顺丰物流企业绩效考核制度课件

顺丰物流企业绩效考核制度41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。顺丰物流企业绩效考核制度顺丰物流企业绩效考核制度41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。顺丰物流企业绩效考核制度岁月流转,时光飞逝,转眼间2016年的工作又接近尾声。回首过去一年的工作,经过全体领导及员工的共同努力,企业经营业绩保持良好,行业地位、社会形象日渐提升,冬工作全面发展年,面对经济下行所带来的彩响,企业上下团/,昏力拼搏,打了的翻身仗新的一年,我′扬过去工作中存在汲取经验,摒弃不足,满怀信更旺成“斗的干劲,向我们的既定目标业新一轮绩效考核倾教学是实施新课标的主渠道。初中数学课堂教学在实施新课标中的地位和作用巳经明确，改革初中数学课堂教学已经引起人们的广泛关注。当前在农村小学课堂教学手段、教学内容的研究上已经取得了一定的成果。随着时代的发展，随着基础教育课程改革的进行，有必要深人到数学教学的内部，从教师和学生的角度来研究当今初中数学课堂教学的问题。面对新的时代、新的学生、未来的需求，回顾我们农村初中数学课堂教学，感到确实存在着一些问题。这些问题严重影响着新课标的实施，成为课程改革的瓶颈。要想很好地实施新课标，必须从课堂教学入手，正确分析目前农村初中数学课堂教学中存在的问题并研究解决问题的策略，使初中数学课堂教学更好地适应素质教育的需要。1.数学教师角色需转变课程改革的深入要求教师具有全新的教育观念，教师应树立以“学生的发展为本”的教育观念。建立完全平等的新型师生关系。教学的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师的作用特别要体现在引导学生思考，寻找当前问题与已有知识经验的联系，营造一个激励探索和理解的气氛，为学生提供有启发性的讨论模式。教师要鼓励学生表达，并在加深理解的基础上对不同的答案展开讨论。要引导学生分享彼此的思想成果，并重新审视自己的想法。教师要善于抓住学生的想法，不断引导学生关注问题的重要方面，及时揭示那些出现在学生中的新颖的、有意义的交流实例。这就要求要注意三个方面的更新，首先，教师思想观念的更新，认识到课程改革的必要性和重要性。教师要摆脱旧的教育观念的束缚。更新教育观念，树立正确的人才观，质量观和学生观。其次，教师知识结构的更新，从课程改革来看，新的高中数学课程标准中，增加了很多新的知识内容。有些内容是教师学过的，也有内容是教师没有学过。为了适应教学，中学数学教师首先应通过自学，参加继续教育学习或一些培训班的学习，提高自己的专业理论水平。数学文化课的开设，综合课程的开设，要求中学数学教师要了解数学史，了解数学文化的教育价值，了解数学在其它相关学科的应用等。也就是说数学教师不仅精通自己的专业知识，还要扩大知识面，对跨学科的知识有所了解。随着社会的发展，我们所面对的学生也会更加复杂化，这就要求教师必须不断学习心理学和教育学.2.课堂教学目标不明确教学目标明确是对教师的最基本要求。每位教师都承认自己每节课的教学目标是明确了，然而这远远不是我们教学任务的全部。老师的任务不仅仅是教给学生知识，而应该让学生明白为什么要学、要怎样去学；不仅仅是让学生学会知识、学会学习，更应该学会做人。这一问题反映在课堂教学上就是：老师每节课只是在力求完成教材的任务，而不是帮助学生完成学习任务。表现为教学中，教师占据了课堂的绝大部分时间，导致教学中的教师中心化。一节课中教师的说话、活动时间占了课堂的一大半，为板书而板书、为演示而演示的现象也不少见。反映在教师的态度上就是生硬急躁，为教学而教学。上起课来就忘了自己的行为态度对学生的教育作用。殊不知教师在行为规范方面对学生的影响作用要比所教的文化知识重要得多。教学中明显地反映出是学生在帮助教师完成教学任务，而不是教师在帮助学生完成学习任务。教学目标不明确还表现在课堂教学中注重认知领域的目标而轻视情感领域的目标。只注重文化知识的教学而轻视学生学习习惯。学习兴趣、学习方法的培养等等。这些虽然都是一些表面上的事情且都是小事，但却反映出我们老师的教育思想不是在实实在在地为学生服务。3.教师的教学方法不得当随着城市化进程的推进，农村的中学生普遍进城读书，农村的学生成绩越来越差，这就要求教师更要选择合适的教学方法。教学方法的改革是多年来教学改革的主要内容。在这方面虽然已经取得了很大的成绩，但在农村小学数学教学实践中仍然是以教材为中心、以教师为中心，而不是以学生为中心。反映在课堂教学模式上，是在研究教而不是在研究学。学习需要一种情境，在很大程度上是一种内化的过程。而现在的课堂教学明显突出它的外化作用。本来学生的思维和语言有时是不完全同步的，想得很好不一定能说得很好，会算不等于会说。但本来要求学生在明白算理的基础上能计算就可以了，可教师非要把更多的时间和精力都放在说上。本来学生学会分析解答应用题就可以了，可放着时间不让学生去解决实际问题，非得盯着几道抽象得很的应用题去练习说理。当然，训练学生的说理能力的初衷是好的，但因此而影响了学生对数学内容的学习却是得不偿失的。特别是因此而大大地打击了学生学习数学的积极性，扼杀了他们的创造意识，这就更不应该了。教学方法不当反映在教学过程的设计上，就是完全由教师安排教学程序，教师为学生的学习做好一切准备，无须学生更多的思考。学生始终处于一种茫然被动的状态，只为教师的教学做一些力所能及的体力劳动，根本无法调动学生的积极性和创造性。新课程标准中不仅使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词，而且使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词，从而更好地体现了《标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。这些目标怎么体现出来来，一般通过学生完成课内外作业的情况来体现。随着新课程改革的不断深入和新课程标准的有效实施，对学生解决问题的能力十分重视。如何设计农村小学生的作业，尤其是课后作业，已经成为摆在我们农村教师面前的一个亟待研究的课题。现在小学生的作业现状是：正常天天做些机械重复、枯燥无味的作业，在校时间要完好好几套作业，如《课堂作业》、《课课练》、《补充习题》、《练习册》、《练习与测试》等等，放学后还有几套家庭作业等着。老师们基本上用的是现成的练习册，练习形式老一套，有的练习册用了许多年没有更新，有些质量差错误多。练习的量很大，一本正常一百多页，每页题目也很多，一般要求学生全部做完。每天虽然做很多，每门好几页作业，就是效果不佳。有时越做越糊涂，学生的成绩得不到有效提高，成绩与作业的量不成正比。加上农村小学生基础差距大，家长的知识水平参差不齐，家庭教育的方法方式差距又较大，给农村学生学业水平的发展带来很大的影响。现对布置合适的作业及练习谈谈自己的想法。一、作业力求量少而精布置作业肯定不是越多越好，力求少而精，一般题目练习三、五次就行了，小学中高年级家庭作业时间每门控制在半小时内完成。为了避免机械重复，一定要选题布置。我们很多老师布置很多的作业，苦了学生也苦了自己。练习册一定不能条条要求学生去做，要去精心的挑选，一般做三分之一到一半就行。二、作业形式经常变换家长、教师经常抱怨学生负担太大，可见学生自己怎样看待作业。很多学生讨厌做作业，对待作业思想上不重视，行动上拖拉，时间一长坏习惯就形成了。怎样去调动学生的积极性？要求教师不断变化形式，充分利用好学生的感官。今天布置背诵的，明天就布置动手写的。这次布置思考性强的题，下次就布置动手性强的题。这回布置填空题，下回就布置选择、判断题……。练习形式的变化也培养学生适应各种题型的变换的能力，遇到复杂题型就能从容对待。三、作业注重操作和实验教材上每学期都安排了实践内容，很多师生不重视，有些内容是通过讲授完成的，有些甚至学生自习完成的，学生没有去进行有效的操作和实验。布置作业时就是照搬课本上的或者练习册上的。这类课课上就要重视操作和实验，结论是通过其实操作和实验得到的。布置作业也应该有操作和实验性的，既培养学生的动手能力，又能让学生体验知识产生的过程，获得成功的喜悦。如果没有现成的这类作业，老师可以自己设计一些。例如测量家人的身高算出平均数、丈量土地的长和宽算出面积；制作活动角、制作平面图形、制作立体图形，制作可以平移和旋转的图形等等，其实许多数学教具和学具可以让学生自己做出来带到学校使用。计算发芽率、圆锥的体积研究等就要进行有效的实验，有些实验学生在家里可以先做，也可以教师讲好后学生回家通过做来验证。四、作业联系农村实际农村有它自身的特征，小学生的作业布置要结合农村特点。在课外作业布置时，不能“一刀切，一个要求。应该从学生实际出发，针对学生的个体差异设计层次性的作业。小学生不一定天天布置作业，也可以和其他学科配合起来，保证学生天天有作业，而不是天天有所有学科的作业。农村大忙时可以少布置或不布置。由于农村缺少家教机构，学生作业一般在家完成，老师可以布置一些预习和复习的作业。要有实质性的作业内容，最好有预习后的书面作业，复习后的检查作业。五、作业要注重知识的提升有针对性的布置学生需要的不同层次的作业很难操作。有些学生作业很快，正确率高，有些速度慢正确率又低，布置一样的作业一定不利于学生的发展。每天或者两三天布置一两题开放性的作业有利于学生思维的训练。这类作业可操作性较强，学生有兴趣参与，作业内容与结果不唯一，便于学生自主探究。一般具有作业自主研究、主动完成的特点，学生会根据自身的生活经验来处理，按教师的要求对生活材料进行分类、整理、独立思考、进行创新研究得出结论。许多高明的老师课上、课后的练习，一定是使用自己设计的“学习单”“导学单”。看看他们布置的作业就知道了：一定少而精，一定符合学生的自身实际，一定不是照抄的某个练习册上的，一定有知识提升的题目，一切都是精心设计的。让我们学学专家的“导学单”、“练习单”、“作业单”……学会自己设计和布置作业。布置有效作业是我们每位教师的追求，学生完成作业的情况既是对教师教学情况的了解，也是检测学生学习情况的重要手段之一。我们既要充分利用好已有的资源，又要活用这些资源，不能被身边的练习册所限制。正如教材使用一样既要用好又要用活。我们要进行大胆的尝试，跳出烂布置作业的怪圈，布置无效作业的怪圈。对于有用的练习册我们可以使用，但也不是条条让学生做，要精选做的内容。对于实用性不强的练习册一定不用，或者选择有用的内容使用。最好是布置教师自己设计好的有针对性的作业。顺丰物流企业绩效考核制度岁月流转,时光飞逝,转眼间2016年的工作又接近尾声。回首过去一年的工作,经过全体领导及员工的共同努力,企业经营业绩保持良好,行业地位、社会形象日渐提升,冬工作全面发展年,面对经济下行所带来的彩响,企业上下团/,昏力拼搏,打了的翻身仗新的一年,我′扬过去工作中存在汲取经验,摒弃不足,满怀信更旺成“斗的干劲,向我们的既定目标业新一轮绩效考核倾●明年工作计划目录绩效考核思路绩效考核内容绩效考核结果明年工作计划企业目标顺丰物流企业是一家主要经营国际、国内快递业务的港资快递企业,在行业内拥有领先地位,为把企业打造成为更加一流的物流企业,现特制定新一年的绩效考核管理体系管理目标建立全员绩效考核体系88经营目标加快物流建设,对所投资产进行资金回笼画建设目标加快海、路、空多层次运输,完善国际货运流程员工应具备的素质6务实创新的服务精神谦虚谨嗔的服务充度9专业优质的暇务园队△洞察敏锐的服务意识02绩效考核思路绩效考核操作程序实施日常和以绩效考核制定和完善绩效计划及其他各项指标定期的绩效结果为基础管理确定个人回报攻考核的实施过程郜门汇总考直接主管与员工自我考评评资料员工沟通主管考评、