工业革命后之意大利风格教学课件2

工业革命后之意大利风格11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。工业革命后之意大利风格工业革命后之意大利风格11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。意大利独特的设计风格高志勇工设1202班1907120502意大利现代设计风格简介T)意大利建筑②)意大利室内空3)意大利室内家具前言随着新课程改革的不断深入以及发展，小组合作学习方式已经在初中语文教学过程中得到了推广，从而提高初中语文课堂的效率。在初中语文教学过程中，教师要积极倡导自助合作以及探究的学习方式，不断调动学生学习的积极性以及主动性。与此同时教师要营造有趣的教学情境，有助于学生树立主体意识。一、教师要创设有趣的教学情境，激发学生学习的兴趣对于一名初中语文教师来说，要创设有趣的教学情境，不断调动学生学习的兴趣。目前，有好多学生不太喜欢语文这一门学科，从而不利于吸引学生的注意力。在初中语文教学过程中，教师要让学生认识到语文这一门学科的重要性。步入高中之后，由于课业的增多，学生对语文课的重视度不如以前那么高，语文课上很多同学都心不在焉，为了改变着种情况，越来越多的语文老师发现创设有趣的教学情境，能够激发学生的学习兴趣，同时要求学生们要小组合作来共同完成教学任务。比如，在学习《荷塘月色》一文时，老师播放与本篇课文相符的轻音乐，在大家沉浸于这种情境中时，再播放课文朗读，然后老师鼓励大家以小组合作的方式，练习朗读这篇散文，给大家充足的时间之后，老师再次鼓励同学们上到讲台来，以小组为单位向老师和同学们表演，并对表现好的同学进行奖励。将这种教学方式与语文教学结合起来，很大程度的调动了同学们的积极性，也达到了教学的预期效果，无生气的语文课慢慢变得活跃起来，同学们对语文的兴趣也比以前高涨。二、教师要不断更新教学观念，帮助学生树立信心随着教育体制的不断改革，初中语文教师要不断更新自身的教学观念，帮助学生树立信心。在语文课堂中，教师不仅要扮演顾问的角色，而且要扮演交换意见的角色，从而发挥学生的主体性作用。初中生处于敏感期，他们既想要表现自己，但是又常常怕出错，受到其他人的指责，对于这种情况老师要找对对策，因地制宜。学生们渴望得到肯定，教师们要改变传统的教学观念，对学生们要给以及时的肯定与鼓励。比如在学习《烛之武退秦师》时，老师为了鼓励同学们，让同学们自己先读这篇课文，一个同学在朗读时遇到不认识的字，就停在那里很不好意思，老师很亲切的鼓励他按自己的认识读下去，之后老师给大家范读了一遍，学生们都很认真的做笔记。在大家解决完字词之后，老师组织大家小组合作分角色朗读这篇文章，老师鼓励爱表演的学生要放开，按自己的想法表现，一节课下来，同学们学到了很多，教学效果很好。三、教师通过设计有趣的教学活动，调动学生学习的积极性按照新课程改革的相关要求，在初中语文课堂上，教师要设计小组讨论、分组讲课的方式，不断调动学生学习的积极性。在小组讨论过程中，教师要积极参与到学生讨论中，及时发现讨论过程中存在的问题，提高学生的参与意识。在真实的讨论情境中，学生可以感知到语言的交际功能，从而认识到语文学科的重要性。传统的语文教学一直给人以枯燥的感觉，很难要求同学们对语文课表现出异常的兴趣，将小组合作学习方式运用到初中语文教学中，通过设计有趣的教学活动，能够调动学生的积极性。比如在学习《雷雨》一文时，老师带来简单的戏剧道具，在和同学们一起将文章的字词问题解决之后，老师让同学们以小组合作的形式，一起将这个戏剧表演出来，老师将道具发给同学们，同学们都很兴奋，一个个都跃跃欲试的表现。在几分钟练习之后，大家上台表演，老师与同学们给他们热烈的掌声，表演的同学们也很用心表演，将人物的神情与动作表现得淋漓尽致。这堂课下来，同学们都意犹未尽，对语文的学习兴致也比以前提高了很多。四、教师要充分利用多媒体，不断吸引学生的注意力初中语文教学不能仅仅停留在黑板上，教师要充分利用多媒体声音、图像、文字等于一体的特点，不断吸引学生的注意力。通过利用多媒体可以从视觉上给予学生更直观的感受。然而多媒体中声音有利于学生提高自身的整体感知语言的能力。多媒体教学手段在初中语文教学过程的运用可以使得学生理解以及表达思想的过程在不断加强，最终便于学生掌握新的语文知识。随着现代科技的不断应用，教师们可以将现代科技运用到语文教学中，更好的传授教学知识，同时也有利于学生掌握。比如在学习《蜀道难》这节课时，由于是古文，同学们普遍对古文的理解力欠佳，加上古文与现代文在字词解释方面有很大差异，更加成为学生学习古文的障碍。但在现代多媒体的帮助下，对老师们在教授古文时起到了好的作用。老师在课前先给大家展示蜀山的险与奇，再用多媒体播放古文朗诵。朗诵配上画面，有助于学生们对课文的理解，加深同学们对文章的掌握。学生们在多媒体的吸引下对语文课的教学有了兴趣，老师们也轻松了不少，课堂效果很好，同学们也好不吃力的学习到了知识。结语：总而言之，课堂教学是老师与学生之间的互动过程，在初中语文教学活动中，教师与学生之间的互动来改变传统的教学模式，发挥学生的主体性作用。为了能够营造良好活跃的教学氛围，?@就要求初中语文教师要充分发挥自身的引导性作用，不断提高初中语文的教学效率。在小组合作学习过程中需要老师对同学们不断的鼓励与肯定，培养学生们的团队合作精神，加强老师与学生的互动，发挥学生在语文教学活动中的主体性，让同学们在玩中学，学中玩。对于在教学活动中出现的问题，老师要及时反馈及时解决，共同促进初中语文教学质量的提高。权威教育数据咨询研究公司麦可思对中国2010届大学毕业生毕业半年后社会需求与培养质量的调查结果显示：2010届中国大学毕业生自主创业比例达到了1.5%，比2009届（1.2%）高0.3个百分点。其中，2010届本科生自主创业的比例为0.9%，2010届高职高专毕业生自主创业的比例为2.2%。由此可见，大学生创业在就业方式中所占的比例在不断提高，大学生的创业意识在不断增强，尤其是在高职院校毕业生中更为突出。因此，加强大学生的创业教育已成为高职院校教育工作中的一个重要任务。纵观目前的高职院校的创业教育，虽然已经在众多的院校中在逐步展开，但其主要形式还是局限在以下几个方面：一是在各专业课程体系中开设出一两门专门的创业课程；二是创办相关创业社团，组织学生参加各种校内外的创业大赛；三是开设短期的创业培训班。这些方式都还是属于片面的、局部的，无论从内容上还是从时间上来讲都不能满足大学生对创业的能力需求，对大学生的创业的协助和推动作用也十分有限。因此，高职院校必须进一步加大对创业教育的重视，实现创业教育的纵深化发展，修正创业教育“选修化”、“比赛化”现象，把创业教育融入到专业课程教学中，使创业教育真正在高职院校起到创业指导、推进作用。一、高职院校《营销策划》课程教学现状《营销策划》课程是营销专业的专业必修课，其目的是为了培养学生的分析能力和决策能力，增强学生的实践能力和解决问题的动手能力。这也是目前企业对营销人员的普遍要求。纵观目前众多高职院校的营销策划课程教学情况，参差不齐，有的院校还是停留在以传统的理论、案例教学为主，在内容上多是在重复市场营销课程中的知识点，学生的实践能力和解决问题的动手能力完全不能得到锻炼；有的开始引入项目教学方式，但基本上都是引入的仿真项目，以给定的策划项目为背景来引导学生完成某项策划任务，具有一定的实践性，但在学生学习的主动性及创新思维、创新能力等的培养上还存在不足。因此，在该课程的教学中，我们强调应以培养学生的实际营销策划能力为主，在教学设计、教学内容、教学方法上都应围绕营销策划综合能力培养来开展，这就要求该课程在教学中要更加注重其实践性、自主性和创新性等特点。二、创业教育融入高职院校《营销策划》课程的可行性分析1.创业教育与营销策划课程教学二者互为补充。一方面，营销策划课程教学需要借助真实的项目载体，创业教育为营销策划课程能力训练提供了真实的策划项目、训练内容框架及实战平台；另一方面，创业的成功离不开策划，营销策划课程为创业教育的有效开展提供了方法及能力上的支持。2.创业教育与营销策划课程教学二者本质要求一致。策划最重要的是要求策划人具有较强的创意、创新思维能力，这也是营销策划课程培养的本质要求及核心任务，同时培养具有创新精神和创新素质的人才也是创业教育的本质要求和终极目标。3.创业教育与营销策划课程教学设计要求一致。营销策划教学要求内容上具有系统性和可操作性，教学中要求以学生训练为主，以能力的提升为最终效果检验，这同样也是创业教育的设计要求，创业项目的成功要求其具有系统性，更重要的是要求其具有极强的可操作性，在创业教育的过程中，学生是训练的主体，而教师所起的作用仅仅是引导学生动手实践。三、创业教育融入《营销策划》课程教学的具体措施1.以创业项目为载体设计教学情境。在营销策划课程教学中，以创业项目为载体来设置真实的教学情景。这些创业项目都是由学生自行通过市场分析和小组讨论之后挑选出来的，学生在选择这些项目的时候可以根据自己的爱好、特长及毕业后的就业意向来选择不同的行业项目，然后根据课程的进度，综合运用各种不同的创意及策划方法完成整个项目的创业策划活动。当然，对于毕业后有意向创业的学生，此项目就可以作为其真实创业的一个具体项目而操作执行，而对于那些毕业后选择就业的学生，此项目的完成有助于学生更好地了解某些行业及相关的一些企业，为后面的面试、入行、工作提供有用的帮助。2.以创业计划步骤为环节设计教学任务。整个创业项目策划的完成需要由一系列具体的策划活动所组成，因此，有了项目载体，还需要进一步将整个项目分解成具体的策划活动。对于教学而言，就是要设计一系列的教学任务，以帮助最终完成整个项目的策划工作。营销策划活动内容包含很广，就目前的营销策划课程教学来看，大部分的教学活动内容还是沿用的市场营销的内容结构框架。而引入了创业教育之后，我们可以根据创业计划的完成过程为步骤来设计我们的教学任务，具体可以设计为团队组建策划、企业构思策划、企业组建策划、企业战略策划、企业营销策略策划、企业创业策划书策划六大任务。①团队组建策划。创业离不开团队，同样策划也离不开团队。因此，我们的第一个任务就是要求学生根据每个学生的特点、特长、爱好组建一个最合适的创业、策划团队。同时为自己的团队进行名称、标志、口号等的创意策划。②企业构思策划。每个团队根据自己的爱好、特长等，并结合充分的市场信息的分析，给企业一个好的构思，清晰表达企业是要做什么的问题。③企业组建策划。有了好的企业构思，我们就要把构思的企业真实化——组建企业。在企业组建中，涉及到的有企业名称、标志、企业的性质、企业的组织结构等内容。④企业战略策划。主要从企业选择的目标市场是什么以及企业在市场上是如何定位两个方面来策划。⑤企业营销策略策划。营销策略的策划主要包括企业选择提供什么样的产品或服务、如何来制定价格、选择什么样的销售渠道、决定做哪些方面的市场推广及如何来进行推广等方面的内容。⑥企业创业策划书策划。创业策划书是创业项目的一个完整书面表达，同时也是策划成果的一个完整体现。在创业策划书中，主要是将前面所做的所有的策划活动成果进行汇总形成书面文件，同时进行创业策划书的现场提交汇报。3.以学生为行动主体来组织教学。基于营销策划与创业教育在设计理念上是一致的，都要求具有创新性、可操作性、实战性及以学生为主体等，因此，在营销策划课程的教学组织上，我们主要采用任务驱动的教学流程，针对分解的七大任务，首先提出任务，然后组织学生对任务进行分析，搜集相关的完成任务的信息资料，最终按照分析的思路完成整个任务，提交结果，进行评价。在这个过程中，学生始终处在主导、行动位置，教师处于引导、考核评价位置。与此同时，在任务完成过程中综合运用讲授法、头脑风暴法、案例分析法、讨论法、角色扮演法、游戏法、练习法等教学方法，既能让学生更好地理解任务，又能提高学生任务完成的兴趣和积极性。意大利独特的设计风格高志勇工设1202班1907120502意大利现代设计风格简介T)意大利建筑②)意大利室内空3)意大利室内家具意大利现代设计学派的形成是意大植根于意大利优秀的传统艺术文化土步步积累起来的。意大利是欧利现洲艺术的摇篮,是文艺复兴的发源地也是现代艺术流派诞生的地方代设次大战后迅速崛起的意大利设计学派计学以艺术与科技、传统与现代的完美结合引领这全球的设计时尚与潮流。意派大利设计既不同于商业化的美国设计也不同于传统手工意味很浓的北欧设计,而是建筑思维、现代设计、个人风格传统工艺、现代制造等等的综合体独特的设计哲学与设计文化艺术与技术的完美结合传统与现代的高度统“中心地区辐射现象”设计明星崇拜及设计杂志推广意大利现代设计学派特点>1.建筑●w成从艺术上讲,发源于意大利的未来派是现代建筑运动的源头之一。1910年前后,意大利的未来派以其特有的艺术手法表达了他们对动态、速度的表现,诠释了他们的未来主义主张。20世纪初,SantElia就用自己的草图活灵活现的展示了今天的城市结构,这种描绘的预见性和精确性是惊人的。也正是意大利的未来派和法国的立体派共同奠定了现代建筑的艺术理论基础,我们不得不折服他们预见未来的眼光Veneto-Burano意大利的设计师们懂得如何来继承发扬祖先的遗产,如何恰当地处理传统和创新的关系,不为潮流所左右,:也不为传统所束缚。由于他们能将实●●用主义、技术知识与坚实的古典文化●●相结合,从而使他们的设计都打上了自己的烙印,表达了一种充满想象和○●●●价值个性