传统工业区-以德国鲁尔区为例教学课件

传统工业区-以德国鲁尔区为例41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔传统工业区-以德国鲁尔区为例传统工业区-以德国鲁尔区为例41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔§43传统工业区与新工业区高一地理你认为哪些是传统工业哪些是新工业?煤炭钢铁机械纺织化工电力石油汽车飞机制造宇航电子核技术大多数孩子提起作文就头痛。该如何写，写什么无从下笔。是因为他们没有体会到其中的快乐，提不起兴趣，没有兴趣如同用铁锤敲冷铁，没劲。一但有了兴趣，再苦再累的事也变得其乐无穷，动力十足。如何提高学生的创作欲望？最基本的方法就要逐步培养。在多年的教学中我总结了以下几点：一、培养发现美的独特眼光罗丹曾说过我们的身边不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。长的好是美，吃的好、穿的好是美，山水好是美。但美不该只是这些，它的范筹十分广。凡是能令人身心愉快或产生积极思想的事物就是美。例如钓龙虾、种稻、割稻，从竹匠处获得竹子的知识、从泥瓦匠处获得筑房的知识。和朋友共同分享秘密、拾柴、采菇……生活中到处有美，只要有独特的眼光，你就能发现。发现美要从心灵上去引导：1.让学生从不同角度考虑问题。任何问题都有两面或多面性。例如去观风景时下了雨。你可以认为很麻烦天气不巧，但换一方面你就会觉得雨中观景烟雨朦胧别有一种新意。什么事物换一面去想你可能得到更美的东西和更广的视野，让学生常这样做收获的不仅是作文素材，还有许多生活的哲理。2.让孩子拥有豁达的胸襟。平日我最爱读苏轼的文章。是因为其中流露出的洒脱与豁达。“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”正是这份豁达使人视野开阔，心胸宽广。见解和所思维都不同与常人，必得到健康和美好的启迪。德高为师、身正为范。老师以自己的言行为榜样，大方行事，豁达为人，用自己的达观感染学生，使他们改变“犹抱琵琶半遮面”的怯懦和狭隘。敢于把自己的发现与思想表达出来与人共享，他们会发现生活中的美是那么多。二、学会观察，拓展视野苏霍姆林斯基曾说：“观察是任何东西都取代不了的源泉”农村孩子有个最有利的优势；可以最大限度的亲近自然，观察自然。不会写肯德基的美味，我还不会写母鸡生蛋吗？不能横向扩展观察就纵向挖掘，总之要让孩子在身边发现创作的源头。苏霍姆林斯基常布置学生完成观察题，并要求找出事物间的因果联系，对高年级的学生还布置要动手操作的观察题。我们也可向先贤学习，放手让学生观察生活、自然。从中能得到知识，受到启发。观察的多了，知道的也多了，写起作文言之有物，自然得心应手，就不会讨厌作文了。三、笔尖饱蘸情感笔端饱含了情感，就像畜势必发的箭，不写不快。可见作文教学是不能缺乏情感的先贤夏?D（“?D”字读mian第三声，编者注）尊曾说：“教育没有了情爱就成了无水的池，任你四方形罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚”情爱是需培养、酝酿的。在想学生体会到了表达的快乐和成功。会渐渐爱上作文的。但要注意：学生动了脑就会迸出思想的火花。也许如星星美丽异常，也许如火柴一丝萤光。我们都应小心呵护，千万别让它熄灭。让各种火花绽放异彩。共同分享智慧，互相启迪，拓宽思路。四、增强情商解决写作动力问题情商是情绪商数，也称情绪智力，它不像智商那样代表一个具体的算术商数，它只是相对地指情绪能力。具体讲，情商包括五种能力：自我认识能力、情绪管理能力、自我激励能力、了解他人能力、成功社交能力。学生写作情商的培养包括以下几点；1.写作动机培养。它包括对写作目的性的说明和责任心的培养。学习、生活、工作离不开写作。写作是训练能力的需要，是反映生活的需要。每个学生有责任拿起手中的笔再现我们学校、社会、国家的变化。责任心的培养是情商培养的一个重要体现，也是作文教学的一个关键。2.写作习惯的培养。随时记录个人的生活经历、感受，和所见所闻靠习惯。一方面培养学生养成勤于动笔，乐于表达的好习惯。另一方面，通过生活写真，鼓励学生大胆表达自己对生活的看法，释放自己真实的情感的习惯。每完成一篇习作，先自改完善，再互相交流修改，教师讲评后，趁热打铁，把自己领悟到的认识写成后记，这种习惯也是提高学生写作、欣赏水平的必经之路。3.写作情感的培养。《中学语文学科教学法论》指出：情感是人对客体是否符合自己需要而产生的体验。“情感对学习活动的调节功能是很重要的，尤其是高级形态中的道德情感、理智感、、美感、调节着人的兴趣、动机、和意志行为，并影响着人的个性心理。情感的发展，既是语言学习的一种目标，也是语文学习的一种手段”。作为语文学习的重要组成部分的作文训练，也应该注意情感情感渗透和情感培养。一方面语文老师应将无尽的爱，浓浓的情，洒向每一个学生，努力培养学生对自己的情感。“亲其师，信其道”。反之，如果师生关系紧张，感情对立，学生对作文就会产生逆反心理，就会影响作文训练的效果。另一方面让学生感到作文是自己成长的需要，加深对作文的热爱之情。“热爱是最好的老师”。它不是蜜，却可粘住一切。4.意志的培养。意志是作文成功的重要因素。作文是件艰苦的脑力劳动，没有坚强的意志很难完成。特别是作文写不下去的时候或遇到挫折的时候，尤其需要意志的作用。老师要向学生讲名人的砺志故事，培养学生具有写不好作文决不罢休的坚强意志。动机、自尊心、自信心、习惯、情感、意志这此非智力因素是写作成功的必备条件。这此方面素质增强了，有助于学生写作智能的发挥。在英语教学中首先教师专业的发展和其自身的智力、情感、需要和自主性等方面的发展相结合，指在促进教师专业发展的活动中，尊重教师的自主意志、尊重教师的感受、尊重教师的需要、关切教师的情绪发展与需要、积极聆听并支持教师的心声、努力满足教师普遍的合理期望，以便持续促进教师的专业发展。一、教师应该转变观念、更新观念在英语课堂教学过程中，如何改变教师的教学观念，如何进行教师角色的转变，如何运用合作式手段进行教学，如何鼓励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工场”等问题，如果能得以解决，我们就会实现有效教学，达到课堂教学它应有的目的。教师在发挥组织者的主导作用，应以良好的思想品德和人格素质，来潜移默化地影响学生。同时教师也要与学生作知心朋友，和他们建立新型的师生系，努力做学生学习上的引路人。在我国现代化教育全面推行新课程理念的时代背景下，中学英语教学应建立起"以学生为本、以学生发展为本"的教学观念，让学生在学习过程中得到各方面的发展。本文从以学生为本的英语教学内涵出发，分析当前中学英语教学中"以学生为本"观念和措施的缺陷，并提出了新时期"以学生为本"的中学英语教学策略。新一轮基础课程改革提出“有效教育”的理念。指出学生有无进步或发展是教学有没有效的唯一指标。我们知道，英语教学是一门跨学科的综合教育，随着教育体制的深化，改革的深入，英语教育会显示出越来越重一个英语教师应该明白英语教学中教育观念转变的必然性，原来教师在课堂教学过程中唱主角的地位早已动摇，教师在教学中起到的是组织者的作用。要的地位。课堂教学已不是过去那模式了。一个英语教师应该明白英语教学中教育观念转变的必然性，原来教师在课堂教学过程中唱主角的地位早已动摇，教师在教学中起到的是组织者的作用。鼓励学生开口，激发学生的学习兴趣将是今后英语教学的发展趋势。教师应该让学生走进生活去学习语言，掌握语言，改变原来传统的授课方试，变课堂教育为情景教育。二、在授课方式上，其手段、形式应大胆创新，不拘一格在进行英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的积极性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差别，满足了学生的不同需要。要有利于学生的，学得轻松、扎实，有利于学生能“灵活运用知识，用知识创造知识”，有利于培养学生健全的人格的教法都应提倡。传统教学法强调死知识，要学生死啃条文以应付考试。教师教得苦，学生学得更惨。而创新思路教学法应刹住这种不正常的现象，取而代之的是利用学生对教学内容的好奇和兴趣，在授课方式上因势利导，诱导学生如何去发现和发挥，去创新，使他们处于“通”的探索中，使他们在享受学习乐趣的同时，在轻松中攀登高峰。事实上，每个学生的心灵深处都蕴藏着自己成为发现和探索的热情，关键是教师该如何保护这些欲望和热情，把它转化为主动的学习行为，并最终形成创新技能。因此，教师在因此教师在教学过程中。首先要重视学生个性的发展。个性解放是创造才能获得发挥的基础和前提条件。研究表明，有创造力的儿童勤奋、热情、富于想象且依赖性小、好冒险，有强烈的好奇心、广泛的兴趣、不盲从等个性特征。教师在培养学生创造性的个性时，应注意善于发现并正确对待此类学生，教育其他学生向他们学习，指导学生积极参加自编、自导、自演课本剧，讲故事比赛，问题答辩等创造性活动，在挑战中，使他们的创造力得到锻炼和提升。其次，独立思考，自主学习，课堂是学生学习的主阵地，学生是课堂的主人，教师应放手让学生去思考，自主学习，教师的教不能代替学生的学，教师的脑不能代替学生的思考。学生只有在独立自主的学习条件下，通过教师引导，学会学习，才能养成独立探求的能力。相反，则可能导致其学习能力的萎缩，更不要谈创新技能的增长。三、提高英语教师的基本素质适应新形势下的英语课堂教学在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，首先教师要不断提高自身的情感素养。要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度，教师就应该注重自身情感素质的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。其次灵活运用教材，活化教材内容。新课程标准与以往的教材不同，一是课本量大面广，灵活性强。要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。首先，教师应具备过硬的专业知识。教师应积累相当数量的词汇，能看懂英美简易读物，并能进行分析说明。有很好的听说技能、翻译技巧、写作能力、语法知识等。这些都与我们的英语课堂有直接的联系。在英语新教材中，听说已领先于读写。若一个英语教师没有相当的口语表达能力和一定的听力，就不可能上好高质量的英语课，要想让学生觉得有趣味就更难了。目前的教材改编就是为了让学生把所学的知识应用于日常生活，所以课堂教学和结构也应由原来的语法领先的传授式转变为听说领先的活动式，着重培养学生的听说能力。其次，教师应具有扎实的文化基础知识，这样才能把教材教活，才能有更多的机会接近学生，影响学生，树立自己的威信，让更多学生喜欢上你的课。英语教师应能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，掌握重点难点。作为一种语言，只有人们需要表达自己的思想感情时，说才成为一种迫切需要。此时，语言才是活生生的，有意义的。在教学工作中，教师应根据每个单言的语法功能项目深入挖掘教材，力争创设最佳的语言环境，制定教学计划，合理安排教学内容，有效地把握课堂教学活动。§43传统工业区与新工业区高一地理你认为哪些是传统工业哪些是新工业?煤炭钢铁机械纺织化工电力石油汽车飞机制造宇航电子核技术丹麦波罗的海北海荷比利时波的卢森堡利珀河波鲁尔区法国鲁尔美因河捷国克莱茵河巴伐利亚高原奥地利瑞士尔区内有哪些重要的城市及工业部门?五大工部门:煤炭、机械、钢多特蒙德铁、电力埃森化工■煤田■煤矿●钢铁工业杜塞尔多夫O有色冶金工业城市:艾●机器制造工业⑧化学工业森、杜伊150千米斯堡、多