水工建筑安全监测知识讲座教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝水工建筑安全监测知识讲座水工建筑安全监测知识讲座时间反复无常，鼓着翅膀飞逝水工建筑安全监测知识讲座水工建筑物安全监测基础知识讲座中国电建集团昆明院。李教中国已建大型水工建筑(三峡工程、糯扎渡工程)组织语文课堂教学的目的是为了让学生学到语文知识和技能，学生主动参与其中，才能更加积极的思考，了解和掌握书本知识。因此，教师作为知识的教授者，应当通过各种途径发挥学生的主动性，促使学生真正参与其中，提高学生的语文学习能力，掌握学习技巧。本文通过透彻的分析提出了在初中语文课堂教学中发挥学生主动性的途径。一、教师的正确引导初中语文课堂教学是学生学的过程和教师教的过程的统一，因此，教师的正确引导是必不可少的。语文教师是专业的，能够正确引导学生在需要思考的时候积极思考，在需要观察的时候仔细观察，教师从全局和细节上正确引导学生，促使学生更好更有效的发挥其主动性，进行高效学习。教师是语文课堂教学的组织者，教师的正确引导能够激发学生的主动性，推动学生积极参与，认真高效的学习语文知识。因此，在初中语文课堂教学中，教师应当正确引导学生。教师要营造轻松和谐的课堂氛围，引导学生积极发言，自主思考，从而发挥学生学习的主动性和能动性。教师应当扮演辅助角色，将更多的时间和发言权交给学生，促使学生在教师的指导下多说话多动手，提高学习能力，掌握学习方法。由此可知，教师的正确引导能够发挥学生的主动性。二、教师根据学生的特点进行教学每个学生由于先天遗传和后天成长的差异，在语文学习过程中也会表现出不同的特点。教师作为学生的知识传授者，应当深入了解学生，分析他们的特点，从而更具针对性地进行教学，有效发挥学生的主动性。因此，在语文课堂教学中，教师也当仔细观察和了解学生，根据学生的特点进行教学。学生在语文学习过程中表现出的优势和缺点都有所不同，教师善于利用学生的特点，能够吸引学生主动参与，促使语文课堂教师事半功倍。例如，教师在讲授《芦花荡》这篇课文时，可以挑选喜欢朗诵的学生为大家读这篇课文，可以挑选善于思考和总结的学生说说文章的中心意思。教师根据学生的特点进行教学，能够让学生发挥其长处，肯定和表现自我，让学生更加自愿主动地投入到语文学习中。因此，教师根据学生的特点进行教学，能够引导学生发挥其主动性，自主思考和学习。三、教师灵活使用教学方法每一种教学方法都有其长处，教师作为语文课堂教学的主导者，应当灵活使用教学方法，促使教学方法符合课程内容的要求，符合学生的学习特点，从而引导学生积极参与，提高语文课堂教学质量，促进学生学习进步。对于《背影》这种抒发一定感情的课文，教师可以采取更自由的教学方法，让学生仔细阅读和思考，然后提出自己对于文中感情的领悟或者写一篇读后感。对于理解有难度的说明文，教师可以让学生在课前进行仔细预习，课中督促学生集中注意力，认真听讲，从而没有遗漏的学习其中的知识，明白文章意思。同时教师应当深入分析学生学习语文的弱势所在，从而能够针对性的选择教学方法，提高学生的主动性，促进学生语文学习的进步。因此，教师灵活使用教学方法，能够有效发挥学生的主动性。四、教师充分使用现代教学媒体学生总是对于图片，标本等更加直观的事物印象深刻，容易理解。教师充分使用现代教学媒体，通过更直观的方式表现和讲述课程内容，一方面能够激发学生的兴趣，促使学生更加主动积极地参与，另一方面也能够帮助学生更好的理解和体会课程内容。因此，在初中语文课堂教学中，教师应当充分使用现代教学媒体，通过图片，标本，地图，多媒体课件等多种方式吸引学生的兴趣，发挥学生的主动性。例如，教师在讲授《苏州园林》这一课时，可以向大家展示有关苏州园林的风景图片，或者通过多媒体播放苏州园林的景色视频，促使学生通过欣赏和观看来更加直观地感受作者笔下的园林之美，更深的体会作者的思想感情。因此，教师充分使用现代教学媒体，能够有效激起和发挥学生的主动性。当前，小学数学课堂教学的有效性缺失仍是普遍存在的现象：有些课堂片面追求效率，重眼前“有效性”，轻将来“有效性”；有些课堂学生参与的机会悬殊；有些课堂呈现出片面化、绝对化、形式化的倾向。各种缺失不一而足，本文就来谈谈怎样提高小学数学教学的有效性。一、树立服务意识，注意营造和谐课堂教学环境，灵活调控课堂氛围教师在课堂中要树立服务意识，努力营造和谐的课堂教学环境。在舒适和谐的教学氛围中，学生的学习兴趣被释放，不再视学习是一件枯燥的差事，学习事半功倍，进而提升教学的有效性。在课堂教学中，教师要及时调控自己的教学行为和学生的学习行为，寻求有效的方法，使学生的情绪保持良好的状态。例如，在教“分数的认识”时，课堂上有同学突然举手报告：“某某同学在睡觉。”全班同学的注意力都集中在那个同学的身上，对这样一个突如其来的问题，要是指责那位同学，会伤害他的自尊心，而且必将影响课堂进程，分散学生的注意力，这时，教师灵机一动，走到那位同学身边问：“你一天睡多少个小时，睡的时间占一天的几分之几？”该生眨了眨眼后说：“我一天睡8个小时左右，占一天时间的。”学生马上就把注意力集中到“分数的认识”这个问题上来，从而收到较好的课堂学习效果。二、提倡创新，培养学生独立思考的自主意识。在课堂教学中，学生是学习的主体，教师只是学生学习的指导者，为学生提供适当的帮助和指导，对学生的学习情况进行协调，对学生遇到的个别问题进行个别解决，促进学生的学习进程。实践证明，学生的主动参与性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的养成。教师要鼓励学生自主学习，勤思多问，可以说，一切有成就的人都善于思考，都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。现在有些学生不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，总想依赖别人，一看题目较难尚未好好琢磨就去问老师。这时候如果老师鼓鼓劲，学生仔细一分析，可能就想出来了。如果鼓劲还不行，老师可以给学生指明思路，要根据学生所提的问题教给学生思维方法。只有在学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能为别人合作交流，也只有在学生个体的潜能得到发挥时，课堂教学才变得有效。三、目标先行，预先设定实际的教学目标。设定有效的教学目标，是实施课堂教学有效性的前提。有效的数学课堂教学就必须具备有效的教学目标，而有效的教学目标的设计首先就是准确和明确。其次，目标的制定要有一定的层次。在拟订教学目标和要求时，一方面按照义务教育小学数学教学大纲提出共同的基本要求；另一方面注意适当有些弹性，以适应学生的个别差异。例如，对较差的学生，在共同的基本要求不变的情况下，要允许他们比一般学生经过较多的课时的学习逐步达到教学基本要求。特别是有些较难的知识，要求一节新授课所有的学生都能理解和掌握，是比较困难的。教师可以根据知识的难易以及学生的具体情况，提出不同的要求。同时在教学中注意了解差生的学习情况，做到心中有数，并适当给以帮助、辅导，力求缩短与一般学生的差距，逐步达到共同的基本要求。对于学有余力的学生，还可以适当提高一些要求。目标的表达准确、清晰，对不同的学生有着不同层次的要求，更重要的是尊重学生的主体，从学生已有的基础出发。这样的教学目标设计得就比较人性化。四、注重过程，防止教学浮于表面，钻而不深。注重过程应给予学生三个方面的关注，这是课堂教学有效性的关键。1、在课堂上关注学生的学习方式。在新课程改革进行中的今天，大家一致认为探究、合作的学习式是最好的方式。个人认为，有意义的接受性学习对于学生的有效学习也显得很重要。我们可以把有意义的接受性学习和探究性学习有机地结合起来。重点把知识的形成过程以及知识的学习与运用方法整合成新知识结构。2、在课堂上关注学生原先的经验。课程要素的整合要有效的唤醒学生沉睡的经验，并使其兴奋和活跃起来。在教师的积极引导下，学生要按教学需求主动地进行有效经验的改组和改造，生成性的内容要有效的为落实预设目标服务。所以要造成课堂教学的有效，激活学生以前的学习经验是很关键的。3、在课堂上关注学生的学习体验。学生的学习体验，一般来源于强烈的认知冲突，并在亲历性的认识和实践活动中解决问题，获得体验。不断的强化和拓展学习体验，有利于为后续学习积累新的经验。同时我们教师要在教学中为学生疏通必要的信息通道，使教学更加开放和对话，同时也使学生的能力在信息背景下进行思维的加工，形成新的思维的成果。学习体验和信息意识的形成也是保证课堂教学有效性完成的必要手段。今天看来，课堂教学不仅是一门基础学科，更是艺术性很强的一门学问。影响课堂教学的因素有很多，如教师的因素学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。水工建筑物安全监测基础知识讲座中国电建集团昆明院。李教中国已建大型水工建筑(三峡工程、糯扎渡工程)目录Contents01水工建筑物安全监测目的和意义02)监测项目主要划分03)监测仪器分类简介04监测工程应用实例Chapter1水工建筑物安全监测目的和意义目的1)分析和评价建筑物的安全状态(2)验证参数设计(3)反馈设计施工质量(4)研究变形规律及预报意义通过安全监测工作及早发现问题和隐患,及时补强加固,防患于未然,保证水工建筑物持久安全地运行。术语和定义◆变形:物体受外力作用而产生体积或形状的改变。

挠度:建筑的基础、上部结构或构件等在弯矩作用下因挠曲引起的垂直于轴线方向的位移

渗流:是泛指流体在多孔介质内的流动。渗流量单位Ls或m3/s

坝基杨压力:包括上浮力以及渗流压力。上浮力是由坝体内部水深产生的,渗流(透)压力是由上下游水头产生的。在水头的作用下,水流通过裂隙、软弱破碎带进入坝体而产生静水压力应力:是指单位面积上受力的大小,单位一搬以兆帕(MPa)表示在流体力学中习惯用压强,在固体力学中则用应力称呼。应变:在受力条件下单位长度的变形量,单位以1106(μE)表示监测项目施工主要规范

DL/T5259-2010土石坝安全监测技术规范

DL/T5178-2003混凝土坝安全监测技术规范

GBT22385-2008大坝安全监测系统验收规范记量单位及方向定义仪器名称单位符号规则表面变形制水平位移(X、Y)1X向北为正,Y向东为正,反之为鱼表面变形制水平位移(X、Y):X向左岸为正,Y向下游为正,反之为负垂直位移(H),向下位移为正上位移为负向下为正,反之为负向下为正,反之为负向下为正,反之为负。向下游为正,反之为负向下游为正,反之为负水压增加为正《崔:可将该仪器湖值转换为水头)受压为正《注真筑进行对比向下游为正,「三角函数转换为位移错动:正表示面板相对趾板向右岸错动,反之为三向缝计m开合度:接缝张开为正,压缩为负抬升:负表示面板相对趾板抬升,正表示面板向对趾板下降Chapter3监测仪器组成及分传感器(工作原理辅助设备差阻式(Z、R)信号传输(电缆、光纤)震弦式(f)显示记录仪光纤光栅(入)配套软件工具电位器(v)测斜仪主要部件:记录仪、传感器(探头)