纪昌学射公开课教学设计

《纪昌学射》教学设计【教学目标】：1．引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。2．引导学生感悟从不同的角度理解寓意。3．指导学生学习通过题目联想课文主要内容，以及对批注和复述的指导。【教学过程】一、课前谈话，导入新课1．今天能和四1班的同学上课我特别高兴，初次见面，奉上一点点小礼物，你看着图就想起了哪个故事，大声说出来。2、欣赏图片，猜猜故事（出示：亡羊补牢、南辕北辙、守株待兔、揠苗助长）继续看，反应快；这些呀，都是我们曾经学过的——寓言故事3、寓言故事和我们平时的故事不一样，不一样在哪里？（故事里都有一个道理，这个寓就是寄托、包含的意思，所以有人说寓言是智慧之花，哲理之诗）这节课，我们来学一个寓言故事，看看能从中懂得什么。4、解析课题板书课题：纪ji）昌学射谁会读？（看得很认真，我们一起来读。）这个字原先读作ji,你看明白什么时候读作ji了么？（作为姓氏的时候，读作ji）好再读一次。他是个人名，中间停顿一下，来，读。寓言故事的题目往往就是故事的浓缩,你再读一读,觉得这个故事大概讲了一件什么事情？二、初读课文，整体把握1．下面让我们随着课文一起走进2000年前，细细读读这个经典的、闪烁着哲人智慧的寓言故事。注意读准字音。2、同学们读书非常认真，我想这些词语定难不倒你妻子梭子虱子眨一眨开弓放箭百发百中第一行，谁来读？师：同学们看见过梭子吗？（出示梭子图片），介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的。织布时，梭子的速度特别快。所以在讲时光飞逝的时候，常会讲：日月如梭。妻子的妻字特别难写，又是我们这一课要求写的生字，你有什么好办法来记住它。来，让我们写一写。这两个词，“开弓”、“放箭”会不会做这个动作。预备，开弓，放箭。（学生做开弓放箭的动作）。我们说学射箭就是学习开弓放箭，最好能达到——百发百中。那课文里是不是在写开弓放箭呢？在写什么？课文那几个段落写纪昌练眼力（练眼力）课题明明是“学射”，照理文章应该主要写开弓放箭，然而却用整整两大段写纪昌练眼力。三、学习第二自然段1．让我们来看第一次练眼力，开始练习的时候，飞卫怎么说的？指导朗读飞卫的语言。（飞卫老师的话说得明明白白，毫不含糊）（评：你听清了吗？师傅的要求是什么？）2．纪昌是怎么练的呢？从文中找一找，用“ ”画出来。出示句子：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。要求：读这个句子的时候，不要着急，慢慢的读，品一品，看哪个词语特别吸引你，让你对纪昌有了更深的认识。层层剥笋品读“注视”•“注视”是怎么样地看？（多提问几个）这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是专心致志地看，是心无杂念地看！谁来读出纪昌的专注劲儿来！•纪昌让自己注视什么练眼力？（穿梭着的梭子）梭子是人们在织布的时候，由梭子牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去，老师的这个动作就叫“来回穿梭”。想一想天天让你就注视着这来回穿梭的梭子，你有什么感觉？（苦、累、枯燥、眼花）•可是，纪昌这一看，就是两年呀！700多个日子！当他疲惫的时候，他想： （所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他眼花的时候，他想： （所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他快要支持不住的时候，他想： 。•透过这“注视”一词，我们看到一个怎样的纪昌？请你选择一个词批注在书本这句话的边上。（这位同学的写字非常专注，认真。）（板书：有决心有毅力有恒心专注认真）•同学们，请你带着自己的感受，再去读一读句子就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后：出示句子（纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下），生齐读。（老师听出听出了一份不易，也听出了一份喜悦）梳理：课文的第二段先写了一一飞卫的要求，又写了一一纪昌练习的过程，最后写了——纪昌练的结果。这样按事情的发展一步步写下来，读者读了之后十分清楚明白。（板书，要求，过程，结果）师生合作读一读。师读飞卫老师的话，男生读纪昌练习的过程，女生读成功的喜悦。五、第三段——学生自主学习，体验批注过程1．练到这样到家的程度，你为他高兴吗？可是飞卫却又提出更高更难的要求——把极小的看成很大的东西。课文第三段也是先写了 ，又写了 ，最后写了 。找到写纪昌练习的句子用横线画出来，自己学着刚才抓重点词语的方法品一品。你读出了一个怎样的纪昌？把你的体会批注在书的空白处。出示：•纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。学生汇报：（预设：学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。）要求：请汇报的同学先朗读。我们大家听一听，能不能从他的朗读中听出来他抓的是哪个词？然后再来请这位同学谈自己的理解。第二项要求他又练了三年，练到了怎样的程度呢？请你读一读，说一说。原文中这样写道——2．补充古文：（师读）旬日之间，浸jin］大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。（注释：十多天过去了，虱子慢慢地大了起来，练了三年，这只虱子竟有车轮那么大。稍大一点的东西，就像一座小山那么大。）（生跟着老师读，后师解释大概意思）六、众里寻他千百度——揭示寓意多元理解功夫不负有心人！五年之后，纪昌的眼力练得相当到家了，简直到了炉火纯青的程度了。飞卫这才开始教他开弓放箭，纪昌成了百发百中的射箭能手。1．故事圆满了，可有一个问题一直悬而未决：飞卫为什么让纪昌先练眼力呢？ （板书：扎实基本功）是呀，要学好一项技艺（板书：学习技艺），就应苦练基本功（板书：练好基本功），那么除此之外，还需要什么呢？预设：假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？小结，看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开。读过这篇寓言后，你有哪些收获呢？（如：万丈高楼平地起；师傅领进门，修行在个人；不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香……）2．猜猜作为一个老师，我能从飞卫老师身上得到哪些启示呢？（如：无私；打铁还需自身硬；有方法；名师出高徒……）3．小结：通过学习这篇寓言，我们知道了无论学什么本领都要练就扎实的基本功。作为学生，我们学习时要 ，成就百分百的学生；作为老师，应该炼就教师基本功，成就百分百教师。看！我们从不同的角度来思考就会有不同的收获。这也是这则寓言的魅力！七、练习复述，感受魅力这么有魅力的寓言故事应该讲给更多的人听，让更多的人从中受到启迪。下面就让我们学着来复述这个故事。我们分工合作。一二大组练习第一次练眼力的过程。三四大组第二次练眼力。师：好，请先自己对自己说一说，可以看着老师的提纲，也可以看着课文说。师与个别学生合作说。（音乐起）师：今天，我们四1班的同学要带给大家一个非常精彩的寓言故事，大家欢迎。话说飞卫是一名射箭能手，纪昌也是当时出色的猎手，他听说飞卫被称为天下第一神射手，隐居在鹿台山，就历尽千辛万苦找到飞卫想比试比试。他先抽出一支箭，嗖的一声，射下了天上的一只飞鸟，飞卫摇了摇头。接着，纪昌又抽出第二只箭，嗖的一声，射中了水中的游鱼。世人说，这天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的了，可是在飞卫的眼中，这只是雕虫小技。只见飞卫抽出一支箭，不经意的那么一射，射中了一片正在飘落的叶子，这片叶子也只是停了那么一下，就继续向下飘落。就这一射，射得纪昌心服口服，他知道了山外有山，人外有人。从此下定决心向飞卫潜心学习射箭。这时，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。师：有了故事情节的提示，我们能把故事说清楚。回家之后，请同学们把这个故事说给家人听，让家人也来感受这无穷的魅力。2．作业。板书纪昌学射练眼力（基本功）要求 名师指导练习 恒心、决心、毅力……结果29纪昌学射导学案学习小主人 教学目标：1、认识4个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。想想课文写了一件什么事？3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功的道理。教学重难点：1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。2、体会人物的心理，理解寓意，鼓励学生发表自己的见解。导学过程：一、课前预习：1、我学过的寓言故事有 我知道《 》的寓意是 。2、 用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。3、 想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。4、 思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？5、 学习生字新词二、合作探究（一） 说说你心中的寓言故事。（二） 导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭；就去向飞卫请教。读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？我知道 我想问 要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。（三） 、自读自悟，完成以下要求1、 读准字音，把课文读正确。2、 想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。3、 思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？（四） 、交流讨论，朗读课文1、 指名课文，注意随机指导读正确词句。2、 识字、写字、写词（1） 、识字：事、虱。（2） 、写字、写词。指导重点：“昌”不能写成“冒”。“妻”把上半部分与“女”连起来。“刺”左半部分是“”不是“束”。3、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他（），先练（），后练（）。纪昌都照做之后，飞卫才开始教他（）。后来纪昌成了（）。3、 听完飞卫的两步建议后，纪昌有什么行动？用“—”画出来。从中看出纪昌是个怎样的人？（在书上作旁注）4、 讨论：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？（1） 假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。你能举例说一说吗？（2） 假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。（五）、练习有感情地朗读课文重点指导读课文的2、3自然段。一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡