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画杨桃人教版语文第六册成龙成章雁栖湖校区

——精英20班肖玉燕叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲我会认晌肃悉熟嘱画杨桃你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。读一读我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。想一想当我把画交出去之后，同学们的反应是什么样的？他们觉得我的画画得怎样?

讥笑（不像）

老师的反应又是什么样的？他觉得我的画画得怎样?

审视（满意）

老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。

“审视”是什么意思？老师为什么要审视？①注意地看。②集中注意力看。③看了看。

因为发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，这种现象引起了“老师”的沉思，他意识到不仅是“几个”，而且是大多数同学不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。老师的神情为什么变得严肃了呢？

读读议议

“不像！”

“像五角星！”“不……像。”“像……五……角星。”

对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。肯定，想当然，不假思索的语气支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑

“老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中懂得一个道理。所以老师的态度也发生了变化。理解“和颜悦色”老师和颜悦色，是因为：

提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（），杨桃的()，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，()忙着发笑，()看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到()什么样的()画成什么样。角度不同样子也就不一样不要要是就

想一想读了这段话，我明白了一些什么道理？

（这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）我想知道

为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？老师的话：提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。父亲的话：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。事情是什么样的，我们就说是什么样的。我们可以用一个四字词来形容“实事求是”，根据事情真实的样子，去寻求最正确地认识和解决的办法，这就是：实事求是。小结：名言岑桑在老师和父亲的影响下，最后成了一名作家。岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这来自于小时候老师、父亲对我的教诲。”

资料袋

杨桃是广东和海南一带常见的水果。表面有五条棱。杨桃没长熟的时候是绿色的，成熟以后是黄色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多

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