花洒产品培训教训教材课件

花洒产品培训教训教材51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。花洒产品培训教训教材花洒产品培训教训教材51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。JOMOO九牧集团花洒培训教材白琴玲3808531172Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分花洒类产品()类别1、花洒墙座3、升降杆4、软管Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL大学生的生活方式、学习风气、生活习俗、日常行为等等，是他们的世界观、人生观、价值观的真正有效载体，因此，社会主义核心价值观转化为大学生信仰的真正标志是社会主义核心价值观的基本内涵与大学生的生活方式、学习风气、生活习俗、日常行为等等完全融合在一起，而这种局面的形成只有通过各种形式的教育途径和社会实践活动以及内容多样的大学生的自主创建活动才能实现，尤其是大学生的亲身实践是实现将社会主义核心价值观内化为大学生信仰的最有效途径。所以高校思政课只有不断创新各种教育途径，才能不断提升大学生社会主义核心价值观的内化效果。下面对我们在近几年的思政课教学中、在对大学生进行社会主义核心价值观教育过程中探索的各种有效途径做一个简明扼要的总结。一、每个学期精心设计并有针对性地布置任务在每个学期开学初，我们思政课教师以教研室为单位召集各位教师开会，认真讨论每个学期的实践性教学和研究性学习的具体任务，精心设计各种方案，在教师取得一致意见的情况下，以书面正规形式下发给每位任课教师认真贯彻执行。每个学期的实践教学和研究性学习的任务在形式上主要包括以下内容：第一，明确每次实践教学和研究性学习活动的目的与意义，确立每次活动的主题，如这次以“公平”为主题，下次以“正义”为主题，再下次以“诚信”为主题，如此等等。写明具体的任务与要求，规定活动的具体时间段，督促学生必须按时完成。第二，以学习小组的形式进行，小组人数一般是5-8人，要求各小组选好组长，由组长负责活动的全过程，做好具体的学习与调研记录，并要求详细记述每个同学的个人贡献，以避免有同学不积极参与。第三，学生提交的成果形式可以多种多样，可以是论文，可以是调查报告，可以是实践报告;可以是课件形式，可以是小品形式，可以是视频报道或采访形式等等，当然这主要是根据学生所学有专业特长或他们的兴趣爱好而定的。如：艺术专业的学生可以以小品、戏剧、舞蹈等形式提交研究成果;文学与传媒专业的学生可以以诗歌、报道或视频等形式提交研究成果。但成果形式所表现的内容必须以社会主义核心价值观教育为主题。第四，要求任课教师必须认真负责学生动员、实践教学活动布置、实践活动指导等等工作。任课教师务必提前通知学生，明确学习任务，并且要定期向教研室主任汇报任务进展情况。第五，在实践教学中，要充分利用学校挂牌实践教学基地和附近典型的社会主义新农村示范村，让学生到这些地方去参观调查，亲身感受中国特色社会主义道路的正确性。除实践教学和研究性学习这种途径外，还要不断创新其他教育途径，包括大学生的各种创建活动。如，以学校的名义开展大学生校园文化建设竞赛活动、学生宿舍文化建设竞赛活动等等，在这些学生活动中弘扬社会主义核心价值观;至于大学生的创建活动可以多种多样，如已广泛开展的各种志愿服务活动，这一活动已赢得了广泛赞誉，产生着越来越大的感召力，正在成为与政府服务、市场服务相衔接的社会志愿服务体系，发挥了在社会生活中倡导相互关爱、服务社会的思想观念等积极作用。再如，在学生中广泛开展“致富思源、富而思进”的教育活动，也可以增强学生热爱中国特色社会主义、热爱中国共产党的信念。除此之外还应当大力扶持学生组建各种互帮互助组织，让他们在发起和参加这些组织的各项活动中亲身感受到社会主义大家庭的温暖，潜移默化地接受社会主义核心价值观念，使之真正内化为心、外化为行。二、对学生的研究成果要认真总结评比对学生的研究性成果或各种创建活动效果必须进行总结评比，不能不闻不问，否则不仅影响学生的积极性和创造性，而且还直接影响到他们对学校和社会的基本看法。近几年来，我们对于研究性学习和实践教学成果的总结评比主要包括两级评定、两级竞赛。两级评定是：全班同学评分和任课教师评分，两级评定的最后结果计入平时成绩。两级竞争是：班级竞争和全校竞赛，就是说在班级竞赛中获胜的前三名，代表班级参加全校竞赛。在班级竞赛中，要求每组学生选派一个代表上台展示小组的成果，边展示边讲解，每组展示完毕后，除本小组的成员外，全班其余同学都要给出自己的评定分数。得分前三名者，在老师的指导下再进行修改，然后参加全校竞赛。在全校竞赛时，各任课老师都要参加。为了更加公正，学校竞赛的顺序由学生抽签决定。全校竞赛分一、二、三等奖和优秀奖。对于以学校名义组建的各种弘扬社会主义核心价值观的活动，主要由学校领导或部门领导组织竞赛评比。比如，我们常常在迎国庆之际，为纪念新中国的成立，感怀建国伟大成就，特别是改革开放以来所取得的伟大成就，引导广大学生紧跟党的步伐，坚定中国特色社会主义信念，学校在全体学生中开展诸如“我心目中的祖国”电子杂志设计大赛等活动。各学院学生认真按照要求，精心组织比赛，每次活动都取得了良好效果。对每次学生活动的成果，按专家评选和师生网络投票相结合的方式，评出获奖作品。为发扬成绩，鼓励先进，学校对获奖者予以通报表彰，并颁发荣誉证书，希望受表彰的同学戒骄戒躁，争取更大进步。同时，也希望广大同学以获奖者为榜样，努力学习，积极进取，全面提高自身综合素质，成为优秀的社会主义建设者和接班人。多年的经验证明，一次感人的总结评比活动所产生的效果，并不亚于一次课堂理论讲授的效果，甚至还更好。通过总结评比，评出优秀的成果和优秀的同学，他们在一定的程上会起到典型的作用，而“典型本身就是一种政治力量”。[1]三、多样化教育途径提升了大学生核心价值观的内化效果所谓内化，“指的是外部事物向人的内部精神（即心理）转化的过程。”[2]多样化的教育途径加速了大学生核心价值观的内化过程，提升了内化效果。因为在对大学生的各种社会主义核心价值观的教育活动中，大多都是以小组、宿舍、班级等形式进行的，所以在活动的过程中，学生们能够增强团队精神、合作精神、集体主义精神、和谐精神。而且这些教育途径也培养了学生的主体性意识、参与意识和各种能力。尤其是由学生自己开展的互帮互助活动、志愿者活动等等，使学生感受到融入集体、融入社会的幸福感，无形中促进了社会主义价值观的形成，这是一种潜移默化的过程，比由教师直接灌输的效果好得多。在教学实践和社会调查活动中，不仅使学生亲身感受到我国社会主义建设的巨大成就，增强了社会主义的自信心，而且有利于他们坚定历史唯物主义观点，因为他们在形式多样的实践和社会调查研究中，切身体会到劳动人民的吃苦精神，感受到劳动人民的伟大，从而加深理解“所有盘中餐粒粒皆辛苦”的道理。尤其是对于一直生活在城市中的学生，他们中的一些人的情况，犹如王云飞在高考作文题中所描写的那样：“呱呱小儿，但饮牛■，至于弱冠，不明犍状。■之豚，日食其■，洎其成立，未识■。”[3]但是这些学生通过参加各种形式的教学实践和社会调查活动后，会慢慢摆脱许多抽象世界观念和虚拟生活观念，从而逐步形成牢固的历史唯物主义世界观。同时，不断创新的教育途径也促进学生开创新思维，激发他们提高观察能力、分析能力和各种才能。尤其是在展示成果和演讲的过程中，学生的表达能力、演讲能力得到了很好的锻炼。这些年来，特别是那些歌颂中国特色社会主义伟大成就的学生作品，学生在展示这些作品的过程中声情并茂、慷慨激昂，深深打动了其他同学，使同学们的爱国、爱党、爱社会主义的意识一下子就得到了提升。当然，为了加强大学生社会主义核心价值观的内化效果，还必须在其他相关学科的教学中，如在《当代政治思潮》《西方政治思想史》《西方政治学说史》等课程的教学中，也要大力培育大学生的中国特色社会主义政治发展观，教育他们在借鉴西方政治价值观中积极因素的同时，也要学会自觉抵制西方政治思潮中的资本主义腐朽思想的影响，教育他们必须坚持以马克思主义的宇宙观为“观察国家命运的工具”[4]，必须牢固树立中国特色社会主义政治观，坚定地走中国特色社会主义道路。这样，各种教育途径以及与思政课联系紧密的各个学科之间相互配合，使中国特色社会主义政治发展观与社会主义核心价值观高度同构，就会大大加速大学生社会主义核心价值观的内化过程。总之，要提升大学生社会主义核心价值观的内化效果，就必须不断地创新教育途径并加强各学科的配合。只有通过这样，才能使社会主义核心价值观的基本内涵与大学生的生活方式、学习风气、生活习俗、日常行为等等完全融合在一起，从而达到建设社会主义核心价值观的目的。三年级起步作文是在一、二年级看图写话基础上的作文，在作文教学中起着承上启下的作用。如果稍有不慎，将会导致学生的厌写情绪以至于影响今后学生的写作水平的发展。俗话说“万事开头难，好的开始是成功的一半”。那么，怎样上好三年级学生的起步作文，让学生的作文有一个好的开始呢？怎样为学生打开写作这扇大门，让他们乐于表达呢？下面结合我的教学实践谈谈起步作文教学的思路。一、攫取生活中的作文素材，丰富学生的真实感受。叶圣陶在《文章例话》中说：“生活就如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”每个学生都有自己多姿多彩的生活：春天，桃树、杏树开花的时候，到山上的果园里看桃花、杏花，感受春天的气息，春天的美；“五一”期间，参与水稻插秧，感受农民劳作的辛苦；暑假时，是勤工俭学的好时候，摘枸杞、摘四季豆，既有了劳动的体验，也能获得劳动的报酬；秋天，是农民伯伯最为忙碌的季节，孩子们也成了家里的大帮手，掰玉米，割稻子，摘果子，丰富了体验，积累了习作素材……作文从生活出发，学生就有了自己真实的体验和感受，这也就初步达到了“有话可说”的目标了。教师还要充分调动学生的多种感官，去观察、体验生活。比如有计划、有组织地开展学生喜爱的实践活动；介绍一些学生特别感兴趣的新鲜事物等，拓展农村学生的见识，让学生接触愉快的校园生活、奇异的自然景物、多彩的校外生活，丰富学生的感性体验。二、走进生活，激发兴趣，抒发情感。刘勰说：“情者，文之经，辞者，理之纬。”即情感乃是文章的生命。然而我们的学生作文中最缺乏的往往就是这一个“情”字，常常一篇文章中，没有一句真情的流露，实感的抒发。其实我们都忽略了，每个学生都是一个活的生命，每个学生的内心世界都是一幅生动的画。千篇一律的程式化的学习过程是不可能培养富有个性的学生，这样的学生当然不可能写出富有真情实感并具有灵性的个性化的习作。要使学生写话富有个性，表现真情，闪现灵性，这就要留给学生自由发挥的时间和空间，有条件的话可以带领学生们走出课堂、走出学校，到广阔的大自然中去“呼吸新鲜的空气”。春天，我带学生去黄河边植树，分组分工合作，挖坑、抱苗、填土、浇水，一整天的劳作，孩子们很卖力，很累，但也很高兴，这在学生的日记中都有反映；班里组织了优秀作文朗读赛，从评选优秀作文、初赛到复赛，评选出最后的优胜者，班里所有的孩子参与了也见证了整个过程，参加朗诵的同学感悟更深，收获更多。有了亲自的观察体验，个性化的表达就有了坚实的基础，富有灵性的语言就会潺潺而出。而此刻，我们老师则要细心观察学生，倾听学生，当学生获取材料后产生了生动、丰富的感受，唤起情感体验时，就要适时因势利导，鼓励学生勇敢畅谈自己的感受，让学生有表达情感的愿望。学生会谈，自然也就能写了。三、多种方式，锻炼想象，培养创造性。三年级的学生对漫画特别感兴趣，生动逼真《父与子》，时常逗得孩子们咯咯直笑。淘气搞怪的《豌豆》《阿衰》，是孩子们藏在桌箱里、压在枕头下的“珍品”。孩子们如此喜欢漫画，我建议孩子们选择自己喜欢的漫画，用自己的笔来描述它。因为每一组漫画都是一个完整的故事。作者把事情的缘由、发展、高潮、结局都用定格的画面呈现出来，为孩子们叙事的结构提供了必要的帮助；人物在事件中的表情动作被清晰而夸张地勾勒出来，为孩子们在叙事中把人物刻画显明提供了条件；漫画作品凝固的画面，画面与画面之间的跳跃，为孩子们提供了灵活的想象空间，为他们能创造性地表达奠定了基础。锻炼学生的想象力，培养独特的习作创造能力，进行虚构故事的练习也是一种方式。“虚构和想象是一对孪生姊妹。”要虚构，就必然要想象，有了虚构，就能创作出更富特色的故事。虚构故事的训练方法，是结合学生的实际，让学生从生活或书本中所得材料，通过联想和想象，进行提炼、加工和组合而成的故事。给学生一个可以充分展开想象的提示，如：我是灰太狼，我是奥特曼，假如我有一支马良的神笔等；或者给学生几个完全没有联系的词语，如：森林、吊床、食人花、巫婆等，让学生充分发挥想象，用上词语编一个故事。农村里的三年级小学生，田间地头、街坊邻居、庙会集市里接触的人和事较为丰富，依据生活的原型，编写故事不是难事，这样的作文虽然有相似，但都已融入了自己独特的想象和创造，而且比课本中的习作训练更让孩子们喜欢。四、课外阅读，增加知识储备。“读书破万卷，下笔如有神”，要写好文章，除了要有生活基础之外，还要仰仗于读书。读书，可以积累语言材料。写作得有材料，冰心曾用小孩玩积木打比方，她说：“小孩玩积木，木头越多，摆的花样就越多。一块积木摆不出东西，两块就有了对立面，三块可以搭个过门，四五六块就更好，可以摆个比较复杂的东西了。拿词汇来说，你没有积累到相当多的话，就没法挑选，更不能因时因地制宜地把它放在适当的地方。”（冰心《谈点读书与写作的甘苦》）广泛阅读，读名家作品，读经典作品，读寓言童话，积累词汇，习得表达方式，写起文章来才得心应手，左右逢源。从阅读中学习写作，是提高写作能力的重要通道，对于刚练习写整篇文章的三年级学生来说，更为重要。多读书，多吸收营养，读懂作者表达的意思，学习作者怎样把最好的词句放在最合适的地方，再把这些词语和句子背下来，储存在自己的语言仓库，这样，写作就不再犯难了。总之，作文教学是小学阶段的一个难点，不能急于求成，尽量教学生乐写、善写，循序渐进地进行；应跳出以往传统的训练模式，结合学生的实际，创造多种条件，让学生写自己想说想写的内容，自由地写，开心地写。JOMOO九牧集团花洒培训教材白琴玲3808531172Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分花洒类产品()类别1、花洒墙座3、升降杆4、软管Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL认识我吗Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(二)生产工艺流程产品自制件首件确认直接入库OK品设计(注塑)PQC巡检托外加工IQCOK品模具入开发外购件库OK品首件确认首件确认成品包装PQC巡检、FQC检验PQC巡检、功能检测入库Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(三)构成花洒头1:螺纹接头(与软管相连的部分)2本体(手握的部分)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3:出水面盖(出水的部分)4螺丝盖(出水面盖正中间盖住螺丝的部分,有JOMOO标志)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL墙座花洒座保护垫Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.Created