高中校本课程-【中职】-安全措施和安全教育教学设计学情分析教材分析课后反思

ADDINCNKISM.UserStyle教学设计课程名称学前卫生学授课课时1课时授课内容安全措施和安全教育授课班级中职二年级其他资源《学前卫生学》课程网络学习平台教材分析本节课选自麦少美、高秀欣主编、复旦大学出版社出版的中等幼儿师范学校课本《学前卫生学》，本书共有八个章节，本节内容为第六章“托幼机构安全教育及常见意外的处理”中的第一节“安全措施和安全教育”。安全在各级各类教育机构的日常工作中居于首要地位，更是幼儿园工作的重中之重，建立健全规章制度、采取切实有效的安全措施、积极组织幼儿园的安全教育，才能为幼儿的健康成长保驾护航。因此，本节课不仅是《学前卫生学》的重点内容，对于整个幼儿园教育也具有重要意义。学情分析一、知识储备分析本节课的教授对象为中职二年级学前教育专业的学生。同学们前期已经学习了《学前卫生学》中“学前儿童生理解剖特点及保育要点”、“学前儿童的生长发育”、“学前儿童生活保健制度”、“学前儿童营养卫生”等内容，这些内容有助于学生深入了解幼儿的身心发展特点及了解幼儿园的一日生活、规章制度、活动安排，为学习幼儿园的“安全措施和安全教育”做好知识铺垫。二、学生实践经验分析学生具有较为丰富的幼儿园教育活动的感知经验，先后参加过四周的幼儿园见习，对幼儿园的环境及教育实践有了初步的感性体验，因此，在学习的过程中，学生可以将前期实践经验的内容通过课堂学习进行知识的内化和升华；并且，学生的经验准备让课堂的师生互动更加高效，更有目的性。另外，安全教育是我校学生教育中重要的一环。我校在平时的教育教学工作中时刻渗透安全教育，同时每学期都会组织消防演习、地震演习、防空演习等内容的安全实践活动，所以学生对安全教育的内容有切身体会，可以进行知识的横向迁移。三、学生学习能力和学习特点分析本次授课班级的同学，平时上课非常认真，课堂能够积极回应，师生互动及时高效，平时作业完成情况好，能力强，求知欲高，善于思考，鉴于学生的这一特点，课堂可以更多采用启发引导式教学；同时，本班同学较为内秀，如果课堂设计展示交流、合作探究、小组讨论等教学内容，将有助于培养更善于表达、内外兼修的“准幼儿教师”。教学目标知识与技能目标理解幼儿园安全措施和安全教育的主要内容,在初步掌握幼儿园安全教育活动组织的设计思路的基础上,尝试合理组织幼儿园安全教育活动过程与方法目标通过小组合作、分析案例、设计活动，提高组织幼儿园安全教育活动的能力情感态度价值观目标理解“危险无处不在”，增强作为幼儿教师的责任感；增强安全意识,时刻关心和爱护幼儿教学重点幼儿园安全教育的内容教学难点能够运用所学理论，初步设计幼儿园安全教育活动。教学方法1.教法：讨论法、讲解法、练习法、多媒体数字信息技术教学法2.学法：探究学习法、自主学习法、小组合作学习法信息化手段1.CamtasiaStudio录屏软件2.微课3.超星“学习通”网络教学平台、APP4.课件制作软件：PowerPoint5.信息检索网站：百度搜索教学过程教学环节内容活动设计意图教师学生导入新课播放新闻视频“关注儿童安全”播放视频，将“儿童意外伤害情况统计”呈现给学生，引发学生思考，导入新课观看视频内容，了解儿童意外伤害情况，做好上课准备激发学生学习兴趣信息化手段运用百度搜索及CamtasiaStudio教学环节内容活动设计意图教师学生讲授新课讲授新课1-1.安全措施的基本内容分配任务，组织同学按照小组进行学习汇报，并进行点评；请学生信息员拍摄上传学习平台，作为学习资源四个小组的同学每组选出1位同学结合学习海报进行汇报，明确安全措施的内容发挥学生的主体性。信息化手段手机微信学习群内容活动设计意图教师学生1-2.案例链接：青岛市新湛路幼儿园安全措施播放视频，让同学们进一步了解幼儿园安全措施，巩固新知；课堂小结：安全措施的四项基本内容观看视频，思考问题：青岛市新湛路幼儿园的安全措施都有哪些？进一步巩固知识，理论联系实际信息化手段1.手机录制软件；2.多媒体教学平台内容活动设计意图教师学生2-1．安全教育——交通安全提出问题，播放微课，引导学生掌握交通安全的三个基本内容：安全标志、安全规则、安全意识带着问题观看微课，掌握交通安全教育的内容更好地帮助学生解答疑问，获得新知信息化手段运用CamtasiaStudio和PowerPoint制作微课教学环节内容活动设计意图教师学生讲授新课2-2.安全教育——生活中潜在的危险组织游戏化教学，四组pk，看哪个组能找出最多的生活潜在危险，即为获胜4个小组轮流回答一个“生活中潜在的危险”，进行“车轮赛”激发学生兴趣，寓教于乐信息化手段多媒体课件，自主开发的积分软件内容活动设计意图教师学生2-3.安全教育——消防安全播放全球儿童安全网络平台视频资源“在游戏中学会火灾逃生的方法”，让学生掌握消防安全教育活动要点；利用“学习通”平台，让学生练习巩固知识认真观看视频，思考并掌握火灾自救安全知识；在“学习通”平台进行模拟练习，巩固所学知识通过直观形象加深操作性知识的获得；巩固练习，加深记忆信息化手段运用百度搜索及CamtasiaStudio超星“学习通”网络教学平台、APP教学环节内容活动设计意图教师学生课堂小结小结本节所学内容利用板书，梳理本节课的教学内容，师生共同小结回顾所学知识点，形成知识框架回顾所学知识，总结提升教学环节内容活动设计意图教师学生当堂练习安全教育活动设计出示主题：小组合作初步设计幼儿园安全教育活动小组讨论、合作探究、在练习中检验和巩固本节课所学知识巩固提升信息化手段多媒体课件教学环节内容活动设计意图教师学生布置作业1.完成“学习通”平台作业2.设计活动上传“学习通”平台布置作业提出要求，以“如何使用报警电话”为主题设计安全教育活动设计活动，上传学习通平台将所学理论应用于实践教学课后反思本节课在教学环节的设计上遵循学生学习规律和认知特点，从导入新课——微课助学——交流展示——当堂练习——小组合作设计活动，层层深入、环环相扣，注重启发学生思维、提升学生综合能力。本节课注重充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，最终实现学生对幼儿园安全措施和安全教育的基本知识、基本能力的培养。学情分析一、知识储备分析本节课的教授对象为中职二年级学前教育专业的学生。同学们前期已经学习了《学前卫生学》中“学前儿童生理解剖特点及保育要点”、“学前儿童的生长发育”、“学前儿童生活保健制度”、“学前儿童营养卫生”等内容，这些内容有助于学生深入了解幼儿的身心发展特点及了解幼儿园的一日生活、规章制度、活动安排，为学习幼儿园的“安全措施和安全教育”做好知识铺垫。二、学生实践经验分析学生具有较为丰富的幼儿园教育活动的感知经验，先后参加过四周的幼儿园见习，对幼儿园的环境及教育实践有了初步的感性体验，因此，在学习的过程中，学生可以将前期实践经验的内容通过课堂学习进行知识的内化和升华；并且，学生的经验准备让课堂的师生互动更加高效，更有目的性。另外，安全教育是我校学生教育中重要的一环。我校在平时的教育教学工作中时刻渗透安全教育，同时每学期都会组织消防演习、地震演习、防空演习等内容的安全实践活动，所以学生对安全教育的内容有切身体会，可以进行知识的横向迁移。三、学生学习能力和学习特点分析本次授课班级的同学，平时上课非常认真，课堂能够积极回应，师生互动及时高效，平时作业完成情况好，能力强，求知欲高，善于思考，鉴于学生的这一特点，课堂可以更多采用启发引导式教学；同时，本班同学较为内秀，如果课堂设计展示交流、合作探究、小组讨论等教学内容，将有助于培养更善于表达、内外兼修的“准幼儿教师”。效果分析本节课秉持“以学生为中心”，利用信息化教学辅助信息，帮助学生完成了本节课的学习目标。一、导入新课——录屏软件制作新闻事件视频通过一段有关幼儿安全问题的新闻热点视频导入本节课的学习，让学生在直观形象的视觉冲击下，激发学习兴趣，引发问题思考，使学生认识到幼儿安全问题的现实性和重要性，为认真学习本堂课内容打好基础。二、课堂学习——案例链接：播放视频“青岛新湛路幼儿园安全措施”本节课的第一部分是幼儿园的“安全措施”，由于学生感性经验不足，对幼儿园的了解还不深入，所以在学生小组展示自己学习成果之后，将幼儿园实施的安全措施的真实案例呈现给同学们，通过理论联系实际的方式，加深同学们对此部分内容的理解。信息化教学手段在这里发挥了很好的教学辅助效果。三、课堂学习——微课助学本节课第二大部分中“安全教育——交通安全”有三个知识点：安全标志、安全规则和安全意识。因为交通安全对于同学们来讲，相对比较熟悉，所以微课图文并茂地讲解方式，更有利于调动学生的学习积极性。四、课堂学习——“学习通”教学平台测试在“安全教育——消防安全”这部分，需要让学生掌握消防安全教育的活动要点，内容相对较多，因此需要通过练习进行巩固，加深对所学知识的理解。所以，通过“学习通”教学平台发布了具有针对性的练习题，平台还可以将学生的练习情况进行统计，方便掌握学生作业情况，更好地解答出错率高的题目，提高课堂效率。五、当堂练习——小组活动展示为更好地帮助学生掌握知识，解决本节课的教学重难点，实现教学目标，在课堂的最后，安排了现场小组展示这一形式的学习成果汇报。在展示的过程中，组内每位同学各抒己见，发挥集体智慧的力量的同时，自身语言表达、团队协作等能力得到综合发展。通过展示，全班每一位同学也能对其他同学的学习情况有所了解，所以，最后的展示过程也是一次再次学习的过程。同学们对小组活动展示的学习评价方式接受度更高，更有积极性。教材分析一、教材地位本节课选自麦少美、高秀欣主编，人民教育出版社出版的幼儿师范学校课本《学前卫生学》，本书共有八个章节，本节内容为第六章“托幼机构安全教育及常见意外的处理”中的第一节“安全措施和安全教育”。安全在各级各类教育机构的日常工作中居于首要地位，更是幼儿园工作的重中之重，建立健全规章制度、采取切实有效的安全措施、积极组织幼儿园的安全教育，才能为幼儿的健康成长保驾护航。因此，本节课不仅是《学前卫生学》的重点内容，对于整个幼儿园教育也具有重要意义。二、教材内容分析第六章“托幼机构安全教育及常见意外的处理”第一节为“安全措施和安全教育”。第二节为“常见意外的处理”。从本章整体角度来看，第一节为概述，主要解决“是什么”的问题；第二节为方法，主要解决“怎么做”的问题。在教学计划的制定上，我有意在第一节内容中渗透“怎么做”的知识，如让学生初步设计安全教育活动，为进一步学习第二节知识做好准备。从本节课“安全措施和安全教育”内容来看，本节课分为两大板块“安全措施”和“安全教育”。前者主要讲幼儿园作为一个机构采取哪些措施；后者则从幼儿园教师的角度出发，与学生未来的工作关系更密切，因此，重点内容主要放在安全教育这一部分，将初步尝试组织幼儿园安全教育活动作为本节课的重点。三、教材目标与重难点分析根据《课程标准》对本节课内容的教学要求，以及学生的认知水平，制定教学目标如下：1.知识与技能目标：理解幼儿园安全措施和安全教育的主要内容,在初步掌握幼儿园安全教育活动组织的设计思路的基础上,尝试合理组织幼儿园安全教育活动2.过程与方法目标：通过小组合作、分析案例、设计活动，提高组织幼儿园安全教育活动的能力3.情感态度价值观目标：理解“危险无处不在”，增强作为幼儿教师的责任感；增强安全意识,时刻关心和爱护幼儿教学重点是：幼儿园安全教育的内容。安全教育的实施主体为幼儿园教师，这部分内容与作为未来幼儿教师的学生关系更为密切，因此，将本节课的重点放在这一部分。教学难点是：能够运用所学理论，初步设计幼儿园安全教育活动。对于刚刚接触专业理论学习的同学们来说，感性经验比较缺乏，教育教学相关知识也较为欠缺，在理解知识的基础上，能够初步尝试组织幼儿园安全教育活动有一定的挑战和难度，因此，设为难度。本部分内容教学所用时间为1课时。测评练习一、课堂练习：安全教育——消防火灾安全知识竞答1.发生火灾应拨打电话（A）A.119B.120C.110D.9112.用灭火器灭火时，灭火器的喷射口应该对准火焰的（C）A.上部B.中部C.根部3.火场中防止烟气危害最简单的方法是（B）A.大声呼救B.用打湿的毛巾或衣服捂住口鼻C.快速逃离4.高层建筑遇火灾，可（B）A.乘电梯撤离B.从逃生楼道向下撤离C.向上跑到楼顶5.我国每年的“119”消防宣传活动日是（c）A.1月19日B.9月11日C.11月9日6.发生火灾时，正确的安全疏散主要有三个方向，向下可以跑到地面，向上可以爬到屋顶，还可以（B）A.躲到角落里B.向外逃到阳台C.钻到阁楼、柜子里等避难二、课后作业：各小组上传“学习通”平台幼儿园安全教育活动设计课后反思本节课秉持“以学生为中心”，坚持理论与实践相结合、学习知识与提升能力相统一的教育理论，面向发展、面向就业、面向现实问题，在“发展适宜性”的思想引导下较好地完成了教学目标，下面是对本节课的总结和反思。一、教学目标设计合理，教学内容安排得当本节课的教学目标从知识与技能、过程与方法以及情感、态度和价值观三个方面进行设计，使学生在学习的过程中达到知情意行的统一。在深入研究本节课的教材内容之后，将本节课的授课大致分为两大部分，“安全措施”为第一部分，实施主体为幼儿园，因此，在教学内容上设计了与幼儿园的链接；“安全教育”为第二部分，实施主体为幼儿教师，因此，重点放在通过各种活动培养学生的安全教育活动组织能力。教学目标较为明确，教学内容结合本班学生特点进行有机处理。二、教学环节层层递进，学生与知识进行深度互动本节课在教学环节的设计上遵循学生学习规律和认知特点，从导入新课——微课助学——交流展示——当堂练习——小组合作，层层深入、环环相扣，注重启发学生思维、提升学生综合能力，多角度、多形式让学生深入学习，加强知识内化。通过知识的输出检验知识的输入，活动导向的评价方式，有利于师生共同反思本节课教与学的有效性。三、突出学生的主体地位，注重综合能力培养本节课在“以学生为中心”理念的指引下，在教学设计的各个环节都注重突出学生的主体地位，利用热点新闻导入新课，引发学生学习兴趣；利用微课进行自学，发挥学生学习积极性；交流展示学习成果，学生做自己学习的主人。同时，通过整堂课的学习，学生的学习能力、信息检索能力、表达能力、沟通能力和自我评价能力都得到进一步的发展。四、信息化教学手段有效运用，使课堂更加“智慧”本节课充分运用信息化教学手段，camtasiastudio录屏软件、超星“学习通”网络教学平台、PowerPoint、信息检索网站以及手机微信即时交流工具辅助本节课的教学，让课堂的内容安排更加有效且充满趣味，也让课堂变得更加智慧。同时，信息化作为一种隐性的教育理念传递给学生，让学生在潜移默化中成为信息时代的新新人类。五、存在的不足和努力的方向作为年轻教师，在教学的各个环节应该做到设计更加精细、过渡更加自然。在教学语言、教态、板书等方面，还需要进一步打磨，同时，也要更全面的关注到每一位学生的表现，促进每一位同学的发展。课标分析2011年由教育部发布的《教师教育课程标准（试行）》中指出“创新教师培养模式，强化实践环节，加强师德修养和教育教学能力训练，着力培养师范生的社会责任感、创新精神和实践能力。”《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本内容也明确提出幼儿教师应具有专业理念与师德、专业知识以及专业能力，其中专业理念与师德首先提出要“关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位”，在专业能力方面，强调幼儿教师应具备“灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式”的能力。可见，将安全放在首位，