F/_blank"透析以维持生命。2010年12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院去世。根据遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究。就在他去世的两个小时后，他的肝脏移植给天津的一位病人。在他生病治疗之余，史铁生也曾一度彷徨、失落、暴躁，甚至要放弃自己生存的希望，但是最终在亲人的鼓励与帮助下，他战胜了自己，想明白了“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”。随后他开始采用另一种方式来治愈自己身体的创伤，那就是写作，在这个阶段，他的作品也因为传达出生命的含义而鼓舞了更多的残疾人重拾生活的勇气，努力的活下去。他最终真正地扼住了命运的咽喉，痛苦而享受地过活，精神高贵的过活。学情分析七年级学生初入学两个月虽然在小学阶段有一定的知识积累，但积累下来的较多是感性知识，对知识缺少规律性的归纳。同时因为小升初来自不同的学习环境，所以语文基础不同，对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，加之语文学习的特殊性最终呈现出来学业水平参差不齐的局面，所以很难在短时间内提高学生的语文综合能力。然而语文写作是检验语文综合素养的最基本的指标，但是大部分学生的语言表达能力欠缺，写作内容空洞，素材缺乏生活气息，立意不高也不新颖。为此我选择以颁奖词为抓手，将颁奖词与教材和生活贯穿，将真情实感融入写作，激发学生的创作火花。通过短篇习作训练的起步，步步为梯，最后激励学生进入长篇的创作中去，克服学生一步登天望而却步的畏难心理。效果分析教学环节教学活动效果反馈一、说说偶像各抒己见说偶像学生心中都有自己的偶像。学习目标1.猜一猜，提炼人物特征；2.读一读，归纳撰写技法；3.写一写，抒写感动赞歌。了解学习目标，明确学习内容和方向。猜一猜，“你”是谁读五则颁奖词，猜猜是写给谁的学生都能准确清晰地通过人物的典型特征和事迹判断颁奖词所写人物。读一读，读中寻“技”（一）研读前四则颁奖词，思考：①这些颁奖词一般从内容上写出了哪些方面？②颁奖词的语言运用上一般有哪些特点？（从篇幅、修辞、表达方式、句式特点等方面来分析）小组合作交流分析颁奖词内容和语言表达上的特点过程中，学生讨论热烈，都能快速明确地找出颁奖词内容上的共同点：即抓住人物事迹和形象特征。在语言运用特点上，学生对篇幅和修辞方面分析到位，在表达方式和句式特点上比较生疏，需要特别指导。（二）小试牛刀，根据人物事迹填空补充颁奖词大部分同学都能用简洁的语言概括人物事迹，如“”。学生反馈效果良好，但是一部分学生在语言锤炼、润色方面还有待提升。五、写一写，妙笔抒情请你为史铁生抒写一段颁奖词。由于时间限制，无法让学生在课堂上充分展示，截取几位同学的颁奖词中的几句话板书在黑板上向全体同学展示，如“双腿无法在现实中行走，就让思想在笔尖上行走。”“你用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。”看后不禁令人欣喜，足以看出学生对本节课颁奖词撰写技法已经能尝试学以致用。六、课后作业为自己的偶像写一则颁奖词。学生表现百花齐放，青出于蓝而胜于蓝。以下是学生佳作：英雄浩气传千古，胡兰精神照后人。在敌人威胁面前，你坚贞不屈，大义凛然；你毫不畏惧，从容地躺在铡刀下。你以短暂的青春年华，谱写出永生的诗篇；以不朽的精神，矗立起生命的宣言。你一句“怕死不当共产党！”掷地有声，振聋发聩。——刘胡兰双腿无法在现实中行走，就让思想在笔尖上舞蹈。地坛是你精神家园的栖居地，母爱是你精神的支柱和希望的源泉，墙是你亲情温暖的守护。你用残缺的身体叩问生命的真谛，你用独特的灵魂寻求困难人生的救赎。——史铁生教材分析新部编教材仍然着力于培养学生最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力，包括语言感受与运用能力、思维能力和审美情趣等；同时，重视优秀文化对学生的熏染，使学生的道德修养、审美情趣等得到提升，培养良好的个性和健全的人格。本课题“为你感动为你歌——学写颁奖词”就是站在教材以人为本，突出语文素养的核心理念的基础上，将语文教材与现实生活紧密结合，引导学生掌握从具体的语言材料中总结语言文字的规律和运用语言规律解决语文问题的方法。以颁奖词为抓手，让学生在读中悟语，在读中悟情，在读中感受祖国语言文字的意蕴丰厚和无穷魅力，让深刻、优美的颁奖词感染学生的心灵，让优秀人物的先进事迹激励学生的志向。感动中国，感动学生，在感动中继承文化传统精髓，在感动中溶解人物崇高的精神品质，从而融情于笔，以文传情。评测练习本节课在学生熟悉了颁奖词的撰写技法后，在课堂上设计了两个评测练习的环节，一个是“小试牛刀”，另一个是“写一写，妙笔抒情”。同时在课后作业中设计了让学生为推荐的人物写一则颁奖词。首先“小试牛刀”环节，即根据“雪山信使”其美多吉的人物事迹补充颁奖词，目的是让学生领悟撰写颁奖词的第一步是在了解人物事迹的基础上，学会用凝缩的语言概括人物事迹。学生反馈效果良好，大部分同学都能用简洁的语言概括人物事迹，如“”但是一部分学生在语言锤炼、润色方面还有待提升。其次“写一写，妙笔抒情”环节，即根据所熟悉的作家史铁生不平凡的人生，为其写一段颁奖词。由于时间限制，无法让学生在课堂上充分展示，截取三位同学的三句话板书在黑板上向全体同学展示，如“双腿无法在现实中行走，就让思想在笔尖上行走。”“你用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。”不禁令人欣喜，足以看出学生对本节课颁奖词撰写技法已经能尝试学以致用。最后课后作业让学生为自己推荐的人物写一则颁奖词，即让学生为自己的偶像写颁奖词，更能激发学生的创作热情，抒发对偶像的感动、崇敬之意。学生表现更是百花齐放。以下是学生的佳作：英雄浩气传千古，胡兰精神照后人。在敌人威胁面前，你坚贞不屈，大义凛然；你毫不畏惧，从容地躺在铡刀下。你以短暂的青春年华，谱写出永生的诗篇；以不朽的精神，矗立起生命的宣言。你一句“怕死不当共产党！”掷地有声，振聋发聩。——刘胡兰双腿无法在现实中行走，就让思想在笔尖上舞蹈。地坛是你精神家园的栖居地，母爱是你精神的支柱和希望的源泉，墙是你亲情温暖的守护。你用残缺的身体叩问生命的真谛，你用独特的灵魂寻求困难人生的救赎。——史铁生课后反思本节课不足的地方也是显而易见的。我想教学设计是否适用于所有学生，怎样引起学生参与教学，必须围绕教学目的，根据学生已有的认知水平来精心设计，启发学生积极有效的思考，从而保持课堂张力。所以必须设法由学生自己提出问题，然后再将学生的思考引向深入。颁奖词高度浓缩，言简意赅，语言优美，意蕴丰富，对于七年级刚入学两个月的学生来说，虽然对颁奖词中所传达的人物事迹和精神品质理解不难，但对语言技巧的掌握与运用略显难度，所以课堂中学生明显活跃度不高。虽然在备课中有考虑，但因为课前对学生的铺垫指导欠缺，理解起来还是有点牵强。如果我给学生多点时间去读，并让学生搜集大量的资料和研读人物，去感受，可能会领悟更深刻。课标分析义务教育阶段语文“新课标”指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。中央电视台“感动中国”颁奖晚会在社会上引起广泛反响，加之今年年初新冠疫情席卷全中国，涌现出了一批批勇往无畏的最美逆行者。这些“感动中国”的人物来源于大众生活，事例典型，时代感强，有良好的品德教育作用，学生对此也很感兴趣。部编语文教材特别重视优秀文化对学生的熏染，使大量的优秀篇章和各行各业的杰出人物选入教材，从而提升