2022届高三语文二轮复习语言表达准确鲜明生动简明连贯得体

第四节

语言表达准确、鲜明、生

动，简明、连贯、得体考情盘点2011年2010年山东卷、天津卷：排序题安徽卷：补写电话内容的空缺部分广东卷：串台词江苏卷：栏目按语湖北卷：编写提示语浙江卷：拆拼汉字、拟写海报湖南卷：谈谈你的见解广东卷：为主持人设计衔接的话重庆卷：代拟一段对话山东卷：修改稿约全国Ⅰ卷：填适当的关键词语考情分析这一考点在高考命题中通常是综合考查，重点设题。在这些考点中以考查“连贯”“得体”的语言运用为主。特别是“得体”往往成为实际生活中常用问题的“创新园地”，备受命题者的青睐。本考点的命题思路仍将是关注生活，贴近生活，语言形式也应该是现实生活中经常使用的，具有浓厚的生活气息，突出语言的实际应用能力。语言应用的量化只有在具体的情境中才能实现，所以命题还会设置特定的情境，要求考生结合具体的情境恰当地选择语言内容和形式，并且考虑相关的情感因素。语言运用本身就是具有综合性，单独考查准确、鲜明、生动，简明、得体的题目较少，多是六者或与其他考点结合考查。考查注重综合运用，如结合广告语、衔接语、祝贺语、图表转换、手机短信、论坛留言点评、临别赠言、画外音、开场白、综合改错等形式进行考查。1．(2011·山东)将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。①有一些远虑，可以预见也可以预作筹划、不妨就预作筹划，以解除近忧。②不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。③有一些远虑，可以预见却无法预作筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。④总之，应该尽量少往自己的心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境。⑤还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。⑥中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。答：______________________________解析通读六个句子，可以将它们分为⑥②、①③⑤、④三组，其中⑥②为观点句，①③⑤为支撑句，④为总结句。再分析组内句间关系，排定语序。②句是⑥句的转折，故应放于其后。①③⑤排列三种情况，从“有一些远虑”“有一些远虑”“还有一些远虑”看，⑤句应位于此组最后的位置；再根据①③句中“可以预见也可以……”“可以预见却无法……”可知它们的顺序应为①③。根据以上分析最后排定次序⑥②①③⑤④。答案

⑥②①③⑤④2．(2011·安徽)暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。宛风：①_____________________________________李老师：噢，宛风啊。宛风：②_____________________________________李老师：好啊！欢迎欢迎！宛风：③_________________________________李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：④_____________________________________李老师：好的，再见。解析

①称谓要得体；②应表达出相约拜访老师的目的；③应确定时间和地点；④结束语要得体。答案①李老师，您好！我是宛风。②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？④好的，我们一定准时拜访您。老师再见！3．(2011·广东)班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了“元宵节”(正月十五)，接下来韩梅同学将介绍“中秋节”这时班会主持人需要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60个字(含标点符号)。答：_______________________________________解析串联词的写作关键是要找到上一个节目和下一个节目的连接点，本题可用描写两个节目的诗词名句为切入点，另外要用口语，还要注意语言简明、连贯、得体。答案

“东风夜放花千树，更吹落，星如雨。”李明同学说到元宵节，让我想起南宋豪放派词人辛弃疾的词。同样身为豪放派词人的苏东坡也在他的词中写到了我国另一个传统节日：“但愿人长久，千里共婵娟。”大家知道他写的是哪个节日吗？对，是中秋节。下面我们就有请韩梅同学为我们介绍“中秋节”。4．(2011·江苏)为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说以秋瑾为原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25个字的按语。(1)姓名：________作品名：________(2)按语：__________________________________解析

(1)本题考查的是对文学作品内容、形象的识记。作品出自教材，难度较低。(2)是考查语言表达能力，要求所写的话符合题目给定的语境，要突出“辛亥革命100周年”和“英烈”的要点，还要点明其意义。答案

(1)夏瑜《药》(2)(示例)辛亥百年，让我们从英烈的热血中感受民族的觉醒。5．(2011·湖北)从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟。请你为校园内的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求：①符合场景；②语言表达简明、生动、得体；③不超过20字。答：_________________________________________解析此题具有开放性的特点。注意题目明显的或暗含的要求：内容是“禁烟”；形式是“提示语”；场景是校园提示牌；语言表达要简明、生动、得体，还要温馨。答案

(示例1)书香何需烟草香(示例2)祖国花朵正娇嫩，请君勿用烟草熏1．(2011·天津)请把下面的句子组成语意连贯的一段话，只写序号。①随着各种高效储能技术的成熟和智能电网的兴起，太阳能携手海浪和海风，向我们输送源源不断的电力。②同时，化石能源的燃烧导致了大量二氧化碳的排放，加剧了全球气候变化，这已经是公认的全球性头号环境问题。③说不定人们会用墙体太阳能发电系统为自己的电动汽车充电，我们的住宅和办公楼会更为节能、舒适。④而新能源在不远的未来会大踏步走进我们的生活。⑤工业化国家通过大量使用化石能源提高了自身的福利水平，而广大发展中国家则需要不断提高能源消费水平，存量有限的化石能源其实是在加速消耗中。现场答案答案①

⑤④②③①答案②

⑤②④①③我的评判答案①不得分。排序题应先确定重点，然后看顺序，找关键词。⑤②从反面讲化石能源的消耗现状及其危害，④紧承⑤②说明新能源不久就会走进我们的生活，①③紧承④说明新能源的具体表现。答案②为正确答案。我说解法解答该题的关键有三点：一是要注意该段说明的对象是“全球定位系统”；二是要指也“美国国防部”与“军事用户”之间的关系；三是要注意逻辑上的顺序，也就是“起初”与“后来”的关系。类题思路解答排序题可按下列步骤进行：(1)明确中心话题。(2)理清句子思路。(3)组合句子“单元”。将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”(或叫“句组”)，化零为整。(4)整合句子“单元”。按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接，初步完成排序。(5)联读语感检验。将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。2.龙应台在《目送》中写道：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你：不必追。”请你根据自己的生活体验对“目送”这一行为所寄托的情感作出评价。要求：观点明确，表达得体，40字以内。(4分)现场答案答案①目送是父母对孩子的一种寄托，他们希望孩子可以在不依靠他们而独立克服困难、挫折。答案②随着我们的成长，父母也慢慢老去，我们看着父母老去而略显无奈，当父母脸上爬上皱纹，我们被告知不要伤心，从中传达出对父母的爱。答案③目送是对行人的一种关心、不舍，同时也表现出对行人今后的祝福。答案④所谓的目送就是亲情的寄托。在目送中既有孩子对父母的眷恋，也有父母对孩子的牵挂，这是最值得我们回味、珍惜的感情。我的评判答案①和答案②在表达观点时只顾及到了父母或者子女的角度，表达观点不全面，只能得2分。答案③对象错，根据提供的条件，是针对亲人之间的关系，而不是“行人”，因而不得分。答案④表达全面，针对性强，可得满分。我说解法表达观点时要看清所提供的对象，必须包含父母对子女和子女对父母两个方面的感情评价。类题思路做表达观点类题，应熟悉所提供的材料背景，选好角度，提炼观点；目标集中，不可分散；有理有据，导向鲜明；言简意赅，新颖生动，具有感染力。3.阅读下文，填上符合语境的话语。(4分)某理发师手艺高超，口才也好。甲顾客理完发，照了照镜子，说：“头发理得太长了。”理发师笑着解释：“头发留长一点，让你显得潇洒文雅而又含蓄深沉，颇为符合你的身份。”顾客满意而去。乙顾客理完发，照了照镜子，说：“头发理的太短了。”理发师笑着解释：“________________。”顾客高兴而去。丙顾客理完发，照照镜子，没有什么可挑剔的，却说：“20分钟解决问题，理得太快了吧？”理发师从容回答：“________________。”顾客微笑而去。现场答案答案①(乙)要那么长的头发干嘛？你难道还要冒充艺术家不成？(丙)时间和质量并不成正比，水平低的人你给他再多的时间，也不会理出好看的头发来。答案②(乙)头发剪短一些，让你显得精神饱满，朴实干练，与你的身材正相配。(丙)时间就是金钱，“顶上功夫”速战速决，你赢得了时间和金钱，何乐而不为呢？我的评判答案①中乙的回答对顾客很不礼貌，丙的回答有自夸之嫌，只得1分。答案②回答得体，显得亲切，令人信服，可得满分。我说解法面对不同的顾客，理发师作了不同的解释，但都称得上十分得体，有亲切感，有说服力。发型与体型的相称，物质与精神的结合，完美融合在巧妙得体的回答中。类题思路解答语言表达得体题，一般要遵循以下几个步骤：第一步，审清题目。明确考查角度，把握答题方向。第二步，了解“得体”的条件。“得体”一般指语言表达要把握表达的目的、对象、方式等的差异来调整，与语境保持和谐一致。第三步，分析材料特点，准确作答。第四步，检查校验，保证表达符合题干要求。(一)准确1．符合特定的情境例如轻风扶细柳，淡月失梅花。分析其中“扶”“失”二字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。恬静的月光已经撒满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。语言表达准确、鲜明、生动2．符合事理及对象即符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼。如：下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑪瞻仰中山先生的陵寝，⑫重温先生的教诲吧！分析此题语段①处“先生们，女士们”的称呼不合常情、不合常理，称呼与对象身份不合。对象是中学生，应改为“朋友们”或“同学们”。⑤⑥⑦三处语序不当，“苍松翠柏”“青山绿水”两句应放在一起才更符合观察顺序。故⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。⑩处“故地重游”与第一句“第一次”矛盾，用词不准确，不符合事理，应删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。3．正确使用口语、书面语书面语庄重典雅，口语通俗易懂。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语与书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。4．准确表达范围、程度及心理例如近乡情更怯，不敢问来人。分析

“更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。能准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态。此外，还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。(二)鲜明1．正确选用词语在选用词语方面，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明态度。2．感情色彩词语的选用在表达时，不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。如《忆江南》(唐·白居易)中的“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”仅用两句就说明了朝霞出现在东方时，江边的花儿比火焰还红，春天到来后，江水就像草那样碧绿。展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景画面。3．恰当选用句式在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。(三)生动1．恰当选用词语(1)使用表现力强的词语如果使用的词语具有生动传神的表现力，那么就能把语言用活。宋祁的《玉楼春》中的“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”运用了通感手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞、春意盎然的景象。(2)使用色彩浓重的词语这主要指词语的感情色彩和语体色彩。例如郭沫若的历史剧《屈原》中，屈原的侍女婵娟有一段痛斥宋玉背叛老师的话。台词本来是：“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不带感情的判断句，“是”改成了“这”，与“你没有骨气的文人”组句后便带上婵娟强烈的感情色彩，骂得痛快淋漓，感情的抒发也较原来强烈得多了。2．恰当选用句式语言表达中，相同的意思用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。例如射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众么？第三分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”，但作者却换用反问句式，形成整散结合、同中见异的修辞效果，使语言显得活泼多姿。3．恰当使用修辞手法例如一张枯叶飘落在苏比的膝头，这是杰克·弗洛斯特的名片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之前，总要先打个招呼。(欧·亨利《警察与赞美诗》)分析语段中把“枯叶”比作“名片”，生动新颖，把冬天拟人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。1．找主干，理枝叶，发现和删除赘余词语例如小王做任何工作都非常认真得很。这个句子中的“非常”和“得很”，分别修饰和补充说明“认真”的程度，它们在意思上重复，删掉其中的任何一个都可以。2．分析句间关系，发现和删除重复多余的词语或语句例如有些植物能长期生活在水中，是因为这些植物能在水中正常呼吸，正常取食，不会腐烂，才能长期生活在水中。分析这句句末的“才能长期生活在水中”，与前文重复，除了增添累赘外，别无他用，应删去。语言表达简明3．把握文段主旨，发现和删除游离中心或话题之外的内容例如张玲每天放学后都到李兰家里，给在家养病的李兰补课。李兰先把自己碰到的疑点和难题告诉张玲，张玲再把当天所学的功课告诉李兰，给她解释疑难，辅导她做作业。李兰在张玲的帮助下，跟上了学习进度，期末考试也取得了较好成绩。分析这个语段，一会儿以“张玲”为陈述对象，一会儿以“李兰”为陈述对象，三个句子主语不一致，语句不衔接，影响意思表达的明确性。全段可改为：“张玲每天放学后都到李兰家里，给养病的李兰补课。她总是先把当天所学的功课告诉李兰，然后了解并分析李兰学习上的疑点，辅导她做作业，使李兰跟上了学习进度，期末考试也取得了好成绩。”4．恰当地运用省略和指代例如一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。分析这个句子压缩后的主干是：工作打下了基础，获得了经验。看枝叶似乎也没有什么赘余的信息。那么在不影响原意的情况下，还有没有再简明一些的可能？其实后面两个“工作”是完全可以省略的。5．恰当地对某些内容进行概括、合并在不影响意思表达的情况下，恰当地对某些内容进行概括或合并也是一种使语言表达简明的好方法。例如“超对称性”和“超引力”是70年代才在国际上引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性、超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。分析此句中的后一处“超对称性、超引力”与前文重复，但删去后句子又表述不完整，可用代词替换，即改为“这两个”。6．防止误解，避免歧义例如县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。分析

“本月15日前去汇报”就存在歧义，是15日“以前”就去汇报，还是15日这一天去汇报？要想消除歧义，可变换词语，将“前”改为“以前”就明确了。实际上造成语言不够简明的原因很多，对简明问题进行考查的题型和角度也有多种变化，因此上面讲的6种方法往往要综合运用才能解决实际问题。1．用词得体，如谦辞和敬称很多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。有人把谦敬词语归纳为“家大舍小令外人”，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。语言表达得体除“家”“舍”“令”外，谦辞还有“小”(如小女，称自己的女儿)、“拙”(如拙见，称自己的见解)、“鄙”(如鄙见，称自己的意见)、“寒”(如寒舍，称自己的家)、“愚”(如愚见，称自己的意见)等等。常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”，称别人的年龄)、“大”(如“大作”，称对方的作品)、“高”(如“高见”，称对方的见解)、“贤”(如“贤弟”，称比自己小的男子)、“尊”(如“尊姓”，问对方的姓)、“光”(如“光临”，称别人的到来)、“拜”(如“拜托”，托人办事)、“赐”(如“赐教”，请求别人给予指教)、“雅”(如“雅正”，表示请对方指正)、“惠”(如“惠顾”，称对方到自己这里来)、“鼎”(如“鼎力”，对对方的帮助表示感谢)。2．转述得体，如要求转达者在保持原意的基础上变换时间、地点、称呼等进行转述当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。例如据该店经理介绍，每日平均售书一千元左右，本店除零售外，还为读者提供代购、代邮、代送、批发等项业务，兼办作家签名售书业务，每逢节日书店将实行书价优惠。据《现代汉语词典》：“该”做指示词讲时，指“上文说过的人或事物”；“本”则有“自己方面的”这一义项。因此，句中的“该店”是作者的口吻，“本店”则应是书店经理的口吻。又因为“经理介绍”后用的是逗号，且以后的话语没有引号标示，这就表明后面的话语应是作者对经理的话的转述，该用作者的口吻，即该用“该店”而不该用“本店”。3．分清不同的语体和场合语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。区分起来，有口头语体和书面语体两种。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体；书面语体又有几种主要的变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。语言表达连贯题常考常新，考生解答该类题目需要注意以下几点：第一要综观材料，把握材料的中心；第二要弄清材料的陈述对象、语段的结构特点、感情基调以及主要句子的句式特点等；第三要明白语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说要注重三个“抓”：语言连贯1．抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心，句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。2．抓思路从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、递进、转折、因果、总分等关系。从文体来看，记叙文常常以时间、空间为顺序；议论文常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列或层进；说明文同议论文一样，往往把说理句放在前面，把材料句放在后面，材料用来说明事理，其内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。3．抓标志语言标志常常表现为：(1)关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……(2)暗示性词语的使用。如“换句话说”表示等同关系，位置多在后面；“同时”表示并列，位置多在后面；“与此相反”“反过来说”表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”表示主次的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”表示得出结论；“诸如此类”表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例……(3)关键词语的重复出现，相同句式的重复出现。(4)陈述对象前后一致，议论角度一致。1．(2011·宝鸡二检)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是如果把老天比作一个画师的话，那么它春夏时节为大自然涂抹的是如梦似幻的温柔之色。________，________。________，________。________，________，于苍茫中呈现着端庄、宁静的圣洁之美。①那灿烂的金黄色成为这个季节的主色调，让人想起凡·高的画②随着冷空气频频地入侵，落叶飘零，山色骤然变得黯淡陈旧了③但这种绚丽持续不了多久④到了秋天，它的画风发生变化，它借着秋霜的手，把山峦点染得一派绚丽⑤伴随着雪花那轻歌曼舞的脚步，山峦披上了一件银白的棉袍⑥但这种黯淡也不会让你的心灰暗很久A．④③①②⑥⑤ B．①③④②⑤⑥C．②⑥⑤①③④ D．④①③②⑥⑤解析根据春夏秋冬的变化，春夏后就是秋天，④可作首句，①句“那灿烂的金黄色”紧承④句，③开始转折，进入冬天②，⑥转折说下雪，⑤作为尾句与后句相接。由此可得出答案。

答案

D2．(2012·金华十校联考)依次填入下面一段文字横线处的语句，恰当的排列顺序是“马兰不择地，丛生遍原麓”，长江流域的田埂、沼泽、湿润的土地上，生长着这种并不起眼的植物。_______________________后来我晓得李时珍没有骗中国底层老百姓：马兰可破宿血，养新血，止鼻血、吐血，合金疮……①民间有许多事我不明其理，却早已约定俗成，并一代代相沿成习。②我割过几年草，喂羊。③我会摘一种椭圆形的草叶子，捻搓几下，等它变色且有湿润感时，敷在伤口上，特别管用。④镰刀游走青草腰间发出咝咝的声响。⑤在不平整的地面上，我左手的指头不止受过一次伤，血流不止。解析此题考查语言表达连贯的能力。本题应按事理逻辑排序，由马兰的生长范围引出割草②，具体写割草④，割草时伤到手⑤，用草止血③，只知其用，不明其理①，引出李时珍的解释，“民间”与结尾的“底层老百姓”相呼应。

答案②④⑤③①3．(2011·济南模拟)在下面的横线上写两个恰当的句子，使上下文衔接自然。语文教材中的许多人物形象都具有独特的人格魅力：橘子洲头追问大地主宰的热血青年，____________________，______________，每一个艺术形象都绽放着人性的光辉，闪耀着夺目的光彩，成为我们心目中的偶像。答：____________________________________解析此题考查语言表达准确、简明、连贯的能力。根据语段中“人性的光辉”“光彩”“偶像”等词语可以确定所选人物必须是正面形象，能够体现出人性的光辉。语文教材中出现的执政府前不屈的刘和珍，瓦尔登湖边的梭罗，广场上的敲钟人卡西莫多等均可作为备选人物。

答案执政府前遭遇野蛮虐杀的勇毅女子赤壁之下尽享天地恩赐的失意文人4．(2011·重庆二次抽测)在下面的两处横线上，各补上一句话，要求与前后文衔接连贯。大自然有露有藏，露藏之间尽显造化之功。地面上的山川风露，为露；地底下的水流矿藏，为藏。云开露星，______________，为露；深山藏虎，____________，为藏。露者昂然如山，藏者深婉如水。露者不遮不掩，光明正大；藏者深蕴不显，内涵丰厚。解析此题考查语言表达连贯的能力。解答此题，一要认