中班科学溶解教案8篇

第页中班科学溶解教案8篇中班科学溶解教案篇1

教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

教学重点：理解物体溶解有快慢之分。

课前预备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。

教学过程：

一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。

t：……为什么有的小伴侣做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？

c：由于橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一块一块的，所以溶得慢冰糖多

二、幼儿猜想，并做记录。

t：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？

c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

三、幼儿动手试验验证猜想，并记录试验结果。

t：小伴侣一起来试一试。看谁溶得快。

c：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。

c：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；老师，是冰糖溶得快。

c：白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。

t为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小伴侣想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？

c：先放白糖再放冰糖不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比我也是这样想我也是……

幼儿全都确定后采纳此方法再次进行试验。最终得出白糖溶得快。

四、幼儿相互沟通，叙述试验结果。老师记录。

中班科学溶解教案篇2

目标：

1、通过幼儿试验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽转变了原有模样，但性质不变。

2、通过试验活动，激发幼儿观看事物变化的爱好，训练幼儿手脑并用的力量。

3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿规律思维与连贯叙述力量的进展。

预备：

1、试验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。

2、老师预备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。

3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。

过程：

1．观看引导，激发爱好。

（1）老师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观看有什么变化。

（2）请幼儿思索：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？

2．观看了解试验用品。

（1）老师：请小伴侣看看桌上放着什么试验用具和用品？

（2）请幼儿观看：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子（外形），什么颜色，什么味道？（丰富词汇：结晶体、固体、粉末状）

3．开头做试验。

（1）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。

（2）引导幼儿观看：不搅拌饮料，看看有什么变化？（提示：颜色怎样，味道如何？）用食匙搅拌后，又有什么变化？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。

（3）请每组幼儿就以上问题绽开谈论，请几个幼儿小结，老师补充，同时学习“溶解”一词。

4．举一反三。

（1）老师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？

（2）老师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道？（丰富词汇：盐、味精、调味品）

（3）老师提问：妈妈平常做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？（如洗衣粉、肥皂等）

5．老师小结：世界上有很多东西在肯定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会转变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来制造美妙的生活。

6．观看熔化试验，激发探究科学神秘、学习新学问的欲望。

（1）请幼儿思索：是不是全部的东西放在水里都会溶解？（提示浸在水中的蜡烛）

（2）请幼儿争论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么方法可以使它发生变化呢？

（3）老师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观看：蜡烛在点燃后发生什么变化？（启发幼儿观看火焰下熔化了的烛油）

（4）老师：小伴侣做的试验和老师做的试验有什么不同？糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件？请小伴侣活动后自由争论，老师下次再告知大家。

活动目标：

1、知道冬天过去春天会来。

2、观看春天的景象

3、知道春天昆虫会出来活动。

4、享受听故事和绘画的乐趣。

活动预备：

1、故事图片。

2、冬天图片和昆虫图片若干。

3、春天背景图。

4、彩笔、多媒体。

活动建议：

一、出示冬天图片，引起幼儿爱好，并简洁了解动物的冬眠。

二、观赏录象，引导幼儿观看并描绘春天的特点。

三、出示故事图片，老师有感情的叙述故事《昆虫运动会》。

老师提问：

1、为什么昆虫都躲起来睡觉了？

2、为什么蜜蜂平平后来能到外面玩了？

3、运动会上，平平的伴侣参与了什么竞赛？

4、假如你是平平，你喜爱冬天还是春天？为什么？

四、老师出示昆虫图片，请幼儿观看并描述昆虫的形状特征。

五、请幼儿为昆虫穿上美丽的衣服并贴到春天的大背景图上，集体创作一幅合作画。

六、活动延长。

带领幼儿到户外查找春天。

中班科学溶解教案篇3

活动目标：

1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培育幼儿对科学探究活动的爱好。

2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。

4、在操作试验中培育幼儿相互谦让、有秩序进行操作的习惯，培育幼儿口语表达力量。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍。

3、轻柔的音乐

4、故事ppt

教学过程：

一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的爱好和留意力。

1、师讲故事（出示故事ppt）：嗨！我是糖宝宝，小伴侣们，你们好！

嗨！我是勺子宝宝，小伴侣们，你们好！

小伴侣们，你们想听我们的故事吗？

师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好伴侣，常常在一起做嬉戏，有一天他们到草地上玩捉迷藏，糖宝宝开头要隐藏了，他想：我藏到哪儿好了？突然，糖宝宝观察一杯水，抓紧跳下去。勺子宝宝说：我肯定能找到你。勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗

2、老师出示糖和纯洁水。小伴侣们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗？

3、师把幼儿猜想的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。

4、我们可不能凭想哟，必需自己试一试才知道。（争论：你发觉了什么？糖去了哪里？）

二、请幼儿自己动手试验，老师引导幼儿观看试验中的结果。

1、老师：你们想是吗？

2、老师提出试验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解试验。

步骤：

一、想：要多少糖（一勺糖）

二、看：看糖在吗？

三、搅：用勺子搅一搅

四、再看：看糖还在吗？

要求：

（1）渐渐地做试验

（2）不要把水和糖弄撒了

（3）认真的看一看

（4）说一说你的发觉

3、幼儿自由进行探究试验，老师观看并指导个别力量弱的孩子做试验记录。

4、师问：还看得见糖吗？糖哪儿去了？

5、师幼沟通试验结果，依据猜想更换卡片。

三、总牢固验结果。

1、师告知幼儿这种现象就叫做溶解。

2、师解释溶解。问：糖溶解到水里，水变成什么味道了？

3、幼儿亲自尝一尝。师：糖真甜，能不能多吃？为什么？

四、延长活动

1、还有哪些物质可以被水溶解？

2、请幼儿与客人老师一起共享自己的试验成果。

师：小伴侣们太能干了，要嘉奖能干的宝宝们，我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧，大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师一起共享。

3、幼儿随着音乐大胆地将饮料双手送到老师们的手中，并告知老师们自己的饮料是如何做的，培育幼儿大胆地与人交往及表达的力量。

4、请孩子们在品尝自己的试验成果中结束活动。

中班科学溶解教案篇4

活动目标：

1、通过孩子观看、比较和探究的过程使孩子初步了解物质的溶解现象，了解溶解这个词的含义。

2、通过幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，培育倾听他人的力量。

3、体验科学活动的乐趣。

活动预备：

一次性杯子、绿豆、米、盐、糖、果珍、搅拌棒

活动过程：

一、引出部分

1、老师：今日我们要一起做一个好玩的嬉戏。

我们一起去看一看，闻一闻，说一说，摸一摸，看看老师给你们预备了什么东西，请吧。

2、幼儿活动，老师巡回指导

老师：大家轻轻地走回来，坐好，乖。谁情愿举手告知我你都看到了什么？

二、大胆猜想材料的溶解性

1、老师：猜猜，这些东西分别放到水里会怎样？

老师：究竟会怎样呢？我们等会再试试。现在请小伴侣看看老师这杯水里有什么东西？

2、老师：我请一个小伴侣来尝一尝，谁情愿来试试。好，你来！

一名幼儿上来尝水的味道。

三、幼儿大胆操作尝试，验证自己的猜想

1、老师请幼儿自己尝摸索索，让这些材料融解，假如盐临时溶解不了，我们请小木棒来帮帮忙，帮我们搅拌一下，看看会怎么样？

2、幼儿操作，老师指导，个别交谈。

老师：现在请小伴侣把桌上的东西都用上，看看哪些能取出来，哪些取不出来了。

3、幼儿活动，老师巡回指导

老师：做完了的小伴侣谁来讲一讲，你发觉了什么？

三、老师小结

1、老师：这些东西躲到水中了，我们把这个现象叫什么？刚才非非说的是对的，它们都被水溶解了。这些水时间长了会变质，颜色会发生变化？究竟会怎样呢，我们把它们放到阳台上去，过几天再去看看有什么变化，好不好？

幼集体：好！

2、带幼儿到阳台上摆放水杯，活动结束。

中班科学溶解教案篇5

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里，感受水的“变化”现象；

2、能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来；

3、情愿参加试验活动，对科学试验有爱好。

活动预备

1、老师调制好的各种味道的水。

2、温开水，奶粉、果珍粉、白糖、红糖若干盘，小勺、水杯人手一个，吸管、一次性纸盘纸杯、纸巾。

活动过程

一、观看活动，引入课题

老师出示多杯白开水，请幼儿观看然后猜猜是什么？请幼儿进行品尝。

（师：小伴侣们，用你们那机智的小眼睛看一下，老师给你们带来什么好东西了，

再用你们的小鼻子闻一闻，用小嘴尝一尝它们的味道，看哪个小伴侣猜的最快最准。）

(没品尝前可能说出：水、酒。品尝完以后说：水。)

（小伴侣们真聪慧，这个算是简洁的，老师给小伴侣出点难题，看你们能不能猜出来）

二、老师出示调制好的各种饮料

（老师用透亮     的杯子出示一杯杯不同味道的水，让幼儿猜猜是什么水？

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的，猜想活动：水怎么会是甜的？

（同学大胆的说出自己的想法）

三、试验活动：水娃娃的魔术

师：这是老师给小伴侣们变的魔术，小伴侣们，你们想不想学这个魔术呢？

师，在变这个魔术之前，小伴侣们先来熟悉一下桌子上摆好的这些东西是什么？

老师出示白糖、红糖、奶份、果珍粉，引导幼儿说出，必要时老师告知。

引导小伴侣这个魔术师将水和这些东西放在一起，自己自由选择方法。并用吸管搅拌，加快溶解。

自由选取一种饮料分进行魔术注要求：

1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

2、水倒得不要太满。

3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。

幼儿操作，老师观看、关心。

做完后相互观看沟通，比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。

（关心幼儿理解“溶解”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶解的方法。）

丝、品尝活动说说调配好的水是什么味道的。

可以请其他小伴侣或听课老师进行品尝，参加同学的活动，让同学体验到胜利的喜悦。

4、表述结果，老师记录

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

（让孩子大胆的说，激发其他幼儿对另外的饮料粉产生爱好，为再次试验做预备。

5、再次冲调饮料

提出要求：

（1）选择另一种材料进行冲调。

（2）鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

6、幼儿操作。品尝，沟通。

四、老师总结：小伴侣们把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就会藏起来，看不见了，是他们溶解在水里了。

五、请小伴侣们把自己手里的东西整理好。

中班科学溶解教案篇6

教学目的：探究使用各种方法使冰糖溶解得快些。

教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。

课前预备：冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，洁净布块。

课时支配：一课时。

教学过程：

一、以猜想活动引入主题。

1、老师出示冰糖，提出问题：

t：上次活动小伴侣得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？

c：由于冰糖是一块块的

冰糖比白糖大

冰糖硬硬的

白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快

……

t：小伴侣想想用??

么方法能让冰糖也溶得快起来呢？

c：把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了

对，把它打碎，变小小的

我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的

还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快

……

2、小伴侣自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。

二、幼儿分组试验，老师参加到试验中，鼓舞幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。

t：小伴侣都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那究竟行不行呢，我们一起来试一试吧。

幼儿分组试验，老师观看并记录幼儿试验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。

三、幼儿相互沟通，叙述试验的结果和方法。

活动感想：溶解的主题很受小伴侣的喜爱，由于试验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消逝，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探究的爱好，为了让幼儿更直接明白的观看到溶解的现象，试验选择透亮     的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比剧烈的材料进行试验。有效的关心幼儿把握理解溶解的有关学问。

中班科学溶解教案篇7

活动目标：

1、让幼儿感知、发觉水有溶解的作用。

2、培育幼儿的动手操作力量、观看及推断力量。

3、让幼儿喜爱自己动手做试验，感觉探究科学的乐趣。

活动预备：

1、玻璃瓶、口杯、搅拌棒。

2、糖、盐、油、沙子、淀粉、石块、洗洁精、洗衣粉。

3、记录卡、记号笔。

4、轻音乐。

活动过程：

一、导入

1、小伴侣们好，今日我们又进入了科学探究的领域，老师今日为你们预备了2杯水，你能看出它们有什么不一样吗?

2、谁想来尝一尝?

3、它们一样吗?有什么不一样?

二、争论、演示

1、水为什么是甜的?你在水中观察糖了吗?糖哪去了呢?

2、在生活中还有哪些东西在水中可以化掉?

3、水很历害，它让有些东西在水里化掉。在水中可以化掉的东西南北，在科学上我们叫它“溶解”，今日就让我们一起探究《好玩的溶解》

4、你们想不想看看糖是怎样溶解在水中的?(师操作)

5、糖能溶解在水中吗?

6、在黑板上老师有张大的记录卡，卡上有两个杯子，杯子里没有东西的说明能溶解，有东西的说明不能溶解，把你们试验结果画在记录卡上，能溶解的画“v”，不能溶解的画“x”。

7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“v”

三、试验

1、今日，老师在每一组的桌子上给你们预备了盐、沙子、石块、油、淀粉，五种不同的材料，那你们猜一下谁会溶解?谁不会溶解在水中呢?好，现在我选出每组的操作员。其他小伴侣让我们来认真观看，你们每个人都是小小记录员，肯定要把你们的记录结果填到记录卡上，看看和你们猜想的是不是一样?(请小伴侣在操作过程中，不要争抢，留意协调合作)。

2、幼儿随音乐自选材料进行操作，老师进行指导。

3、小伴侣做完后一看记录卡的结果。

4、看看有试验结果和老师不一样的吗?哪个不一样?一起来操作一下。(老师把不一样的试验再进行示范操作，幼儿共同观看得出结果。

5、有些材料放入水中就会不见了，就会溶解到水中了，这就是小溶解的作用。今日我们一起探讨了好玩的溶解，那么利用溶解的原理我们就可以区分一些物品了。

6、老师出示分别装有盐和油的两个杯子，让幼儿区分哪个是油，哪个是盐，为什么呢?(盐能溶解在水中，油不能溶解在水中)。

四、应用

1、现在人们很聪慧，利用溶解的原理还制作了很多东西，如：小伴侣常见的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗洁精溶解在水中制成的。

2、幼儿分组制作“泡泡水”。

3、泡泡水制作好了，老师带领小伴侣一起吹泡泡。

活动延长：带幼儿到户外吹泡咆

中班科学溶解教案篇8

活动目标：

学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

活动预备：

1.若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。

2.温水、小口杯、小勺、糖、盐、橘子、草莓奶粉等饮料粉。

教学过程：

一、以嬉戏活动引入主题。

1.玩嬉戏"做客"老师以仆人的身份说：小客人请进，请喝水。

2.幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。

3.老师示范小试验：糖和盐不见了。

t：小伴侣看，老师把糖放进水里糖在吗？

c：在，糖在水底呢？

c：怎么糖不会不见呢？

c：有一点糖不见了。老师你摇一摇

c：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的

t：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。

c：哦，糖越来越小了，