文化创新的途径说课稿

《文化创新的途径》说课稿靖边中学寇利利一、说教材本节课是人民教育出版社出版的高中《文化生活》第五课第二框。本课内容为《文化生活》(人教版)第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。整个第五课是第三、第四两课的一个延伸和升华，文化多样性要求文化在交流中传播，文化的继承性则要求文化在继承中发展。第二框题《文化创新的途径》则是在第一框题社会实践与文化的“决定与反作用”知识原理讲解后，进而着重探讨了文化如何在社会实践的基础上，从纵向和横向两个维度进行创新，即继承传统、推陈出新与面向世界、博采众长。最后则分析了文化创新中两种错误的倾向，归纳出我们文化创新的基本原则。根据教材，我设立一下教学目标：【知识与技能】(1)文化创新的根本途径：社会实践。(2)文化创新基本途径：正确处理两对基本关系即传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。【过程与方法】(1)透过现象分析本质的能力：通过实例的播放，培养学生透过现象，辨别文化呈现的特色与不足(2)合作学习能力：通过小范围的合作讨论，产生智慧的火花。⑶深入、辨证地思量问题与创新的能力：结合具体生活实例，感悟生活，思量生活，初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。【情感态度与价值观】(1)培养学生热爱中华民族文化与本地优秀传统文化的情感。(2)初步具备事物不断发展，文化需要创新，人生追求进步的价值发展观和人生观。(3)能辨证对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。根据以上的教学目标，我把教学重点定位在：(1)文化创新过程中要处理好的两对关系。(2)文化创新过程中要坚持的正确方向。难点：难点无定式。同样的教学内容在不同班级学生中，会产生不同教学效果与机智，应该根据具体每一个学校甚至教学班的不同学情(上述)来设置教学难点。因此在本堂课的教学上，本人就根据每一个班级学生的基本个性和能力特点，设置难点为：正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。二、说教法(1)、主要运用情景教学法，创设情景，激发情感，主动发现。(2)、必要的讲授法加以辅助，发挥教师的主导作用。三、学法：自主学习、合作探索四、说教学过程环节一教学流程教学内容教学活动设计意图多媒体课件创设情景，导入新课引入话题：照片《农家雨后水盈盈》的创作来教师活动：与学生平等对话，积极在品味和感受情景的过程中，培养学生思量分析问照片《农家雨后水盈盈》源?参预学生讨论学生活动：感受情景,积极思量，激发讨论。题的能力从情景中感受中华文化深厚的底蕴，从感性上让学生回顾前面的知识，回顾旧知：文化创新与社会实践的关系？得出文化创新的根本途径是社会实践。环节二源?参预学生讨论学生活动：感受情景,积极思量，激发讨论。题的能力从情景中感受中华文化深厚的底蕴，从感性上让学生回顾前面的知识，回顾旧知：文化创新与社会实践的关系？得出文化创新的根本途径是社会实践。教学流程教学内容教学活动设计意图多媒体课件♦)赏视频《中国话》欠思量：该作品里有哪些中国传统元素哪些现代元素，哪些外国元素？分别运用了教师活动：引发学生讨论激起课堂的第一次高潮。通过问题，引起学生的思量。得出文化创新的基本途径之一。取其精华，弃其糟粕，改造传统打出问题一、问题二，播放视频。文化创新的哪些学生活动：感受情景，积极思考，激发讨论。文化；推陈出新，革故鼎新，创在现代文化。教学流程教学内容教学活动设计意图多媒体课思量：在在开放性严学章认景，产生问题“取其菁华,去其糟粕”、“推陈出新,革故鼎新”时要注意什么?动:引导学生思量，引起学生讨论的讨论中，让学生初步领略一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新为，新时期中国书法艺术的主题是改革创新，要提倡变“在继承传统基础上的创环节三教学流程教学内容教学活动设计意图多媒体课思量：在在开放性严学章认景，产生问题“取其菁华,去其糟粕”、“推陈出新,革故鼎新”时要注意什么?动:引导学生思量，引起学生讨论的讨论中，让学生初步领略一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新为，新时期中国书法艺术的主题是改革创新，要提倡变“在继承传统基础上的创另一方学生活动：读面，体现时代环节四课本，感受情为“在创新的景，积极思量,激发讨论。精神，是文化创新的重要追求。基础上解构传统”的创作观,变”笔墨当随时代”为“笔墨引领时代教学流程 教学内教学活设计意容 动 图赏视频《功夫熊猫》莱坞《功夫熊猫》取得成功的原因，给我们文化创新有何启示？对待外来文化，我们应该注意什么?教师活动：学生自习课本知识，教师加以归纳学生活动：学生自学课本知识，在此基础上分组讨论，设计实践根据上一环节所形成的结论，通过分组讨论，合作学习，并结合课本知识，探索文化创意设计，培养学生的创新能力。并在创意设计的过程中，能够思量：海纳百川，吸收外来文化。博采众长，发展民族文化。对待外来文化，我们应该注意吸收外来的优秀文化，并以我为主。多媒体课件打出问题四、播放视频《功夫熊猫》O环节五教学流程在文化交流、融合的过程中，对待外来文化有不同的观点。教学内容教学活动设计意图上面的三种观点哪些是正确的，哪些是错误的？为什么？教师活动：认真听取学生分组讨论结果学生活动：分组讨论在创意展示的过程中，使学生进一步认识到文化创新应该继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长，坚持正确先进文化发展方向。把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。反对守旧主义、封闭主义、民族虚无主义和历史虚无主义。多媒体课件观点一：外来文化是先进的文化，应该照搬过来观点二：外来文化和传统文化不相容，应坚决抵制观点三：外来文化中有优秀的部份，也有落后的部分，我们应该根据自己的实际情况，结合自身的需要，有选择地借鉴和吸收外来文化环节六教学流程教学内容教学活动设计意图多媒体课件思维的拓展抛出问题六：本届艺术节你认为有哪些创新之处？你对下一届艺术节有何建议？教师活动：积极引导学生拓展思维，总结归纳。使学生进-步明确，文化创新的途径。放校园文化艺术节的照片。学生活动：结合情景，积极讨论，展现学生思维的独特性。环节七教学流程教学内容教学活动设计意图多媒体课件总结、升华。做练习教师归纳学生的创意展示，导入课本知识点教师活动：教师讲授为主，进行知识结构的疏理使学生理顺本课的知识结构，进一步明确，文化创新的根本途径展示练习学生动：通过对情景以及整课讨念的反思，理解知识点。学生动：通过对情景以及整课讨念的反思，理解知识点。是社会实践。五、说教学反思优点：本课本人主要尝试的是情景教学法的实践和探讨。情景教学法在教学中同样存在着可塑性问题，如何通过情景创设，激发学生情感，让学生主动发现，让学生主动发展，这给教师提出了更高要求。作为教学活动的组织者，我们应对情景教学有更多维的理解和认知，在平时的教