现代四大职教的模式教学课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思现代四大职教的模式共61页现代四大职教的模式共61页6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思现代四大职教的模式共61页国外职业教育经验现代四大职教模式重庆市教育科学研究院谭绍华2008年6月21日重庆文理学院美的CBECBE(CompetencyBasedEducation)的意思是“以能力为本位的教育”。这里的能力,不是指单纯的技能,还包括掌握与运用这项技能所必备的知识和态度。这种模式强调的是职业或职业岗位所需能力的确定、学习和运用。由于CBE这种模式是以能力为本位的,所以它特别适用于职业教育。虽然CBB在北美产生至今不过30多年,但从各国职教模式构建实践来看,它对世界职业教育理论研究和实践活动的影响是十分广泛和深远的20世纪90年代初,我国通过开展中国一加拿大高中后职业技术教育合作项目,引入CBB,引起了我国职业教育界有识之士的广泛关注。近20多年过去了,CBE在我国得到了广泛的传播、学习和借鉴。1农村中小学信息技术运用存在的问题随着我国经济和科技的高速发展，国家对基础教育的资金投入逐年增加，伴随国家农村信息技术教育工程和国培计划的实施，政府更是相继为大多数学校配备了新型的信息技术教育设备。尤其是随着国家政策上的支持和增加投入，先进的信息技术装备陆续进入，使农村学校的教学设备和教学环境有了翻天覆地的变化。那么，农村中小学信息技术的应用现状又如何呢？身为农村学校一线教学岗位的教师，笔者经过一些调查发现：农村中小学信息技术及相关设备的应用目前仍存在不少问题不容忽视。信息技术教育设备供不应求新型信息技术教育设备在课堂教学中的优势众所周知，它的应用有利于创设教学情境，培养学生学习兴趣，能变抽象为直观，变呆板为生动，帮助师生解决教学重点、难点，提高学生综合素养，提高教育教学效率。一线教师大都能意识到这一点，渴望利用信息技术教学，以达到良好的教学效果。可在实际操作中，农村中小学大部分学校设备的数量捉襟见肘，一些教师备课时精心设计，准备了多媒体PPT课件，但僧多粥少的现状使教师只能通过预约排队才能使用，真到可以使用时，教学进度已经不允许，因设备的供不应求不能实现多媒体设备的常态化使用。另外，部分学校信息设备老化、故障频发，已经不能正常使用；农村中小学带宽速率不达标，信息交流不及时，也没有充沛的资金投入保障信息技术装备的配备和更新，不能实现真正意义上的信息技术教学。随着“薄弱校改革”的进行，也许在不久的将来，会改变这种供不应求的现状。教师“炮弹打蚊子”近几年，农村中小学教师队伍很难补充新生力量，导致农村中小学教师师资高龄化，应用现代信息技术进行教学的能力偏低。这种师资现状造成部分学校信息技术教育设备闲置成为摆设，有设备不让用、不会用，能用的也只是应用一些“皮毛”，不能在学校发挥其应有的作用。究其原因主要有以下几点。1）个别领导不够重视。不少学校领导对新型教育手段有意见、有看法，认为这只是“一阵风”，过不了多久就会“返璞归真”；这是哗众取宠的教学手段，没有它，学生照样能打高分。还有个别学校领导对信息技术的理解是：就是学校文件和材料打印室，可以给学校收发一些文件和材料。3）运用信息技术教学的能力不足。在信息技术飞速发展的今天，带来教学内容和教学方式的变革，也给一线教师带来新的挑战和机遇。多数教师虽然家里购置了电脑，但更多的是为了影音娱乐；学校也有电脑，但教师缺乏钻研精神，对于信息技术教育手段一知半解，浅尝辄止。有的教师也只是会简单地下载课件，搞“拿来主义”教学，没有创新，没有个性化设计，更谈不上因地制宜，合理整合教育教学资源。4）部分农村教师年龄结构偏大，知识结构老化，确实难以胜任新时期信息技术教育教学。如一村小6名高龄教师无一会用信息技术教育设备，只能勉强播放一些影音视频，设备长期闲置，这不正是“炮弹打蚊子”吗！学校的“面子工程”学校在教学管理中的不作为也使得农村中小学信息技术应用不尽如人意，教学的管理监督不到位，不少教师仅仅是在上公开课时才偶尔显摆一下，虽然在写教案中经常出现“多媒体PPT”等字样，但事实上也只是掩耳盗铃，自欺欺人罢了！多数学校为了“面子工程”，为了迎接上级检查达标，配备了信息技术教育设备管理人员，建立了信息技术教育设备管理制度，但在实际工作中仍然是处于无人管理和维护的状态。这就导致这些教学设备的使用寿命和使用效果大打折扣，甚至不能正常使用。这样一来，在许多农村中小学，这些多媒体设备及信息技术的应用就成了学校的“面子工程”，有检查就有面子，不检查就没面子。师生“望媒兴叹”信息技术教育设备在农村中小学还没有完全普及使用，而且相关设备时常出现这样或那样的故障，造成新设备成了摆设；旧设备因为维护不到位，设备系统更新不及时，导致设备瘫痪，多媒体成了“多没体”！个别学校领导不重视，设备闲置，师生只能“望媒兴叹”。2对农村中小学信息技术运用的思考针对以上实际问题，有必要对症下药，寻找切实可行的途径逐步予以解决，从根本上提高农村中小学信息技术教育的应用水平，共享信息技术教育资源，真正实现城乡教育的均衡发展。要引起教育行政部门关注，增加信息技术投入要想从根本上改变农村中小学信息技术教育设备质量和数量上的不足，就需要国家教育行政部门加大对农村中小学信息技术教育资金投入力度，强化农村中小学的教育资源的优化配置。对规模较大的农村中小学校，每班应当配备多媒体一体机等新型教育技术设备，并提升带速带宽，课堂上可以随时实现与外界网络共享、即时沟通，真正实现信息技术教育设备的常态化使用。规模较小的学校每校应建设至少一两间多媒体教室，及时更新和淘汰落后的教育教学设备，减少重复建设和资源浪费。农村中小学信息技术教育设备的配备应当选择兼容性强、维护维修简单、费用低廉的设备。不过随着现阶段科技高速发展，电子产品价格的降低，国家经济的发展和对教育投入的不断加大，农村中小学信息技术教育设备不足的问题将得到有效解决。要更新观念，强化培训和教研工作针对农村中小学教师应用信息技术教育手段能力弱的问题，笔者认为应从以下方面入手。1）首先对农村中小学领导进行信息技术教育，使农村学校一把手和学校领导班子提高认识、转变观念，目光放远一些，步子迈大一些。从学校的长远发展出发，努力争取上级教育部门和社会的经费支持，改善信息化教学条件，鼓励教师、学生积极利用信息技术教育资源，开展丰富多彩的教育教学活动，本着物尽其用的原则，尽量避免信息技术教育设备的闲置和浪费现象。2）学校强化对教师的常规培训，从信息技术教育的教育观念和技术层面上解决教师不会用和懒得用的问题。培训要面向所有任课教师，采取集中培训和网络自主学习相结合的培训方式，重点解决教师用不好的问题，特别是教学资源的搜集与整理、课件的制作与使用、信息安全共享等教学实际问题。3）努力营造浓厚的信息技术教学研究氛围，认真学习信息技术教育的方法和手段，加强对信息技术教育手段基础应用领域的研究，鼓励教师自主学习相关知识，以调动广大教师应用信息技术的积极性。要建立检查、监督机制，实现信息化教学的常态化学校每学期对教师使用信息技术手段教学的情况要加以常规督促和定期检查，调动广大教师应用信息技术的积极性和主动性。确保教师能够经常地、有效地使用信息技术进行教学，使应用信息技术教育进入常态化、积极化轨道。学校要配备专门人员负责信息技术教育设备的日常管理和维护，确保信息技术设备的正确使用。建立健全信息技术设备管理相关制度，如信息技术设备的操作维护制度、责任追责制度等，避免信息技术设备因操作不当而人为损坏。3结语综上所述，农村中小学信息技术化建设任重而道远，它需要各级教育行政部门、学校和教师的共同努力，而且站在一切为农家子弟认真负责的高度，履行职责，多办实事，为义务教育的均衡发展，为农村孩子今后的发展，提供更好的条件和环境。摘的要：在高校，学生干部是一个特殊的群体，他们是学生中的骨干和带头人，直接起到宣传和执行学校思想的作用，作为组织领导者做好学生干部团队内部素养建设，制定出良好的管理制度，加强外联实践活动和团队文化建设，树立奉献观念，培育出拥有大将风范的社会主义接班人尤显重要。为适应我国社会主义市场经济发展需要,加强对大学生的素质教育和能力培养以造就适应新形式下的高素质人才，已成为当代中国高等教育改革与发展的主要目标。作为高校学生干部，他们是学生中的骨干和带头人，他们在学校管理、教学工作中起到一个很重要的纽带作用，其功能和作用是不容忽视的。他们特点鲜明，表现为可塑造性强，谦虚好学，品质优良，思想单纯等，可从多方面对他们进行正面引导，让其学会做人，做事；养成一种习惯，培养一种情操，拥有一种气质。笔者认为，主要应从以下两大方面着手。一、三大战略（一）加强团队内部素养建设俗话说：“打铁要靠身板硬。”想要整个团队有所作为，就必须使团队里的每一个成员有所作为，因为每一个成员都是构成这个有机体不可缺少的部件。所以首先必须加强对内部成员思想素质，语言表达能力，写作能力，策划能力，组织能力，应变能力，领导能力等方面能力的培养。只有使队伍里的每个成员都十分优秀了，这个队伍才具备其利断金的战斗力。加强团队内部素养建设就必须做到“内练素质外有形象”，在平时工作，特别是在集中开会或是在团体活动过程中是进行各种能力培养锻炼的好机会，在活动过程中可以有意识的选派或是让其主动承担一定的责任就某个方面或是多个方面加强锻炼。一般来讲，团队成员之间还拥有互补的技能，在处理不同问题和同一问题时，个人的性格和方法不同其处理问题的方式也就各具特色。因此，在日常的学习生活工作中要多制造他们学习交流的机会。使其做到优势互补，互通有无，共同进步。这样就使得目标效果实现最大化。使得每个学生干部都炼就好自身的内在素养，突出与其他普通学生的区别，从而使他们在学生中树立很好的威信。（二）人文性和制度性相结合的管理“不和不可以接物，不严不可以奴下。”道出了和谐管理与严明管理的重要性。诚然，高校学生干部都是接受高等教育的知识分子。他们明是非，知情理，个性强而又很有自尊心，所以不论是和他们交流沟通还是安排工作任务都应该“动之以情，晓之以理”做到恩威并施。充分尊重他们的个性，给其心理上一个宽松的环境让其充分认识到老师的苦心，从而尽情地发挥好他们的办事能力。但是，事物总是有其两面性，无规矩不成方圆，为了兼顾另一面，还必须拥有赏罚严明、符合实际的管理制度，而且所制定的制度还应该呈稳定和动态的统一，长久不变的制度是墨守成规的制度，经常改变的制度也并非是好制度，而一份好的制度应该是根据自身发展的需要而实现相对的稳定和动态变化的制度。所谓“文武之道，一张一弛”管理上就必须做到内外兼顾，张弛有度。该紧的时候必须紧，该松的是也必须松，在赏罚面前对待每位学生干部都应一视同仁，切不可论亲近与否而定。要做到有法可依有规可循，公正严明，团结一致共同实现最优目标。（三）开阔视野，加强外联历史的事实告诉我们封闭自守，自我陶醉最终将会导致止步不前，落后挨打。所谓：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在如今这样一个市场经济飞速发展的信息时代里，她要我们视野开阔，推陈出新，学人之所长，补自之所短。所以在练好“内功”的同时还必须广交益友，扩大你的人际交往面，增强你的人脉资源。李惺曾言：“与朋友交，只取其长，不计其短。”大学里面聚集了来自五湖四海的不同类人才，这里百花齐放，和而不同，正是合理利用资源的好契机。因此，在平时的的学习生活工作中可以采取联欢、友谊比赛、交流会等形式加强与其他院系的合作交流，做到资源共享，优势互补，扬长避短，取精去粕不断地去接受新事物，接受新东西，不断更新自己的思想；与时俱进，不断创新。大力开展外联，以此来培养学生干部的综合素养，从而不断壮大自己的队伍。二、三大文化（一）团队文化的培养“四马不和，取道不长。”一个强大的团队，每个成员必定心往一处想，劲往一处使。否则，最将会是“取道不长”。所以，作为组织领导者必须协调好内部组织间，各成员之间的各种关系。“单丝不成线，独木不成桥。”在运行整个组织机构之时必须把整个队伍都调动起来，在平日的工作、活动尤其是在开各种例会的时候可以有选择性、有强调性的突出团队精神的重要性。还可以开展关于团队方面的学生讲座，这样他们通过亲身的身心历练就能更切身的认识到团队文化的重要性，从而使团队文化深入到每个成员的心灵深处。使团队做到团结一致，才会成为一个“战无不胜，攻无不克”的王牌之师。（二）奉献理念的树立面对如今这样一个物欲横流，形态多元的社会大环境。加强对学生干部的思想引导教育显得尤其重要；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”作为当代大学生，就必须端正思想，拥有一种强烈的社会责任感和使命感。面对名和利要有一种“静以修身，俭以养德”的心态。做到清心寡欲，不浮躁，不贪图，时刻培养自身的奉献精神。内因在事物的发展过程中起主导作用，思想是一切行动的指南。只有在思想上拥有一个正确的认识，在工作学习中才会围绕这个正确的自我价值实现欲去努力，也只有树立了正确的自我价值实现欲才会让学生向好的人生方向发展。让学生干部树立奉献的精神，在学习生活工作中养成“低调做人，高调做事”的良好作风。其实，学生干部的培养不能仅仅局限于如何将其培养成为一名干部，更应该是培养他们如何做人，做事。（三）大将风范的培育“兵来将挡，水来土掩”一个优秀的组织必定由很多优秀的成员组成。这个组织在面对各种复杂局面时也一定能够处事不惊，指挥若定,调度有方,该进该弃,都能够把握好分寸,能够随机应变，收放自如，处理问题推陈出新。作为组织领导者就应该注重培养各个成员这种大将风度，让其有所追求，有所发展，做到有所为有所不为。在平时的工作生活中要多让学生干部去接触不同的人和事，尤其是大型的活动，是培养能力的绝好机会。在活动过程中可将主体思想给他们，然后其他的事情让学生干部自己去积极的想，然后快速的行动。充分发挥他们的主观能动性。遇到问题让他们先提出改进方法，给予他们一定的提示和指导，起一个穿针引线的作用，然后让其自己去尝试解决，从而实战性的培养他们的处世能力和办事风范。“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”这就是一种气吞万里，海纳百川的大将风范。作为组织领导者，你就必须拥有自己独到的思想和做事风范。这种思想和风范于个人就是一种性格，一种气质；于集体就是一种强大无比的力量。总之，作为新时期、新形势下的高校学生工作者，要加强对学生干部的思想道德素质，科学文化素质，团队意识，各种技能等综合素质的培养，应始终保持与时俱进的精神，时刻用发展的眼光来指导和分析工作中所遇到问题。国外职业教育经验现代四大职教模式重庆市教育科学研究院谭绍华2008年6月21日重庆文理学院美的CBECBE(CompetencyBasedEducation)的意思是“以能力为本位的教育”。这里的能力,不是指单纯的技能,还包括掌握与运用这项技能所必备的知识和态度。这种模式强调的是职业或职业岗位所需能力的确定、学习和运用。由于CBE这种模式是以能力为本位的,所以它特别适用于职业教育。虽然CBB在北美产生至今不过30多年,但从各国职教模式构建实践来看,它对世界职业教育理论研究和实践活动的影响是十分广泛和深远的20世纪90年代初,我国通过开展中国一加拿大高中后职业技术教育合作项目,引入CBB,引起了我国职业教育界有识之士的广泛