学前幼儿园-给妈妈的妈妈送甜蜜教学设计学情分析教材分析课后反思

小班语言《给妈妈的妈妈送甜蜜》活动目标：1、理解故事内容，学说句子：”你的礼物甜到我心里去了”。2、能用拥抱、亲吻、说甜甜话等多种方式表达对亲人的爱。3、感受亲情的美好与甜蜜，懂得感恩。活动准备：1：经验准备：课前学习《家族歌》，了解家族成员之间的关系2：物质准备：ppt课件活动过程：一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣1、小朋友，你们收到过礼物吗？都收到过什么礼物？收到礼物的时候心情怎么样？小结：这些礼物包含了爸爸妈妈对你满满的爱，所以你会感到很开心，很甜蜜，很幸福！2、那你会给别人送礼物吗？会送什么礼物？今天小松鼠也要给妈妈送礼物，你们猜一猜他会送什么甜甜的礼物呢？（出示图一）（引导幼儿大胆猜测）二、分段讲述故事内容，感受亲情的美好和甜蜜1、我们一起来看看小松鼠到底给妈妈准备了什么礼物呢？（图二）妈妈收到礼物的心情怎样？你是怎么看出来的？（引导幼儿观察妈妈的表情）妈妈收到甜甜的礼物会对小松鼠说什么？（引导幼儿根据已有生活经验猜测）我们一起说一说。继续讲述后半句提问：妈妈的妈妈是谁？（图三）2、老师继续讲述故事第三、四自然段（出示图四图五）问：小松鼠不知道妈妈送的什么礼物，外婆也会甜甜的笑，小朋友来帮他想一想妈妈会送什么礼物也会让外婆甜到心里去呢？（引导幼儿根据外婆的需要去拓展想象）3、（出示图六）妈妈送给外婆什么礼物？你们看外婆的表情是什么样的？小结：原来妈妈送给外婆的，不是吃的也不是玩的，而是一条长长的、软软的围巾。（教师引导幼儿根据已有生活经验感受围巾带给我们的温暖）4、咦？小松鼠的礼物呢？如果你是小松鼠，你想给外婆送什么礼物？我们一起来看看小松鼠到底送了什么礼物呢？（图七）外婆心里觉得怎么样？外婆会说什么甜甜的话？（引导幼儿一起学说甜甜话）三、完整播放故事课件尝试用多种方式表达对亲人的爱1、故事的名字是什么？2、小松鼠并没有送给外婆糖巧克力等礼物外婆为什么还那么高兴？（引导幼儿发现味道的甜和情感的甜之间的联系）小结：因为他们要的很简单，只要是带着满满的爱的礼物，不管是一个甜甜的吻，还是一个拥抱，还是一句甜蜜的话，都会觉得很幸福。四、经验迁移，鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的亲人1、老师每天和小朋友在一起很幸福，你们想把甜蜜的礼物送给我和身边的好朋友吗？（放音乐，引导幼儿和老师、小朋友用自己的方式互送甜蜜的礼物）2、甜蜜的礼物还可以送给谁？送给她们什么样甜蜜的礼物呢？五、播放幼儿送甜蜜的视频，懂得感恩，会用不同的方式表达对亲人的爱。我们一起来看看视频中的小朋友都送了什么甜蜜的礼物呢？（播放视频）现在我们一起把甜蜜的礼物送给其他朋友吧！学情分析：根据小班幼儿语言发展的年龄特点，他们虽已能讲述自己生活中的事情，但由于词汇贫乏，表达显得不流畅，常常带有一些多余的口头语，同时，他们在集体面前讲话往往不大胆、不自然。在实施教育活动之前，这就需要老师在日常教学中关注每一个孩子，积极鼓励孩子参与到集体活动中，发展幼儿语言表达能力。其次，小班幼儿对于“妈妈的妈妈”这一概念了解不够清晰，课前可以通过学习《家族歌》丰富幼儿知识经验，了解家庭成员之间的关系。第三，小班幼儿以具体形象思维感知为主，课前准备好课件、图片，以帮助幼儿更快理解故事内容。一、教材分析小班幼儿语言表达能力不强，自我为中心，不懂得表达对别人的爱。故事《给妈妈的妈妈送甜蜜》小松鼠送妈妈甜蜜的蛋糕、糖果过渡到送外婆一个甜甜的吻，让孩子们感受到了甜蜜的礼物不一定就是送一些甜甜的东西，拥抱、吻、关怀都是一种甜蜜的礼物。但是，从食物的甜蜜到体会爱的甜蜜温馨，对小班的孩子来说有一定的难度，所以本次活动的设计旨在通过故事讲述，让幼儿感受亲情的美好与甜蜜，懂得“感恩”，加强孩子与家人的情感交流，通过学说故事中的句子，发展幼儿语言表达的能力，引导幼儿用多种方式表达对他人的爱。二、教学目标分析《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，理解能力差，以自我为中心等方面。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。知识目标：理解故事内容，学说句子：“你的礼物甜到我心里去了”。能力目标：能用拥抱、亲吻、说甜甜话等多种方式表达对亲人的爱。情感目标：感受亲情的美好与甜蜜，懂得感恩。重点：能用拥抱、亲吻、说甜甜话等多种方式表达对亲人的爱。难点：理解故事内容，学说句子：“你的礼物甜到我心里去了”。三、实施策略分析本次活动中活动中，为了激发幼儿对语言活动的兴趣，我首先运用情境教学法，我用故事课件进行教学，根据故事内容，为幼儿提供具体形象的情境，使幼儿就仿佛置身于真实的故事环境中。其次，在教学中我运用提问法，改变了以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而是边讲便提问的方式组织这次活动。例如首先提出如：小松鼠要给她的妈妈送甜蜜，你们猜她会送什么甜甜的礼物呢？等等这些问题有利于让幼儿积极动脑筋，鼓励他们大胆发言，给他们提供发言的机会。课后反思：从品尝甜蜜蜜的食物到体会爱的甜蜜温馨，对小班的幼儿来说有一定的难度；故事《给妈妈的妈妈送甜蜜》就是通过有趣的故事情节来帮助孩子们初步理解感受爱的多种表达方式，故事主要讲述了小松鼠送妈妈甜蜜的蛋糕、糖果过渡到送外婆一个甜甜的吻，让孩子们感受到了甜蜜的礼物不一定就是送一些甜甜的东西，拥抱、吻、关怀都是一种爱的表达方式。在讲述故事时，我注重用语气、神态和肢体动作等方式，让幼儿建立味觉的甜与情感体验的“甜”之间的联系，在对故事的提问时，我为孩子们创设了一个宽松的氛围，引导孩子们个别说、集体说，让他们产生了浓厚的想说、敢说、喜欢说的欲望。甜蜜的东西对孩子们来说接触的较多，因此，活动第一环节，在已有经验基础上我直接设置悬念：“小松鼠要给妈妈送礼物，猜一猜他会送什么甜甜的礼物呢？”重点加重“甜甜的”几个字，明白问题后他们也能正确的回答吃过的一些甜的东西；在孩子们猜的兴趣较浓的氛围中，导入了故事。然后，孩子们在边看图片边欣赏故事的过程中，知道了小松鼠的妈妈送外婆一条围巾设置第二个悬疑，“咦？小松鼠的礼物呢？”在幼儿的猜想中得知小松鼠送外婆一个吻，从中也初步了解一个拥抱、一个吻，都是甜蜜的礼物，也是一种爱的表达方式。活动第二环节，完整欣赏故事