主被动操常见疾病按摩方法课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。主被动操常见疾病按摩方法主被动操常见疾病按摩方法61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。主被动操常见疾病按摩方法主被动操7-12个月准备活动:按摩全身预备姿势:婴儿仰卧位,全身自然放松。三、四”拍,握住婴儿双手腕,从手腕向上挤捏4下至肩。(2)“五、六、七、八”拍,握住婴儿双足踝,从足踝向上挤捏4下至大腿根部(3)“三、四”拍,自胸部至腹部进行按摩,手法呈环形。(4)“五、六、七、八”拍,动作同“-、二、三、四”拍。在如今的小学美术教学中，尤其是低段教学，我们经常会看到一些以灌输为主的教学模式，孩子依葫芦画瓢，较注重技能的培养，如注意物体的外部形状、色彩的搭配，画面的空间安排，评价孩子作品的好坏也仅以“像不像”为唯一标准。这样，孩子在绘画时努力按照老师的要求，抑制了孩子的自我表现，扼杀了孩子潜在的创造意识。所以，我们更加迫切的需要一种以人为本、因材施教的教学模式，通过创设典型的场景，激发孩子的情绪，把情感和认知结合起来，以发展孩子的个性、注重孩子的情感体验、全面促进孩子的身心和谐发展为主的教学模式。根据我多年对低段美术教学的体会，总结了几条经验：一、以年龄特征为前提因材施教在低段美术情境教学活动中，为了让孩子更好地沉浸在教师创设的环境中，可以用游戏化的语言、教学内容、教学方法。游戏是每个孩子都喜爱的活动。我刚教一年级时，七岁的孩子习惯了幼儿园的教学‘寓教于乐’的方法，不习惯小学的教学，我就用游戏活动来开展美术教学，在组织学生绘画过程中，考虑孩子的年龄特点，我采用游戏化的手段，使美术教学语言成为孩子能听懂的游戏化语言，使他们在丰富多彩的游戏中得到发展，让他们感到美术活动本身就是轻松愉快的游戏。二、以培养兴趣为前提诱发主动性兴趣是孩子前进的动力。孩子在美术教学中还可以使用电脑，创造出与教学内容融为一体的生动、形象的情境，能激发孩子学习美术的兴趣，充分发挥多媒体的作用，从而提高了美术课堂效率。多媒体情境教学使孩子在体验趣味的基础上，在探索中收获巨大的欣喜，激发成就感。七八岁的孩子，对周围的事物会产生浓厚的兴趣，我就从这一点出发，将“兴趣”贯穿活动始终，孩子全身心地投入到活动中。让孩子在美的氛围中进行创作，自然会用心灵绘画，释放自己的潜能。三、以多种形式描绘情境激发孩子的创作欲望1.用语言描绘情境想象可促进孩子更好地进行艺术创造。教学中我通过和孩子谈话，创设与美术活动有关的情境，让每个孩子都展开想象的翅膀，在艺术的天空自由翱翔。在《我的书包》中，欣赏书包范画的时候，就让孩子畅谈自己的奇思妙想。用语言的描述来表现事物，不仅提高了孩子的逻辑思维能力，还有利于培养孩子语言表达能力，并且这种语言带着感情色彩作用于孩子的感官，激发孩子的情感，帮助孩子的思维想象，从而使孩子进入特定的情境。2.以自然生活激发孩子创作欲望大自然中的感受、生活情境等都是创造的起点，也是灵感的源头。自然是那样的美丽多姿，生活是那样的绚丽多彩，有形、情、境。在自然生活情境中引导孩子去体验艺术的语汇、丰富创作的灵感是最恰当的。例如美术活动《眼睛的旅行》，旅行是生活的一部分，旅行中所见所闻更是大自然的杰作。我以旅行贯穿活动，让孩子充分感受大自然的奇特景色，孩子在自己的想象旅行中才有了创作的根源，才会有更丰富的想象。3.音乐是美术教学的好伙伴音乐中优美的旋律、跳动的音符、轻快的节奏都会撞击、触动孩子幼小的心灵，随着音乐波动变化会产生不同的情绪反应。以音乐宣染情境，更容易把孩子带到特定的情境之中。美术情境教学活动很多都用到了采用音乐调动气氛的方法，音乐渲染气氛起到了画龙点睛的作用。对于一年级的孩子我常用儿歌形式组织美术教学，例如孩子在一年级初学画画时，经常可以看到画笔乱放、乱丢的现象，这样的习惯可以通过开展艺术游戏来纠正，我就通过儿歌《找家》，让孩子了解美术用品的摆放应该有规律，在绘画结束时，我就会说这首儿歌：每个孩子都有自己的家，“广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，辽阔的沙漠是骆驼的家……”我创设游戏情境：“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”笔宝宝们要回彩虹家。和孩子们一边收拾用品、一边给每个笔找“家”，在这样的游戏中结束让孩子自觉自愿地摆放画笔，慢慢地养成了习惯。4.通过表演的形式深入教学表演是直观的、是视觉的，通过表演传达信息、反映情感，增强情绪体验，有利于孩子在作品中的情感再现，并且也是孩子乐于接受的。在活动中，可以以表演的形式开始，让孩子一下子融入情境，充分传达直观的信息和情感；以表演的形式结束，孩子通过肢体可以更加自如更加愉悦的表现自己内心世界。情境表演极大地调动了孩子学习与探究的积极性与激情。四、以情感因素为动因，渗透教育性教育思想其核心是“以情感为纽带”。儿童是最富有情感的，而情境教育正是利用儿童心灵上这特点，最大限度地发挥了情感纽带的驱动作用。提高低段儿童的美术水平并不是为了培养艺术家，小学美术教育的目的也不仅仅在美术教育本身，重点在于培养儿童的审美能力和创造力，提高儿童的艺术素养。为了孩子的明天，也为了美术教育的蓬勃发展，让我们美术教育者共同努力，为低段美术教学开辟一条崭新的路。“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异与一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”在多年的教学实践中，我深深认识到，小学生能否自觉参与到教学活动中来，是数学教学的一个难点，而要解决这一难题，首先要诱发学生的学习兴趣。一、巧设情境，引疑激趣“趣浓劳轻，乐学不疲。”每上一课，教师要根据教学内容，针对班级学生个性、心理等特点精心设计“开场白”，创设情景，可以充分调动学生的主观能动性，激发他们学习的兴趣。例如：在教学能被2、5、3整除的数的特征时，一开始，我就说：“同学们，你们任意说出一个整数，我就可以判断它能不能被2、5、3整除。”同学们一听，半信半疑，都想试一试。一个学生说：“58”我说：“能被2整除。”一个学生说：“294”我说：“这个数既能被2整除，又能被3整除。”同学们接二连三地说出了很多数，我都能迅速地判断出来。经过同学们的笔算验证，都准确无误。这时同学们都感到奇怪，疑问促使学生产生好奇心，由好奇心又转变成学生的求知欲。于是，我因势利导地向学生说明，我是如何根据数的特征作出判断的。这样通过“开场白”的引趣，把抽象的知识转化为形象的直接引用，巧妙设计，引疑激趣，为学生创造了一种良好的学习气氛，使学生能主动地学习，更有兴趣地学习本课知识，学生的思维能力也就进一步得到发展。从而激发了强烈的求知欲。二、以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象数学知识原本就比较抽象，不象语文具有描述性，美术具有的直观性，体育具有的身体参与性。各种概念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识，来提高学生学习的兴趣。例如：“角的认识”这一课，“角是一个端点引发的两条射线”，这个概念的描述不易理解，非常抽象。在教学时可做如下描述：盛夏，酷暑炎热，人们都习惯在树下纳凉，小朋友们在树下玩耍。瞧，老师来了。师摆臂作走路状，并挂出示意图：手臂与身体成一个角。有的小朋友在荡秋千，出示荡秋千图。这时老师立即一转，进入话题，老师说：“手臂这一摆，秋千这一荡，就是一个数学概念。”三、利用思辨问题或实验结论作引导。这样既可激发学生的学习兴趣又可启发学生的思考有时学生所学的知识混淆不清。在数学的很多概念中，“0除外”这个概念学生掌握起来比较困难，但生硬的灌输会记忆不牢。为了让学生更好的掌握“0不能作除数”和“分数的基本性质”，又要激发学生的学习兴趣，设计了一个等式。首先教师说：“我知道3能等于0。”学生齐声说这是错的，教师出示连等式：“3=0”，学生认为3是不可能等于0的，可是上面的等式正好说明了这个道理。3=0吗？学生的学习兴趣猛增，思维的神经必然迅速工作，通过回忆，判断和推理，最后得出正确的结论。四、提出矛盾的问题，引起学生的疑惑有矛盾才会有进步，寻求解决矛盾的方法就是对知识的掌握情况的检验。学生必然会寻找集结所在，这时就有了对知识的运用。学生产生疑惑，探求真理的愿望，也是激发学习兴趣的手段之一。如，在讲“较复杂的求平均数的方法”时，教师出示这样的道题：某水果店运来600个西瓜，300个大的，300个小的。小组长对售货员小张说：大的一元卖2个，小的一元卖3个，结果可以买250元。第二次又运来同样数量的大小西瓜，价钱也没变，小张想：何必分开卖，不如不许挑，平均每元钱可以买两个半个，每个4角钱。卖完西瓜后一算，只卖了240元，这是怎么回事呢？为何第二次比第一次少卖10元呢？学生思维的积极性被调动起来了，通过讨论分析，不难知道：两个西瓜价钱的平均数和每元钱卖的西瓜并不是一回事。五、诱发求知欲学生的学习要有对知识的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发学习兴趣的一个契点。如讲授“圆的周长计算”时，教师带着系着线的乒乓球进入教室。向学生提问：系住乒乓球的线都可以量出来，要使系住乒乓球的线球一米远，此线需多长？进而又问：假设我们用绳子绕地球一圈，现在把这条绳子都距地球1米远，绳子增加多少？学生纷纷估计，有的说是一千米，有的说是一万米，有的说是一百米，答案形形色色，这时教师说：大家说的都不对，增加的长度比10米还短呢！在学生一双双惊异的眼光中，教师指出要是学习了圆周长的计算后，就可以很快算出结果。这样可大大激发学生的求知欲，从而提高学生学习数学的兴趣。六、利用数学游戏来激发学生的学习兴趣我小学数学中，选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。如复习“小数的减法”时，可让学生做“争当模范营业员”的游戏，教师一手拿着人民币，一手举着所购买的物品的价格卡，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，五次后评出模范营业员，这样促使学生进一步巩固学到的知识。七、采用灵活多变的教学方式来激发兴趣小学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教学中我采用灵活多样的形式、方法进行教学，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如：通过讲故事、设问或复习旧知识引入新课，用电化教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化……等方法，使学生不会产生厌烦感，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。由此可见，在教学法中，根据小学生的心理特点，投其所好，激发他们的学习兴趣，求知欲，就能使他们寓教于乐中轻松掌握知识，由被动学习转化为主动学习，成为学习的主人。主被动操7-12个月准备活动:按摩全身预备姿势:婴儿仰卧位,全身自然放松。三、四”拍,握住婴儿双手腕,从手腕向上挤捏4下至肩。(2)“五、六、七、八”拍,握住婴儿双足踝,从足踝向上挤捏4下至大腿根部(3)“三、四”拍,自胸部至腹部进行按摩,手法呈环形。(4)“五、六、七、八”拍,动作同“-、二、三、四”拍。第一节起坐运动(目的:增加腹部肌肉力量)预备姿势:婴儿仰卧。(1)将毁儿双臂拉向胸前,双手距离与肩同宽。轻轻拉引婴儿使其背部离开床面,拉时不要过猛。2)右手拉住宝宝双手,左手托住宝宝头部,然后慢慢让宝宝躺下。第二节:起立运动让婴儿俯卧,成人双手握住其肘部。(1)让婴儿先跪坐着。(2)再扶婴儿站起。再让婴儿由跪坐至俯卧。可加入被动操的“抬头挺胸运动”和“翻身运动”第三节:提腿运动(目的:俯卧位巩固要儿颈曲,并促进要儿胸曲、腰曲的形成,为他的坐、立、行作准备,同时能提高婴儿膝关节的灵活性,增加腰部和腿部肌肉的力量)(1)婴儿俯卧,成人双手握住其双腿(2)将婴儿两腿向上抬起成推车状。随月龄增大,可让婴儿双手支持起头部。第四节爬行动作(目的:促进机体协调能力,学习锻炼爬行,为直立、行走做准备预备姿势:让婴儿俯卧,两臂向前伸,两腿弯曲,准备爬行,在婴儿头前方约60厘米处放一婴儿喜欢的玩具动作:诱导翌儿向前爬行拿玩具,成人按节奏用双手轻推婴儿双脚,辅助爬行。孙缘缘第五节:扶走运动(目的:锻炼婴儿的行走能力)嘤儿站立,成人站在其背后,扶住婴儿腋下、前臂或手腕。(1)扶婴儿学向前走。重复二个八拍。(2)扶婴儿学向后退。重复二个八拍。第六节:弯腰运动《目的:增加婴儿腰部肌肉力量,与动作的协调能力)婴儿背朝成人直立。成人左手扶住其两膝,右手扶住其腹部。在婴儿前方放一个玩具。(1)让婴儿弯腰前倾。(2)拣起玩具。(3)恢复原样成直立状态;(4)二个八拍。第七节蹲的运动(目的:增