泛光照明亮化工程解决方案教学课件

泛光照明亮化工程解决方案泛光照明亮化工程解决方案泛光照明亮化工程解决方案城市道路照明及景观照明综合解决方案俞红鹰二O-八年一月目录一、公司介绍34风光互补独立电站式区域集中供电四、城市道路及照明项目建设模式.2.1常规市电路灯照明现状2.2风光互补路灯三、城市照明智能风光互补应用.31无线智能监控32道路区域wi全覆盖3.3道路照明视频监在现代世界，科学技术日新月异，随着社会生活的信息化和经济的全球化，国际间的交流对英语教学的要求比历史上任何时期都高，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类社会各个领域中使用最广泛的语言。坎德林认为外语学习是“一个高度社会化的活动，活动中学习者处于协商过程当中学习者运用已有知识，与他人分享和优化知识，去学习课程所要求掌握的内容。由此可见，英语口语的重要性。那么，摆在我们中学英语教师面前一个刻不容缓的任务是：在教学中如何既完成语言知识的传授，又能发挥学生的主体作用，帮助他们提高口语水平呢？1.改变教师传统地位教师要做好中学生英语学习的示范者、引导者、激发者、促进者，就要不断提高自身的外语水平和组织能力。要提高学生的口语能力，教师必须首先具有良好的口头表达能力。教师不正确、不恰当的语音、语调、语速和句法结构都是学生“理解”的障碍。例如，教师不自觉的“吞音”、“加音”或用其它的音来代替正确的发音，或者不恰当地使用重音、节奏、语调、句法之间的连接，以及运用不正确的句法结构，甚至不断地重复、更正自己和重新组织语句，都会干扰学生的理解、模仿和接受。2.端正英语教、学的思想首先，教师要端正教学思想，将培养学生的听说能力放在第一位。“听说领先，读写跟上”是英语教学的一项重要原则。听说能力对于英语学习至关重要，因为每一种语言都是有声的，声音是语言存在的物质基础。英语学习也不例外，必须首先从听说开始。听说能力的强弱，直接影响到读写能力的发展，甚至影响到整个英语学习的成败。但是，英语又是升学考试中的一门主科。于是有的教师就认为提高学生的考试成绩便是英语教学的主要目的。学好英语，积极应试则成了一些学生学习英语的努力目标。在这种教学思想指导下，教师只注重知识的传授而忽略了能力培养；强调书面的练习而轻视口语的训练。所以出现“聋子英语”、“哑巴英语”也不足为奇。因此，教师应努力走出为应试而学习英语的误区，明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力。其次，要让学生端正学习思想，自觉地认识到英语口语的重要性。和学生一起讨论英语尤其是口语在日常生活和今后学习、工作中的重要性。通过讨论，学生明白了学好英语并不是因为对考试重要，而且因为对他们的未来会有很大的帮助，从而唤起学生主动学习英语、提高英语口语的积极性。3.融洽师生关系关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学和情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的环境，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感；特别关注性格内向或学困生，尽可能地为他们多创造语言实践的机会。良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。民主、宽松、和谐、自然的课堂气氛不是一蹴而就的，而是师生在长期的教学实践中形成的，它是一种相互尊重、相互交流、相互理解的互动过程。教师要与学生建立一种平等、尊重、民主、合作的新型师生关系，从而使教师积极地采取情感教学原则，在包容口语错误的环境中帮助学生解除心理压力，释放心理负荷，让学生轻轻松松、毫无顾忌地说英语，逐渐由“要我说”的被动状态达到“我要说”的自觉状态。4.利用视听材料培养学生听说的能力口语是一种产出性技能。教师在给予学生最优化的“输入”之后，要积极鼓励“输出”。要激发学生的输出，加大实践量，给学生提供更多学以致用的机会，通过向学生输入视听材料，让学生记下重点，在讨论的基础上由学生整理笔记，把听到的信息重新组织起来，然后再发给学生书面材料，使学生得到及时的反馈并修改错误。在这一过程中学生得到了技能的综合训练。5.利用口头报告加强学生口语能力学生经过准备在课堂上作报告也是一个方法。学生可以从报刊杂志选材或是实际生活中选择合适的话题，如值日报告等，然后由学生进行评价表现。要激发学生的输出，加大实践量，给学生提供更多学以致用的机会，教师不仅要有目的、有计划地利用课堂，让学生以自由发言、“伙伴谈话法”的方式对某个问题进行简短的交流和讨论，或根据某篇文章的内容用自己的语言口头改编、复述等，或在学完一至两个单元后抽出一节课专门让学生用所学的英语知识谈谈身边的人、事、物；而且要积极地开展第二课堂，组织英语角、英语口语比赛、英语晚会、英语兴趣小组等课外活动，增强学生对英语的兴趣和成就感，从而提高学生的英语口语能力。6.利用教学中的角色扮演培养学生的口语能力在教室创设模拟情景，不仅灵活地将各种语言技能综合起来，而且能在整个活动中都考虑学生的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力，使他们真正积极地参与到学习中去。朗读对话时，可以让学生分成两部分，一半为A，一半为B,练习完一遍后交换角色，A变成B，B变成A,再练习一遍，要求学生边说边看对方，注意面部表情和动作。或指定两位学生朗读或表演对话(OpenPairs),示范小组表演后，其余的学生也进行两两对话(ClosePairs)。总之，英语教师要针对学生的具体特点，开发英语课程资源，激发学生学习英语口语的兴趣，提高学生学习英语口语的积极性，让学生的英语口语水平再上新的台阶。当今犯罪活动日趋科技化、智能化，而紧跟法治的步伐案件侦破中对“科学证据”的科学性和法律性要求逐渐提高。在此趋势下，迫不及待需要一批“法律性”和“科学性”双重素质兼具的刑事科学技术人才。各公安院校作为该人才培养的主要基地，每年为一线输送人才约三千名，颇得公安机关好评。但作为警校刑事科学技术专职教师，拙见认为目前公安院校刑事科学技术人才培养可有进一步提升的空间。[1]一、刑事科学技术改革的必要性1.刑事科学技术重要的战略地位刑事科学技术是依据刑事诉讼法律，运用自然科学和社会科学的原理与方法，研究查明事件法律性质，发现犯罪、揭露犯罪、证实犯罪、预防犯罪规律的科学技术手段与方法的一门综合性应用学科。它将现代物证摄影技术、痕迹检验技术、文书检验技术、法医检验技术等高新技术与传统刑事技术相结合运用于侦查破案，使原有单一的“勘查访问、摸底排查”等破案手段向“现场采证、鉴定查询、科技破案”转变。刑事科学技术的发展始终以法律为指导，以技术为基石，时刻保持与现代科学技术的结合，为打击犯罪提供技术保障，为侦查起诉提供证据保障。[2]2.刑事科学技术重要的学科地位随着改革开放的深入，社会主义市场经济体制的逐步建立，中国法制不断健全和普及，讲证据、重证据已成为人们的共识。在此大背景下，刑事科学技术作为侦查的关键手段，是提高公安机关办案质量的重要工具，刑事科学技术必然是武装公安人才的必备武器。相应地，在各大公安院校课程建设中，刑事科学技术学科建设必然是重中之重，它的学科地位自然毋庸赘述。[3]二、刑事科学技术的教学困境据统计，全国刑事警察约16万左右，刑事科学技术人员不足3万人，仅占18%；另外，刑事科学技术人员除担负大量的日常性现场勘验还担负不同类型的检验鉴定工作，这种“一警多用”的现象对刑事技术人员的专业水平和知识结构提出了更高的挑战。回溯到刑事技术人才的培养问题，我们深思当今各院校刑事科学技术专业教学中普遍存在的现象，并以铁道警察学院公安技术系150名学生为研究对象进行了调查，得报告如下：从以上报告可得出如下刑事科学技术教学中存在以下问题：1.实训教学薄弱，课堂技能训练不足从上述报告可看出，83%的学生愿意从实训课中学习知识，只有13%的学生喜欢理论课。而实践中刑事技术教学设置以理论为主实训课为辅，没能考虑受众需求，进而影响学生学习效果。[4]再者，公安专业刑事科学技术实训教学主要遵循传统模式开展，即完全遵照教材或实训手册既定步骤要求学生操作，并且短暂的实训课程使得老师不能对每一位学生在实验中遇到的不解之处进行指导，更没有机会进行再次实践操作。这种实训模式让学生在教学中处于被动地位，也限制了学生实际操作思维和动手能力，并且与学生参与的公安实践工作脱节较大，所以93%的学生反映实训课按部就班无实践指导意义。再者，因个体智力、能力等存在差异，传统实验教学限制了接受能力强的学生探究新问题，也让基础差的学生越感困惑，造成学生不重视实训教学，怠于思考和探究新知识。2.课堂互动环节薄弱，教学效果单一在课堂教学中，多数教师采用传统课堂教学模式，即组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业的五段教学法开展教学，并且授课中紧遵教材多以讲授为主，课堂上缺少与学生交流互动，教学方式可总结为：我讲，你听；我说，你记；我问，你答。这在一定程度上忽略了学生作为学习主体的存在，并使教材成为了禁锢学生拓展思维的枷锁。3.培养目标不明确，学生抓不到重点多数教师备课充分、知识渊博，他们迫切希望传授更多知识给学生，因此在短暂的课堂教学中开展“满堂灌”式教学，追求“大而全”的教学目标，忽略了对某些重点知识进一步详细讲解。这使得学生并不能吸收被授予的全部知识，并且在盲目听讲中难以把握教学重点。再者，大学教育与初高中基础教育不同，大学教育强调学生的自我学习能力，要求学生在课下补充阅读加以深入研究，而“满堂灌”式教育方式让学生难以在课上把握重点，进而在课下也难以开展有所侧重的自我学习与深入研究。这就使得学生的自我学习事半功倍，进而导致知识滞后，学意倦怠。4.学生对考试课与考查课认识差异较大刑事科学技术课程设置中常分为考试课和考察课，如痕迹检验、法医学、文件检验等实践价值大的课程均以考试课形式开启；特殊痕迹检验、声纹鉴定、测谎技术、人像检验技术等新兴但实践价值依然较高的刑事技术学科则以考察课形式开启。而学生对考试课、考查课重视程度存在明显差异，调查表明67%的学生认为只有考试课重要；13%认为考试课与考查课同等重要；20%重视考试课，考查课视教师而定。据分析得知大多学生只在乎期末考试成绩，因此将考试课视为重点，对不参与期末考试的考查课则任课教师要求严格与否而定。这种以成绩为目的、以教师为中轴的学习态度，使学生忽略了课程带来的知识财富，错失了学习新技能的机会。5.刑事科学技术教材更新缓慢，实践运用与理论脱节在科技飞速发展的当今社会，刑事科学技术的知识更新更加迅速，而刑事科学技术教材却在某些原因下更新缓慢，内容与实践脱节，导致大多学生在社会实践中无法充分运用所学理论知识，并逐步产生“课本知识无用”的意识。三、刑事科学技术教学改革的措施1.改革学分制度笔者分析了刑事科学技术学生的思想状态，发现：大一学生思想起伏较大，而在大二大三过程中随着专业课程的深入，学习状态将会产生两极分化现象。究其原因，一是大一学生刚从高中学习状态过渡到大学，此时他们仍有渴望学习、愿意学习的动力，但随着大学“自主式”学习的慢慢融入，一些自控力较差的学生会产生惰性。二是在入学后，学校未及时对学生进行刑事科学技术专业知识的分析与培养，导致大多学生在入学一年后不能明确目标，内心感到迷茫，不知所云。笔者认为，针对以上情况，可对本科学生进行学分体制改革计划。该计划主要结合学分，在不同阶段对其进行刑事科学技术实践探究，循序渐进，使学生时刻产生探究意识，提高自身创新能力和实践技能。例如，对大一学生可以组织关于物证技术的小型案发事故现场，在校园某一范围内设立“刑事技术实验园”，使学生在该范围内发现、探索刑事技术的奥秘，从而激发学生学习兴趣。并组织相关讲座，充实学科概念，扩展专业视野，使学生对刑事技术热爱并主动探索。[5]在大二、大三年级，可实施学分增加模式，激励学生对刑事科学技术学的思考。此学分制度不同于必修课和选修课学分，而旨在培养学生探索与创新能力。以学分作为激励，鼓励学生去从多角度分析理解刑事科学技术，若对于在刑事技术方面有新奇发现，并用论文或其他形式获得认可，以此为据增加学分。这不仅打破了公安院校传统教学学分模式的困扰，还鼓励了学生开拓创新，为有能力、有潜力的未来刑事科学技术人才提供施展才智的平台。2.改变“重理轻实”思想实践教学是培养学生联系实际，分析和解决问题能力的重要环节。而刑事科学技术是一门实践性很强的学科，主要培养学生实际操作能力以满足公安实践需要。为彻底消除“重理轻实”现象，必须打破传统教学观念。首先，根据所学知识，培养学生自主设计实验，独自完成实验的能力。其次，增加实践课堂教学时间，使学生有充分时间去思考探究。再次，为从根本上杜绝重理轻实的观念，笔者建议将实践课单独设课，予以独立考核。这将是克服“重理轻实”现象的最佳途径之一。3.改革教学方式1.改变灌输式教学模式，优化课程结构在传统教学中，灌输式讲授几乎占据了大量课堂教学时间，却忽略了学生接受能力。在课堂上，教师要尽量创造“教学互动”的机会，多与学生交流，有助学生思维的开拓，调节课堂气氛。例如合理设问启发学生思考，通过提问明白学生知识盲点，学生也可以通过老师的提问对知识点进行巩固，从而达到课堂双赢。2.充分利用现代教学技术，提高教学效果。利用多媒体教学是当今各学校教师授课不可缺少的方式之一，教师应当合理利用多媒体进行教学，并丰富教学手段，使课本、科技、学生接受力融为一体。3.优化课程考核方式，帮助学生树立正确态度。合理设置考试课与考查课，帮助学生纠正考查课不重要的认识，指导他们树立正确的学习态度。担任考查课的教师在教学中应更多一份辛劳和付出，在教学中以精彩的教学内容、活泼的教学方式吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的同时严格要求学生，并制定合理有效的考核标准，如，将平时表现、课堂听课状态、积极回答问题参与讨论、积极参与实践报告和总结制作等纳入考核范围，优化考查课考核机制，以此提高考查课教学效果。4.及时更新教材，丰富教学资料。刑事科学技术日益更新，现有课本知识全面、基础性与理论性较强，很适合刑事科学技术专业学生进行基础学习。但教材内容缺点在于理论与实践脱节严重。考虑到教材的系统性和全面普及性、传承性，要求教材应具备稳定的体系结构，所以教材一般不会有本质变动。笔者认为，教师可将新知识、新技术的运用、实践部门的新理念等知识以知识链接、扩充阅读等形式形成教辅资料加以优化，以此补充教材的知识滞后性。四、结语刑事技术课程的教学改革是一项紧迫而又艰巨的工程，任重而道远。我们只有抓住机遇，不断探索，深刻结合公安实践需求不断调整院校人才培养模式，才能培养出高素质的刑事科技人才。城市道路照明及景观照明综合解决方案俞红鹰二O-八年一月目录一、公司介绍34风光互补独立电站式区域集中供电四、城市道路及照明项目建设模式.2.1常规市电路灯照明现状2.2风光互补路灯三、城市照明智能风光互补应用.31无线智能监控32道路区域wi全覆盖3.3道路照明视频监、公司简介红鹰股份公司:成立于20年,于2015年3月在全国中小企业股份转让系统正式挂牌。是国内小型风力发电机领军企业专业从事风能、太阳能发电并网发电系统设计和安装工程承包的专业单位。公司产品丰富,我们可提供城市的路灯照明(高速公路供电)、视频监控倛电、景观亮化智能供电、通讯基站新能源倛电及国家大力推进的分布式能源(风能、光伏)供电等整体解决方案注册资本:3400万法定代表人:俞红鹰认证:Is09001质量管理体系认证Is014001环境管理体系认证;产品认证:风力发电机通过Gs、CE、ETL、RoBS、TAF认证,风光互补路灯系统通过ST衡创检测认证和广东省产品质量监督检验中心认证HYE东省小型风力发电装备工程技术研究中心知识权试点示范单位公司获得多项荣誉及资格认定广东省科学技农业机械工业协会风能机械分会副理事长广州市著名商标证书国家知识产权试点示范单位高新求北业广东省高新技术企业广东省著名商标证书广东省标准化良好行业A级业广州红能源料技有限公司广东省小型风力发电装备工程技术研究中心州市低碳严业协广东省广州市低碳产业协会副理事长单位科技小巨人企业常务副理事长单位广州市科技小巨人企业二、道路照明现状2.1常规市电现状目前传统的道路照明采用电网供电方式。传统的市电道路照明供电系统建设包括:勘查设计、电网接入,高压电缆铺设、箱式变压器(电电网每隔Km需要増加一套箱式变压器做升压),电缆管网,电缆检查井、土建施工、路灯灯杆、光源、控制柜等。传统的市电道路照明存在以下现象:1)电网供电配套设备成本高:由于路灯及景观照明设备是采用380V三相五线制供电网络,配套电缆及配电设备建设成本高,一般路灯的建设成本709是供配电网络建设的成本21常规市电现状2〕路灯及景观照明设备的耗电包括灯具、电缆及供配电设备的耗电,是耗电大户3)电网供电的路灯及景观照明系统的运行维护包括灯具的维护、线路的维护和供配电设备的维护,特别是城市郊区道路、公园、乡村道路的线路防盗巡查工作量大。运行维护成本包括电费成本、设备维护成本和管理人员成本,运行维护成本高城市道路及景观照明不仅是城市美化的需要,更是市民安全的保障22风光互补路灯随着近年“十二五”城市绿色照明规划实施,以建绿色生态与健康文明的城市照明光环境为目标,佀导绿色照明消费方式,在满足城市照明基本功能的前提下降低照明的单位能耗,积极应用高效照明节能产品及技术,加快城市绿色照明节能改造步伐,实现城市照明节能降耗。该规划纲要对新能源路灯的发展有一个新的定位及要求。风光互补路灯对传统的道路照明技术是颠覆性的,它不仅摆脱了路灯建设对电网的依赖,改变了路作为用电大户的高耗能形象,减少了政府支付路灯电费的巨额财政支出,且现场施工更简单,可实现智能监控,更便于进行维护管理和防盜,运行维护成本更低等功能。其技术特点如下22风光互补路灯1.风光互补路灯设计遵循CJ5-206《城市道路照明设计标准》规范,道路照明配光及布局符合标准规范要求2.风光互补路灯以LED灯具为光源,符合照明节能产品及技术要求3.风光互补路灯经过专业设计,根据道路现场的资源条件(风能、太阳能)