初中信息技术-妙手回春秀文字教学设计学情分析教材分析课后反思

《妙手回春秀文字》教案教材分析《妙手回春秀文字》是教育出版社《初中信息技术》教材七年级第二册第三课。教学对象为七年级下学期学生。学生通过第一册的学习，对信息及信息技术和Windows系统有了大体的了解，本册是对第一册教材的细化和延伸。本节内容是Word文字处理软件的基础知识部分，学好本节知识对以后文档的编辑及美化具有十分重要的作用。主要学习Word文档中字体、字号、颜色以及特殊字的设置及应用，通过学习可以将文章设计的更加美观大方，主题更加突出。二、学情分析七年级的学生，经过上学期的学习，计算机的基础操作已经掌握，对Office办公软件有了一定的了解。学生对于信息技术课都着的浓厚的学习兴趣，因此在教学过程中秉持“学生为中心”的设计思路，注重探究意识和思维能力的培养，使课堂富有趣味性与启发性。在教学过程中，以项目为主线，针对教学内容的难易程序有针对性的安排教学活动，适当放手让学生自主学习，发现问题并解决问题；针对重难点知识设计符合学性的教学环节，通过“自主学习—动手实践—再学习”设计环节，掌握相关知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生学的会、爱探索、愿实践。三、教学目标1．知识与技能：掌握设置文字的字体、字号、颜色及特效字的方法。2．过程与方法：通过自主、探究、合作学习，学习编辑文字的方法。3．情感态度与价值观：在合作探究中培养学生的自主学习意识，在编辑美化文字中提高学生的审美能力，提升学生的信息技术素养。四、教学重点与难点重点：文字的字体、字号、颜色及特效字的方法。难点：灵活运用所学知识美化文档。五、教学方法本节课主要采用任务驱动法、小组合作、课堂评价六、教学准备多媒体课件、微视频、微机室教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入课题（3分钟）1.情景导入：同学们咱们餐厅的名字是什么？请学生新建一个Word文档，输入餐厅名称。老师展示餐厅全称图片，对比录入的文字和图片文字有哪些不同？大家所说找的这些不同在Word中又被称做什么呢？如何设置呢？今天我们就一起学习。展示本节课题：妙手回春秀文字。展示本节学习目标，并对目标进行简单解读。回答餐厅全称。按要求完成录入。学生对比观察思考：大小、样子、颜色。4.学生带着问题和老师一起解读目标。由学生身边的字体导入，用对比观察法引本节课内容，旨在让学生了解信息来源于生活,使信息生活化。自主学习探究新知（5分钟）任务一：“秀的快”—醒目标题1.学生认真自学课本24-26页，完成以下操作：将标题设为：小二号字、黑体、居中教师巡视指导，提示学生注意课本提示及操作步骤，如：选中操作对像再编辑；对同一组文字进行字体、字号设置时，只需要选定一次，可以分别使用字体、字号工具来设置。学生展示操作过程，其它同学质疑，学生解惑，教师总结及评价。欣赏“微视频”，总结知识点。练习巩固：将正文文字设为：楷体、四号1.学生带着任务认真学习相关内容。2.学生尝试完成操作任务一，相邻的两个同学可以讨论。3.学生上台展示（自然大方、声音宏亮、语言清晰）。4.学生完善任务一。5.学生完成练习。1.采用任务驱动法，通过完成各个小任务培养学生自主学习、自主探究的能力。2.教师评价激励学生。3.学生上台展示培养学生的表达能力。自主探究协作学习（15分钟）任务二：“秀的美”—文字颜色特效字1.认真自学课本26-28页，完成以下操作：将标题设为：加粗、居中、绿色将正文设为：蓝色将文中“蓝色代表智慧、知识、沉稳、有内涵;”一句加上红色双下划线。教师巡视指导，提示学生注意课本提示及操作步骤，如：选择颜色时，可将鼠标稍停一会，会有文字提示所选颜色；利用“格式刷”可以快速批量修改格式。以小组为单位，交流讨论完成任务二。组长检查组内完成情况，并反馈存在问题。教师总结评价。知识链接：各种字体颜色的寓意及适用范围1.学生带着任务认真学习相关内容。2.学生尝试完成操作任务二，组内讨论交流，并解决存在问题。3.各小组长汇报组内存在共性问题，其它小组帮助解决。4.各小组再次完善任务二。5.学生了解“知识链接”相关知识，并尝试应用。1.采用任务驱动法，通过完成各个小任务培养学生自主学习、自主探究的能力。2.组内讨论交流并解决问题，培养学生合作学习及主动获取信息的能力。3．“兵教兵”的方法可以让学生尽情展示，大胆质疑。3.知识链接以提升能力、拓展知识、开阔视野为目的。巩固提升成果分享（20分钟）巩固练习：“秀中秀”—完成一副作品教师下发一篇文档《美丽校园》，结合本节课所学知识，自由创作，完成巩固任务。字体样式合适，突出主题内容；字号大小合格，符合主题风格；颜色搭配合理，衬托主题；展示学生作品，学生评价。拓展提升：为海报配上醒目文字学生自由创作。展示学生作品。学生互评，优点与需要改进的方面。4.学生尝试完成提升任务。同一副图片添加不同文字，表达不同的意境。通过完成巩固任务，培养学生的实际应用能力及创新力。生生互评从多方面多角度发现学生的不足与长处，激发学生评价兴趣。拓展提升任务是对本节课知识的综合提升，文字可以赋予一张图片生命，强化学生的信息意识。课堂小结综合评价（2分钟）1.教师提出问题，大家都有哪些收获？2.根据学生表现对表现优秀的小组进行表彰，对进步的小组表示鼓励。学生总结收获。向优秀组表示祝贺。总结所学，结尾与导入时的知识相呼应，使学生懂得要用知识来装扮生活，美华生活！通过表彰体验学习带来的快乐。本节作业运用所学知识，对自己的作品进行再次完善和美化。运用所学知识，完善美化作品。培养学生的实践应用及创新能力。板书设计：学情分析中小学信息技术课程的目标定位为通过信息技术课程，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，负责任的使用信息技术，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学和合作学习的手段，为适应信息社会的学习，工作和生活打下必要的基础。

初中的学生，对于信息技术有着强烈的兴趣与爱好，他们喜欢新生事物，并且接受快，有想法，爱动手。在日常生活中也经常会使用各种软件解决各种问题。经过上学期的学习，对于计算机的基础操作已经掌握，对Office办公软件有了一定的了解。学生对于信息技术课有着的浓厚的学习兴趣，因此在教学过程中秉持“学生为中心”的设计思路，注重探究意识和思维能力的培养，使课堂富有趣味性与启发性。在教学过程中，以项目为主线，针对教学内容的难易程序有针对性的安排教学活动，适当放手让学生自主学习，发现问题并解决问题；针对重难点知识设计符合学性的教学环节，通过“自主学习—动手实践—再学习”设计环节，掌握相关知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生学的会、爱探索、愿实践。效果分析本节课的教学目标主要是同学们通过自主学习与合作探究，掌握word中文字的编辑与美化；培养学生对信息的加工处理能力及创新能力；在不断的尝试与展示中培养学生的审美能力。针对本节课，我采用任务驱动法为主，课件自学、启发式教学为辅的教学方法。将整节课的知识划分了三个任务，每个任务之间都是层层递进的关系，如第一个任务“醒目标题先出场”由文字标题的对比导入文字设计的重要性，所以我们趁热打铁进行第二个任务“正文添彩”，学习文字颜色的编辑方法。两者都学会了，就要强强联手设计出更美观的电子小报了，第三个学习任务“特效字”是对前两个学习任务的加强与延伸。通过拓展任务的设计，简单介绍系统自带的特效字，让有能力的同学知识得到进一步的提高。整个过程让学生带着任务自主学习，边学习边进行操作，小组内同学之间可以相互交流帮助，教师在各组之间进行巡视并将每个小组操作中存在的问题与困难进行汇总，适当的进行点拨。每个任务完成后，都会及时让学生对自己的学习成果进行展示，其他同学进行补充或是更好的见意。整堂课下来，学生学习的积极性非常高，而且大多数同学都完成了本节课的基本学习目标，在小组长的带领下，每组都展示了好看的让人意想不到的电子小报，除了本节课学的艺术字与图片外，很多同学还利用了自选图形来装饰小报，由此可见，学生的自学能力确实在不断提高,收获很大。教材分析【教学目标】1．知识与技能：掌握设置文字的字体、字号、颜色及特效字的方法。2．过程与方法：通过自主、探究、合作学习，学习编辑文字的方法。3．情感态度与价值观：在合作探究中培养学生的自主学习意识，在编辑美化文字中提高学生的审美能力，提升学生的信息技术素养。【教学重点】文字的字体、字号、颜色及特效字的方法。【教学难点】灵活运用所学知识美化文档。【内容解析】《妙手回春秀文字》是教育出版社《初中信息技术》教材七年级第二册第三课。教学对象为七年级下学期学生。学生通过第一册的学习，对信息及信息技术和Windows系统有了大体的了解，本册是对第一册教材的细化和延伸。本节内容是Word文字处理软件的基础知识部分，学好本节知识对以后文档的编辑及美化具有十分重要的作用。主要学习Word文档中字体、字号、颜色以及特殊字的设置及应用，通过学习可以将文章设计的更加美观大方，主题更加突出。【教学建议】教学策略：（1）教学内容生活化（2）智育与美育相融合的策略课时安排：1课时妙手回春秀文字当堂检测根据教师发送的资料，运用本节所学知识完成“美丽校园”作品制作。要求：1.字体的设计符合主题，引人入胜。2.充分运用本节知识，突出文字功能。3.合理搭配字体色彩，为本文锦上添花。《图文并茂添锦绣》课后反思Word软件对于初中生来说是一款“功能强大”的文字处理软件，通过对软件的学习，不但可以对文字进行编辑与美化，还可以对版式进行修改与设计，更为神奇的是还能够将日常的手抄报变身电子报……。《妙手回春秀文字》是初中信息技术第二册的第3课，本课通过在报刊中插入艺术字和图片，使报刊变的图文并茂，让人看起来赏心悦目。本节课的教学目标主要是同学们通过自主学习与合作探究，掌握word中文字的编辑与美化；培养学生对信息的加工处理能力及创新能力；在不断的尝试与展示中培养学生的审美能力。针对本节课，我采用任务驱动法为主，课件自学、启发式教学为辅的教学方法。将整节课的知识划分了三个任务，每个任务之间都是层层递进的关系，如第一个任务“醒目标题先出场”由文字标题的对比导入文字设计的重要性，所以我们趁热打铁进行第二个任务“正文添彩”，学习文字颜色的编辑方法。两者都学会了，就要强强联手设计出更美观的电子小报了，第三个学习任务“特效字”是对前两个学习任务的加强与延伸。通过拓展任务的设计，简单介绍系统自带的特效字，让有能力的同学知识得到进一步的提高。整个过程让学生带着任务自主学习，边学习边进行操作，小组内同学之间可以相互交流帮助，教师在各组之间进行巡视并将每个小组操作中存在的问题与困难进行汇总，适当的进行点拨。每个任务完成后，都会及时让学生对自己的学习成果进行展示，其他同学进行补充或是更好的见意。整堂课下来，学生学习的积极性非常高，而且大多数同学都完成了本节课的基本学习目标，在小组长的带领下，每组都展示了好看的让人意想不到的电子小报，除了本节课学的艺术字与图片外，很多同学还利用了自选图形来装饰小报，由此可见，学生的自学能力确实在不断提高。虽然整个的教学环节是比较流畅的，但是也有一些需要改进的地方，1、精讲多练对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学，这样不但可以提高他们的自学能力，培养他们的合作精神，而且老师也不用再身心疲惫了；老师提示的就太多了，反而禁锢了学生的思维。而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。此外，主要时间留给学生进行实际操作，使他们灵活掌握信息技术的基本知识与技能，培养学生的自学能力。在学生实际操作时，教师加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。2.加强课上小组间的竞争搞点儿小竞赛，使学生的互动在课堂上得到充分体现。这种竞争不仅仅在各小组之间进行，组内的成员之间也应该形成一种竞争意识，这种竞争使优生发挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所得。这既体现了学生资源的共享利用，又能使他们在团结协作的基础上对所学的知识加以运用，使班级的学习气氛更加浓厚。3.信息课要多些信息含量信息课相对来说是一门比较“先进”的课，既然这样就要多应用一些比较先进的教学方法。例如可以在有计时的环节中，设计一个桌面计时器，时时提醒学生时间要到了；对于有当堂检测的环节，可以利用“问卷星”进行当堂检测，结果与正答率一目了然；在小组任务分配时，可以使用抽奖软件进行分配等等。要上好信息技术这门课程并不是一件简单的事情，只有我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，让学生始终带着兴趣去学习；从一开始就耐心培养学生的自学能力，培养他们驾驭计算机的能力，提高他们的信息素养，为他们今后的发展打下坚实的基础，以适应未来社会发展的需要。课标分析中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把