汽车辅助电气设备结构及工作原理课件

汽车辅助电气设备结构及工作原理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。汽车辅助电气设备结构及工作原理汽车辅助电气设备结构及工作原理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。汽车辅助电气糸统为了提高车辆的安全性和舒适性,现今汽车上普遍使用了许多辅助电器设备汽车刮水系统汽车车窗清洁装置出,云汽车辅助电气系统汽车电动车窗汽车电动座椅汽车电动后视镜一、“自主学习”的蕴涵“自主学习”,是指学生在教师的科学指导下,主动参与,主动获取,自主构建,自我发展,自我完善。实现课堂自主学习,是现代课堂教学改革的必然趋势,是素质教育活的灵魂。根据国内外学者的研究成果,自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”,新《课程标准》明确指出:“学生是学习的主人。”叶圣陶指出:“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必作到此两点,乃为教学之成功。”因此,培养学生语文自主学习能力的意义和作用是不可低估的。真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。因此,我们教师要通过课堂教学等方式让学生掌握自主学习策略,使学生真正成为“学习的主人”。二、农村中学“自主学习”问题的提出农村中学由于社会、家庭、学校、教师、学生多种因素的制约,新一轮的基础教育课程改革中的自主学习未能得到落实,造成农村中学学生的阅读理解和写作能力明显低于城市学生;语言表达能力也呈现落后的态势;情感体验贫乏;思维缺乏新颖性、批判性、敏捷性。为了提高语文成绩,出现了急功近利的倾向,至于学生有没有学习能力,有没有健全人格,能不能持续发展,考虑甚少。据报道农村中学的一些所谓高才生,虽然以较高的分数进入重点大学,但由于知识面窄,人际交往能力差,自主学习能力差,很长一段时间都痛苦失落、自惭形秽。笔者每次到广州市内一些重点中学考察学习,市内中学生那种自信的气质使我深受感触,多次考察坚定了我改革农村中学语文教学的决心。本文拟就农村中学制约语文自主学习的因素进行反思,找出原因,寻求对策,提高教学效率,促进农村中学语文自主学习的发展。三、教学现状的分析(一)社会和家庭农村中生活的学生,见识面相对较窄,或多或少有些自卑,因此也更为敏感、自尊。其学生家长由于受教育的层次普遍较低,自己的抱负和对子女的期望也相应偏低,学生也会认同家长的抱负和期望。大多数家长因为不愿孩子像自己过去那样受苦,给孩子提供超越理智界限的物质享受,使学生变得过分娇弱,一个生活上从来不自主的人很难在学习上自主,不自主,就难高效。(二)学生据笔者做过的一次调查:学生被动程度令人吃惊,发自内心喜欢语文学科的只占15%。主动学习语文的学生,男生主动学习语文的占10%。只有25%的同学会主动做一些有利于提高学习成绩的作业,70%的同学会老实地完成老师规定的任务,5%的同学再三强逼才勉强交差。学生的依赖性也不同程度的显现出来,他们把自己取得好成绩的希望全都寄托在老师身上,把外因当决定性的因素。与这种学习态度密切相关的就是学生资源的严重不足,笔者曾经在初一年级作过一次调查,拥有字典、词典等必要工具书的同学占学生总数的20%,订了有关语文的报纸、杂志的占10%。学生习惯了被动学习,学习能力差,自我建构能力差,离开老师就“寸步难行”,有学生在中考前夕还在问老师如何学语文。(三)教师受传统教学观念影响很深,观念跟不上时代的步伐。教师习惯全盘授予,越俎代庖,惟恐没讲深讲透耽误了学生;师道尊严的思想还有市场,以权威自居,把持着课堂的主动权。他们对学生的看法也存在问题,他们认为,学生就是无知的、偷懒的,只有教师严加管教,学生才会学习。不尊重、不信任学生,很少给予学生自主的空间。四、在农村中学开展语文自主学习模式的探索尽管种种制约因素存在,但是农村中学开展自主性学习势在必行,因此我们必须尽量消除不利影响,扬长避短,积极探索出一条适合农村中学开展语文自主性学习的模式。针对以上几种制约瓶颈,笔者提出了以下几点策略:(一)积极创造条件,优化农村中学自主学习的环境,促进学生自主学习农村中学地处偏僻,与城市比,学习资源表现出先天不足,但农村在环境上又有它自己的优势。如果能够弥补不足,扬长避短,就能推动整个学校教学环境的改善。为此,可以从以下几个方面着手:1.加大对农村的教育投入,完善资源配置,缩小与城市的差别。网络和计算机已经成为城市学生探索知识,获得信息的有力工具,在教学中的应用已经成为一个热点问题。2.开发利用地方的独特文化资源,激化学生的自豪感。农村有丰厚的文化积累,都是学生们取之不尽,用之不竭的资源,这也是城市学校望尘莫及的。我们要时刻记着,在语文学习与学生生活及体验的联系方面,农村孩子不会比城里孩子弱,特别是在对大自然的感悟方面。3.组织学生参加农村社会实践活动,丰富情感体验。学生生在农村,长在农村,参加农业劳动的机会多,学校鼓励学生参加劳动,有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与,有利于学生了解他们的父母,有利于增强学生的社会责任感。(二)要切实转变农村中学教师的观念,由“传授型”向“导学型”转变1.适时改变教育方式。教师首先要做到一个“还”字,要把占去的属于学生主动探索的时间和空间还给学生,让学生有更多的实践机会,让他们在课堂上去质疑解难,为解决问题去听、去讲、去交流,在争论中锻炼语言能力、思维能力、批判能力和协调能力。其次要做到一个“等”字,学生上课不发言,不等于他们没思想、没感悟,有时是因为胆小,在迟疑,在内心斗争,你多等一会儿,学生也许就站起来发言了,学生想说的话说出来了,得到老师同学的赞扬,为他以后积极思考做好了铺垫,比老师匆匆忙忙讲出答案要好得多。2.改变职业意识。教师只有把自己转变成一个适合自主学习的研究者,主动想办法提升自己,自主开发、自主研究,在教研活动中由被动接受的角色向主动交流的角色转变;才会主动敏锐地捕捉任教班级的学生中自主学习的幼苗,让星星之火成燎原之势。培养自主探究教学模式的能力,积累自主教研的情感体验,为学生自主学习提供情感支持和引导。(三)优化课堂教学,让农村学生真正成为课堂学习的主人课堂教学是一个双边活动过程,教师应营造一种民主、开放、平等、轻松、和谐的教学环境才能使学生积极、主动地参与教与学的活动,真正成为课堂学习的主人。1.创设情景,激发兴趣,提供自主学习的氛围许多教育家都论述过教学中应有良好的学习氛围。苏联的教育家杜勃罗留波夫说:“没有任何兴趣的学习和一味强制的学习,会扼杀学生的好学精神,更会扼杀创新精神。”启发和激励学生浓厚的兴趣,有兴趣,就会变“要我学”为“我要学”。2.教学形式多样,培养自主学习的信心和独创性教师在教学中应通过各种形式培养学生自主学习的信心和自主学习的独创精神。这是自主学习取得成功很关键的一步。鼓励、启发和引导学生通过不同的途径,从不同的角度,用不同的方法解决问题,这样不仅活跃了学生的思维,开阔了思路,同时也促进学生养成善于求异的习惯,从而培养学生的创新能力和学生自主学习的信心。笔者上学期组织初一语文备课组几位老师发挥集体智慧,由年轻教师陈彩芬执教的校级新课标试验课“我也追星”,学生们自编自演,给我们上演了一堂精彩异常的综合课,使学生真正成为“学习的主人”,受到校领导和同行们的一致好评。3.诱思导学,注重自主探究的尝试性尝试的过程是学生探求知识和发展能力的过程,也是创新的过程。自主学习是主动的、有主见的学习,它不是放任自流的学习,也不是自由散漫的学习。课堂教学时,教师要精心策划,运用适当的手段对学生的学习思路进行诱导,鼓励学生大胆发现、探究。为此,教师没必要急于先"发",即把知识点直接"和盘托出",而是诱导学生的思维,启发他们自行思考,激活学生整个认知系统,把他们最初的兴趣萌芽状态引入到主动探索理解新知识阶段。五、结束语综上所述,在农村中学开展语文自主性学习既有利于调动学生的学习积极性,让学生真正做学习的主人,更好地落实新课标的“学生是学习的主人”的发展目标,又有利于教师了解学生,更好地发挥教师的主导作用;有利于学生互相学习,互相启发,在“疑义相与析”中“红了樱花”又“绿了芭蕉”,产生“共生效应”,还有利于师生间情感的交流,创造民主和谐的教学氛围,大大提高课堂效率。总之,作为一名农村中学语文教师,要坚定课改的信念,不但要有广博的知识、多种技能,还得有驾驭知识和技能的能力,精心设计每一节课,激励学生大胆进行自主学习,学生就会主动地去听、去看、去思考,让学生真正做学习的主人,教师也就真正成了引导学生在知识世界中求知的“导游”了。["千里之行始于足下"，初中英语入门教学也是初中英语的教学的关键环节，对学生学生的终身学习有着深远的影响。作为农村初中，学生进入初中才接触英语，失去通过听、说、读、唱、玩等形式，来培养学英语兴趣的关键阶段，导致很多学生在学习兴趣不浓，积极性不高，学习方法不对，最终厌恶学习英语，因此，如何搞好英语入门教学，让学生在入门阶段就掌握学习英语的"金钥匙"，已经成为农村初中英语教师急需解决的问题。多年来，笔者一直从事初中英语教学工作，对农村初中英语入门教学总结了一些经验和方法，并在教学实践中进行了检验，取得了良好的效果。一、搞好英语起步教学，从基础知识入门1、从字母、音标入门，搞好语言教学语言教学的关键是入门阶段教学。英语的入门阶段是音标，学生通过学习音标，可以自已拼读单词，培养了学生自学能力，为以后的学习打下坚实的基础，反之如果在入门阶段学生没有掌握正确的发音，没有基本的拼读单词的能力，随着知识的增多，学生就会感到越学越难，慢慢地就会对英语失去信心。近年来，笔者在学生入门阶段把26个字母教学与一些元音音标相结合，把一些重要的常用的元音音标通过字母教学教给学生，让学生自己拼读字母再试拼单词，把教学的重点放在了解字母、音素，音标，三者之间的内在联系，完成了48个音素，音标及相应字母，字母组合的教学，使学生通过发音，拼读，落实开口关。同时给出一些简单的常用的单词，传授学生通过音、义、形，相结合的方法记单词，教给他一些常见的字母及字母结合的发音规则，从而使他们具备拼读单词的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态2、从单词入门，搞好词汇教学学习英语词汇的第一步识记单词，记单词是重要环节，只有记住了单词，学生才会听、说、读、写英语，而对于大多数入门的学生来说，记单词是一件非常难的一件事情，如何采用有效的方法，让学生记得最快，最牢固呢？笔者认为可以从单词的音，形，义三个方面综合记忆，即正确读单词的发音，观察该词的拼写规律，记忆该词的词类和词义，这样综合动用口、眼、耳、手、脑五种感官全面识记单词，就能使单词的音、形、义用法等多方面，联系和巩固，就能讯速准确，牢固地记记单词。二、激发学生学习英语的兴趣，培养学生高昂的学习激情兴趣是最好的老师，学生只要对英语有了兴趣，他就想去学去做去用，笔者认为要激发学生长久的学习兴趣，培养学生高昂的学习激情应从以下两个方面入手：1、强化学习动机，引导学生入门教育学中说"有良好的或积极的学习动机，学习效果就好，而无学习动机或消极的学习动机，往往把学习当作一种负担，学习效果也不佳。"作为教师都清楚，初学英语者对学习英语有着强烈的好奇心，教师应抓住这一特点，加以正确的引导，树立和巩固学生学好英语的信心，这样做可以事半功倍的效果，所以在学生进入中学的第一节英语课上，教师应明确的向学生讲清学习英语的目的，强调学习英语的重要性，介绍英语在国际交往中的重要地位，介绍目前我国改革开放形势下英语的重要作用，介绍日常生活中接触到的英语，例如，英语商标、英语的贺卡、进出口商品广告，英语新闻图片等，以显示英语的重要和用途广泛，用这些实例来激发学生学习英语的浓厚兴趣和强烈愿望，把学习和社会发展的需要结合起来，产生强烈的求知欲望，学生就能够积极主动地学习英语。2、全面展现教师的人格魅力，激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣，有许多方法和形式，比如说我们许多教师都可能会精心组织课堂教学，运用多种教学手段等方法，而笔者要谈的是教师的人格魅力对激发学生学习兴趣，同样也可以起很大作用。首先应是一位非常受学生欢迎的教师。要有迷人的人格魅力，自身要是一位有激情，有爱心，博学又多才的教师，同时会大胆的在学生面前表现自己的优点，承认自身不足，学生自然会与你为师为友，对你所教的英语学科科目也自然有着深厚的兴趣，能积极主动的去学，并以学习好该科目为自豪。的确要提高别人，自已必须是崇高的，作为一位受学生欢迎的教师，除了要有丰富的知识，娴熟的教学技巧处，还要有自已的人各魅力。教师要不断审视自己，展现自已的人格魅力，因为教师身上折射出来的优秀品质，是任何教科书，任何箴言，任何奖惩制度都不能代替的教育力量。三、培养学生良好的学习习惯，为学生终身学习奠定坚实的基础良好的习惯不是一天两天能形成的，而必须进行长时间地，反复地指导，规范，训练，是在不断地刺激下形成一种自觉的行为习惯。所以教师必须对学生怀着一颗宽容，忍耐，关爱细致的心，在平时的点点滴滴中抓养成，学习习惯的培养要抓实，抓严、抓细。首先应培养自主学习习惯。在教学过程中，学生是主体，教师为主导，教师只有充分培养学生的自主学习习惯，才能让学生学有所获。如何培养学生自主学习习惯呢？首先教师应该改变过去旧的教学理念与教学方法，一味重视词法和语法教学，老师记、学生记，而应认真学习新课标，了解新的教学理念，为学生创设自主学习的情境。其次，加强对学生自主学习方法指导。对于初学英语的学生来说，离开了教师的学习方法指导，谈自主学习，只是一句空话，所以，学生只有掌握了正确的学习方法和手段，才能真正实现主动获取知识，提高能力，合理发展，才能当好真正学习的主人，从而保证自主学习顺利，有成效地进行。总之，英语学科的入门教学至关重要，教师积极探索入门教学的技巧，会为学生成就未来奠定坚实的基础。汽车辅助电气糸统为了提高车辆的安全性和舒适性,现今汽车上普遍使用了许多辅助电器设备汽车刮水系统汽车车窗清洁装置出,云汽车辅助电气系统汽车电动车窗汽车电动座椅汽车电动后视镜一、魄车电动刮水糸统1.电动雨刮作用驾驶员视线受到很大影响,严重危及行车安全使用风窗刮水器刮水器的作用:清扫风窗玻璃上的雨水、雪或尘土,保证汽车在雨天或雪天