人教部编版三年级上册语文-12总也倒不了的房屋教学课件

人教部编版三年级上册语文--12总也倒不了的房屋26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊人教部编版三年级上册语文--12总也倒不了的房屋人教部编版三年级上册语文--12总也倒不了的房屋26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊12总也倒不了的老屋食助读资料速些老房子有没有勾起你对老屋的回忆呢?农村中的英语教学一直是一个薄弱环节，由于农村中英语师资缺乏，学生的英语学习的环境差，学生的英语学习一直是哑巴英语。在学生和家长看来，农村学生的学习就是为了考上一个重点高中，只要英语考试成绩好，不会说英语也没有关系。农村中学的英语教学中，加强英语的口语交际训练已经成为农村初中英语教学的重要课题。1.农村初中英语口语交际能力的现状在社会交往和对外交往中，英语交际已经显得十分重要。在各省市的英语中考中也加大了英语口语听力考试的内容和分数比值。中考英语加大了听力考试后，但学生在英语学习中，还停留在学生会听就可以的教学现状。只学习与英语考试有关的听力训练，不去学习口语交际的内容，英语学习还是哑巴英语。学生会听英语是进行英语口语交际的前提。江苏省从2013年开始，听力口语在中考英语中占30分（总分150分）。这就要求在平时的英语教学中必须加强学生的口语训练和听力教学，把听力口语训练落实到位！农村学生的家长很少有会英语的，由于没有很好的英语交流的环境，造成学生在学校能用英语交流，回家后又马上切换成汉语交流。本来农村初中学生的英语口语就不好，加上没有很好的口语交流条件，所以，农村学生学习英语都是哑巴英语。英语听力和口语交际是农村初中学生的一个难点，由于农村小学许多学校英语课的开设流于形式，农村初中学生的英语基础很差。根据我们调查，在七年级开学时的英语基本知识水平测试中，60分以下的学生占一半以上。80%的学生不能用英语进行简单交流。在七年级第一次英语考试的英语听力中，80%以上的学生在听力测试时产生畏惧心理，怕听不懂，结果越怕越听不懂，有的学生连一个单词都听懂，许多学生听不懂就不听，靠瞎猜去任选一个答案。比如有一个男学生，英语基础知识薄弱，第一次听力考试的30分得了0分。问他原因时，他说我听不懂英语，连一句也不知道什么意思，要他自己说几个英语单词，他也说不出来。他的英语口语是零口语。在许多学生看来，听英语难，说英语更难，所以产生了畏惧心里，因为产生了畏惧，所以就信心不足；因为信心不足，所以越听越听不懂，最终形成了一个恶性循环。2.英语口语交际能力的训练英语学习要学会听，学会说和写，听、说、写是英语学习的基本要求。要引导学生学会口语交流，在生活中能用英语的不用汉语，形成良好的英语口语交流环境。2.1加强英语听力训练要引导学生自觉地运用英语去进行交往，学会自觉地用英语交流，就要加强对学生的听力训练和口语表达。口语训练最好的办法是要多听录音，要学生反复地听，反复的地。一是要求学生按照录音读会，二是按照录音读准。这就要求教师要有标准的发音，平时多使用英语组织教学。在听力训练中，要帮助学生树立自信心。对那些英语学习有困难的学生，可以要求学生跟着录音读，加强学生的听力训练。要求学生每天早上起床后先练10分钟的听力训练，说5分钟英语，用英语和学生打招呼。上课时回答问题和教师交流时必须用英语。这样时间长了，学生就会养成用英语交流的习惯。2.2创设口语交际训练情景教师应当注重口语训练，开展口语交际课，采用多种教学手段，创设交际情境，布置口语交际任务，提高学生英语口语交际能力。教师应当组织学生用英语交谈、讨论、提问以及回答，使学生通过亲身交谈，进一步掌握词汇含义，提高学生英语应用能力，培养学生的语感，从而提高学生英语写作能力。根据不同的教学内容，设计并利用不同的多媒体教学软件，通过现代教育技术在网络的支撑下用真实情景引起学生观察兴趣，利用多媒体软件提供的图像、动画，影像等图文、音像并茂的情景代替课本上的静止画面，这样显得更生动、更能激发学习口语、习作的兴趣，更容易激发学生的想象力。因此有助于培养学生观察事物的能力。2.3听、读、说、写的综合训练英语的听、读、说和写是相互联系的，要会说首先自己要会听，会听了才能会说，会说了才能写出来，而要会听，说和写的前提就要会读。在教学中要把英语的听、读、说和写结合起来训练，不要孤立为说而说。要为学生创设一个英语交流的环境。教师可以采用合作学习的方法，组织学生以小组为单位进行口语交际。同时，教师应当在教室中来回巡视，当发现学生遇到问题时，恰当地插入学生的组内合作之中，及时指正和点拨学生问题。在合作学习活动结束后，教师应当选择学生发表学习感想，要求学生写出口语交际小结，并对学生的成果做出科学积极的评价，把英语口语训练融入到日常教学中去。创新（Innovation）一词及其概念是由美籍奥地利经济学家约瑟夫?阿罗斯?熊彼特在其1912年《经济发展理论》一书中首先提出来的。现在定义为：创新是人类在社会实践中扬弃旧事物、旧思想、旧方法，把新设想、新技术、新成果付诸实施并获得更高效益的运作过程。换句话说，创新就是人们能动地进行创造并最终获得更高效益的一个综合过程。面对当今世界日新月异的科技发展形势和复兴强国的历史使命，党中央继2005年提出“建设创新型国家”的发展战略后，又于2007年10月召开的中国共产党第十七次代表大会中进一步明确提出：“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国立的关键。”由此可见，开拓创新意识、培养创新能力是多么重要和紧迫的任务。一、创新人才培养的必要性近些年来用人单位进行人才招聘过程中，不仅仅着眼于学生的“成绩单”，而是全面考察毕业生的综合能力，包括观察能力、实践能力、思维创新能力、整合能力和交流能力来进行人才的选择，逐步成为共识。其中，创新能力是个体运用一切已知信息，包括已有的知识和经验等，产生某种独特、新颖、有社会或个人价值的产品的能力。随着科技的迅猛发展，自动控制技术在我国各领域及人们的日常生活中得到了广泛的应用。对于大多数院校的电子信息类和机电类等专业，“自动控制原理”课程都是本科阶段一门非常重要的专业基础课程，华北电力大学科技学院动力工程系的平台课程面向自动化、测量及控制工程、电气工程及其自动化、农业电气化、建筑环境与设备工程五个专业所有本科生开设。根据学生学习对该课程的教学反馈，大多数学生感到，该课程理论性的阐述和抽象的概念过多，教学过程中涉及的公式推导较为繁琐，即使理解了推导过程及结论，但是对于其工程实践中如何应用也没有掌握。因此学生对于知识的掌握如果仅局限于背结论、套公式、做题，如果仅局限于应试性的学习方法，没有掌握如何分析问题，如何利用掌握的知识在以后的工作和学习及生活中灵活的应用的层面上，对于传统的教学思想和方法进行改革，就显得非常迫切和重要。多年来，由于我国的教育体制和教育特点所决定的，从小学到中学再到高中阶段，基本上以应试教育为主，即便多年来教育界一直试图改变这种现状，在部分学校进行改革，进行素质教育的试点，但是，在当今的学生仍然在高考这个基本上以分数论成败的“指挥棒”下无法真正的解放出来，释放天性，而且在多年的应试教育的大环境下，大多数学生的创新思维逐步被扼杀，创新能力逐步下降，“高分低能”现象仍然突出，因此媒体经常报道诸如本科生就业率不如高职、技校生，甚至薪酬还不及有些“蓝领”工人，背后的原因，一是我国本科生的培养规模在现阶段和社会的需求产生了矛盾，另外更重要的恐怕就是本科生的动手、创新能力与高职教育等注重实践教学所培养出来的学生之间是有差距的。在我国高等教育现阶段，仍然存在这样一些突出问题，例如，重知识的传授，轻能力的培养。能力体现在学习具体的知识以后在具体的实践或工作中灵活地运用，知识的迁移，以及新知识、新方法的创造，而创新能力包括创新意识、创新思维和创新技能等三部分。自动控制原理是很多专业的重要基础课，对后续专业课的的良好掌握和理解有非常重要的影响，因此在教学过程中如何培养学生的创新意识、创新思维和创新技能就显得尤为突出和紧迫。二、在教学过程中如何培养学生的创新能力（一）启发式教学，培养创新意识由于自动控制原理这门课程本身涉及到众多的数学公式推导等内容，在传统的教学方法中，基本上是按照教材的顺序进行讲解，无论采用板书或者多媒体的方式，学生接受起来都感觉枯燥，因此必须改变传统的这种教学模式。课题组在教学过程中改变了多年的讲课模式，根据教学内容，在每节课之前都布置相应的思考题，让学生在课下进行预习并完成思考题，让学生在预习过程中发现问题、提出问题，带着问题来听课，根据学生的教学反馈，课堂授课效果大大提高。当然在教学过程中，要注意监督学生预习和思考题作业的完成情况和效果，将其计入平时成绩的考察项目当中，并逐步加大平时成绩在综合成绩当中的比例，避免部分学生平时不用功，考试前针对考试重点，“突击”高分的情况。(二）改革课堂内容，培养创新思维创新思维是提高创新能力的关键。一个人要想创新，首先要有创新意识，要敢于创新，这就需要努力突破自己的思维定时和思维障碍，只有突破了以往老的框架，不拘泥于某种结论和形式，从实际出发，才能发现创新点，提出创新方案，才能有所发现、有所发明、有所创造、有所创新。自动控制原理涉及控制系统的数学模型的建立、系统性能分析和系统设计等内容。建立合理的控制系统数学模型是对其展开性能分析和设计的基础，所以在这部分应该首先避免介绍过多的对象和例题，避免学生抓不住重点，一定要选取典型对象，如二阶无源RC电网络和双容水箱，分别求取其数学模型：微分方程、传递函数，并进行对比，得出虽然对象特性完全不同，但是其数学模型的形式却可以相似甚至相同。在进行动态方框图和信号流图的介绍时也能利用上述对象展开，这样学生学习这部分内容非常有针对性并且容易理解。在针对系统稳定性、准确性和快速性进行系统性能分析的时候，无论采用时域分析法、跟轨迹分析法和频域分析法，都可以引入Matlab这个工具。时域分析法中在进行间接稳定性判据的介绍即代数稳定判据的时候，可以采用直接在Matlab下利用roots()命令求取系统特征方程的根，解决手工求取高阶代数方程的不便，并验证了劳斯稳定判据的结论。典型环节的动态性能分析，引入step()命令，更加直观的能求取其各种性能指标，比起推导公式进行计算要容易和直观。根轨迹分析法中，在介绍完绘制一般跟轨迹的绘制依据和法则以后，也可以引入Matlab下的rlocus()命令画精确的跟轨迹图，和手工绘制粗略的图进行对比，更容易让学生直观地接受和理解。在频域分析法中，由于其更加抽象，不容易被接受和理解，所以在绘制开环系统的频率特性曲线，如奈奎斯特曲线（即奈氏图）和对数开环频率特性曲线（即伯德图）的时候，适时引入nyquist()和bode()命令与手工绘制的图对比，同样可以使学生既掌握了Matlab这个工具，又能开拓创新思维。在引入Matlab仿真工具方面，我们要注意，一定要在学生已经对系统的分析方法基本掌握的基础上再适当的引入Matlab的各种命令来穿插介绍，让学生明白Matlab是帮助我们分析问题的工具而已，并不能代替我们的主观能动性。同时，在学习基础较好并对这门课非常感兴趣的同学中间，开展综合性的自动控制原理的仿真实验，努力提高学生的学习热情，并拓展学生的创新能力。（三）改革实验内容，培养创新技能创新不仅是一种复杂的思维活动，而且是一种需要创新技能的实践活动。创新能力主要由提出问题、分析问题和解决问题这三种能力构成，并通过创新实践的过程和创新实践的活动等体现出来，因此能提高动手能力的实验就显得非常重要。我校以前主要开展两个实验，典型环节的电模拟及其阶跃响应分析和典型环节的开环控制、闭环控制及其稳定性分析。根据学生的反映，希望能尽量多的开展能提高动手能力的实验，这和我们希望对这门理论性课程加强其实践性的初衷是一致的，所以以自动控制原理教学改革为契机，在上学期部分专业增加两个实验，分别是随动系统的静、动态性能指标及其系统矫正和控制系统的频率特性分析，教学反馈良好，说明我们的改革方向是正确的。三、结论21世纪是市场经济不断完善和只是经济快速崛起的时代，这一时代最显著的特征和灵魂就是创新，正如江泽民同志所说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家的兴旺发达的不竭动力。”教学实践表明，通过这些改革，有效地激发了学生学习兴趣。提高了学习的积极性、主动性，增强了分析问题与解决问题的能力，培养了学生的创新能力与思维能力，进一步加深了学生对自动控制原理课程基本理论与基本概念的理解，为后续课程的学习奠定了坚实基础。12总也倒不了的老屋食助读资料速些老房子有没有勾起你对老屋的回忆呢?在课文中的老屋身上又发生了什么故事呢?食我会认coumgo凑凑合凑巧喵喵喵孵鵬易叽叽叽叽咕ou偶尔出尔反尔★我会写dongzhun洞准组词山洞岩洞组词准备批准造句桂林带的岩洞美丽而奇特。造句妈妈准许我晚上去看电影同”首笔竖,起笔由轻渐重左边是“冫”,要;“亻”要钠的两个转处都要高;右有点,点下边是四横beibio备暴备份解残暴暴雨