诸葛亮舌战群儒(教学课件)精编版

诸葛亮舌战群儒(课件)精编版21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。诸葛亮舌战群儒(课件)精编版诸葛亮舌战群儒(课件)精编版21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。诸葛亮舌战群儒舌战群儒教学目标了解诸葛亮洲博的学识超群的见解,必胜的訟、雄辩的才会文中人物语言,理解其个性特点,体会言辞的巨大习在论斜斗在要害灵活用种方法进有理有地辩论技巧。高职教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线的技能型、应用型人才，因此，高职教育必须有别于普通高等教育，要有自己的特色，即注重素质教育，强化能力培养。中国加入WT0后，职业教育更加强调以人为本，人才培养个性化、知识学习终身化。高职教学改革要以转变高职教学理念为先导、以适应市场需求为导向、以专业应用能力和素质培养为主线，大胆实践教育创新，构建特色鲜明的高职教育模式。一课程体系的创新为了满足高职教育的培养目标，即培养技能型、技术型、应用型人才，必须打破传统学科型的教学体系，构建针对专业岗位及岗位群的板块式课程体系。三段式培养目标。所谓三段式培养目标是将高职教育的三个学年分别确定不同的培养目标：第一年培养技能型人才（注重学生基本操作技能的培养）；第二年培养技术型人才（培养学生具备基本分析问题的能力）；第三年培养职业型人才（依个人兴趣与发展方向，选择不同职业的选修模块，并培养学生的专业技术综合应用能力）。依据不同阶段的培养目标设置相应的课程，引导学生的专业兴趣，变被动学习为主动学习，由“要我学”向“我要学”转变。个性化职业取向。根据学生的专业兴趣及就业方向，设置多个选修模块，如声像技术、控制技术、智能仪器等，以此实现对学生的个性化培养。两大体系的融合。理论教学与实践教学是高职教育的两大课程体系。在职业教育中，实践教学体系与理论教学体系有着同等重要的作用，在强调实践环节及对学生技能的培养的同时，更应该注意如何将两个体系更好地有机结合起来。原理方面的知识由学生带着强烈的求知欲去“追问”讲授电子线路的教师，由此也迫使理论教学教师更有针对性、实用性地讲授该课。开展双语教学。在英语教学中，开设三个学期基础英语，一个学期专业英语，一个学期双语教学。在双语教学中，根据课程特点，选择“EDA技术”一课实施双语教学。该课采用英文软件，内容易懂，比较适宜双语教学。二教学设施的创新军校的实践教学装备跟不上新技术、新方法、新装备发展的情况，制约了高职教育质量的提高，因此，完善满足高职教育需要的实践教学设施是一项紧迫的任务。首先，积极向有关部门呼吁和向企业请求援助，申请新装备，以装备充实院校教学。其次，开发老装备在新的教学要求下的新功能。部队装备的变化一般不会是跳跃式发展的，新装备总是沿用老装备的部分思想、原理、结构等。因此，要加大教学老装备的开发力度，提高老实验设备的利用率。再次，开发研制辅助实践教学软件，提高以软代硬的程度。还应使实践教学设施既具有一般实践功能，又具有研究与开发功能。三教育模式的创新实行导师制的素质教育模式。通过开展大学生科技活动，为每名学生安排相应的指导教师。这些教师既作为学生的专业教育导师，也肩负着素质教育的责任。他们利用自身的学识、阅历、修养去潜移默化地影响学生、教育学生。我系目前已在新生中全面实施导师制素质教育模式，同时坚持“导师制”有内容、有活动、有效果、有特色。专业教育与素质教育相结合。多年来，我院十分重视将专业教育与素质教育相结合，开展与专业相关的学生活动。如我系成立了业余无线电台，已有100多名学生完成了与几十个国家业余电台爱好者的通联；我院无线电测向队连续多次参加东北赛区无线电测向比赛，均取得优异成绩。这些活动既培养了学生的专业兴趣，增加了专业知识，又使学生的身心素质得到全面发展。四教学内容的创新职业教育必须强调以能力为本位的人才培养模式。针对从业岗位的知识能力需求，以针对性、实用性、先进性为主旨调整教学内容。一是课程内容的应用性和针对性。专业理论教学应注意应用性，以必需够用为度，加强课程的整合；实践教学以能力为主旨，突出培养岗位能力。我们将原传感器课程整合到电子线路、数字电路、单片机课程教学中，通过在这些课程的实训教学中应用各种传感器，使学生了解传感器知识，并掌握各种传感器的选择与使用方法。二是课程内容的先进性。电子技术的发展日新月异，各种新器件层出不穷。职业教育必须跟踪科技的进步，保持教学内容的先进性，才能保证所培养的学生适应现代化企业的岗位需求。为此，我们在单片机教学中除讲授51系列单片机外，还应介绍PIC、ARM等单片机的选择与使用；电视教学中除了讲授模拟电视外，还介绍数字电视的发展与应用等。五教学手段的创新面向现代化、国际化的教育必须以现代化的教学手段作保障。传统的教室、黑板、粉笔的授课方式已经被专业教室、网络教学、多媒体教学所取代。目前，我系已经在电子线路等课程中使用多媒体课件进行演示教学。利用课件演示半导体内部运动规律，能使抽象难懂的知识变得有趣、直观，起到很好的教学效果。我们又在电路、电子线路、数字电路等课程中采用了EWB软件，进行虚拟仿真实验，极大地增强了教学的直观性，提高了实验效率。六培养途径的创新建立稳定的院外实训基地。实训基地的建立要体现互惠互利，要“双赢”。在我系现有的实训基地中，如沈阳中科电子有限公司、清华同方鞍山吉兆电子有限公司等，均可接纳我系应用电子技术专业学生的实习，并能指导学生的毕业设计，实现与就业对接。由于有在用人单位实习的经历，这些毕业生真正实现了专业技能与岗位能力需求的无缝对接。积极创造产、学、研、训的机会。我院非常重视产、学、研、训工作，鼓励有能力的教师从事生产、科研活动，尽可能地为师生提供机会。如学院新建的大学生公寓就采用了我系教师集体设计、制作的智能用电控制柜，我系有100多名学生参与了焊接、配线、安装、调试等过程，真正做到了产、学结合，研、训一体。七队伍培养的创新高职教育的实践教学对教师队伍知识、能力和素质有着特殊的要求，指导实践活动的教师本身实践能力的高低，是能否完成好实践教学任务的重要因素。要提高实践教学教师队伍的实践能力，首先，专业教师要成为“双师型”人才，不但要有理论教学的能力，同时还应具备本专业高级工程师的技术素质。其次，发挥政策导向作用，把实践教学能力作为所有教师业务考核的重要指标，并与晋级和职称评定等结合起来，调动教师从事装备使用、维修、部队装备典型故障研究等技术工作的积极性。要坚持培养与使用并重的原则，担负高职教育任务的院校，应先期进入装备的论证、研制、生产、培训、接装等工作；定期选派教师对外交流，学习企业装备技术管理经验和装备维护技能，提高教师实践教学能力。再次，从部队选聘专业基础扎实、工作经验丰富、实践能力强的干部充实实践教师队伍。1中职学前教育专业钢琴教学的现状1.1传统理论教学的理念影响深厚我国传统教学注重理论知识的培养，但是，对学前教育专业的学生而言，更加需要技能的培养。幼儿园教学中只需教给学生一些简单的音乐知识和简单的钢琴曲演奏，太深奥的乐理知识幼儿园的学生根本接受不了。传统的教学理念已经不能适应现代幼儿教育发展的需要。1.2整齐划一的课堂教学，不能充分发挥每个学生的特长由于中职学前教育专业的条件有限，教师上课大都采用大课堂的方式，对基础不同的学生采用同样的教学方法，不能够激发每个学生的学习兴趣，也不能发挥每个学生的特长，从而影响整体的教学水平。1.3教学形式过于单一钢琴教学本该是生动有趣的，但是大多的教师仍然采用单一的说讲式教学，这样的教学方式既不符合钢琴教学灵活生动的要求，也使学生失去学习的兴趣。没有对钢琴学习的兴趣，学生学习的水平自然很难提高。1.4狭隘的教学内容目前，大多数的中职学前教育专业钢琴教师都以教会学生单独弹奏某一曲子为目的，不注重培养学生对音乐的激情、对艺术的感染力，使学生成为弹奏的“机器”。1.5学以致用的能力较低中职学前教育的教学目的就是培养幼师，教学的内容应该和教学的目的紧密相连。但是许多的学校并不注重学以致用，只是单纯的教导学生，不能与实际的教学连接起来，这样就不能发挥教师教学的真正意义。1.6不注意学生心理素质的培养钢琴演奏是需要很强的心理素质的，但是教师在钢琴教学中往往忽视对学生心理素质的培养，导致学生演奏心理素质低，容易怯场，影响了音乐的表现力，在比赛、考试中很容易发挥失常，这样也影响教师的教学效果。2如何提高中职学前教育专业钢琴教学的水平2.1转变教学观念，提高学生实践演奏技能钢琴教师一般都是音乐专科学校毕业的，他们在学校里接受的专业乐理知识比较丰富，自然在教学中十分注重理论知识的培养。但是，对于学前教育专业学生的培养不需要太高深的理论，主要是钢琴弹奏技巧的培训。所以，中职学前教育专业的教师首先要转变教学的观念，从以理论教学为主转到以实践教学为主上来。钢琴教学本身就是操作性很强的科学，再加上中职的学生大多都没有钢琴弹奏的基础，要想在短时间里满足学前教育教学的需要，必须加强实践演奏技能的培训。2.2因材施教，发挥每个学生的特长要做到因材施教，首先要对学生进行全面的了解。教师要亲近学生，了解学生的特长。比如，第一堂课教师可以通过一些小的游戏或者谈话活动，拉近和学生的距离，让学生和自己形成亦师亦友的关系，这样以后的教学就能在轻松愉快的环境下进行。教师了解了学生的特性，再根据学生个体的先天差异比如学生手臂的力量、手指的长度等方面的因素制定不同的钢琴教学计划。另外，教师也不能忽视学生本身的音乐素养、乐感以及耐性等方面的因素。在了解学生差异的前提下制定科学合理的培养计划，争取发挥每个学生的特长，最终提高整个钢琴教学的水平。2.3丰富教学形式，提高学生学习的兴趣一提到教学，许多同学都会用“枯燥乏味”四个字来形容，这是我国教育事业多年形成的习惯。无论哪一门课程教师注重的都是说讲，这让学生感到厌烦，提不起学习的兴趣。钢琴教学本身应该是很有趣的课程，如果在课堂上教师只注重讲，那就失去了钢琴的趣味。钢琴教师可以采用丰富的教学方式，比如教师在教学中可以采用师生四手联弹或生生双钢琴弹奏形式，还可以采用师弹生唱或生弹生唱的形式进行教学。这样丰富多彩的教学形式，能够引起学生学习的兴趣。还可以在班内定期举行一些比赛，形成良好的竞争氛围，从而增强学生学习的积极性、主动性。2.4在提高学生演奏技能的同时，培养学生对艺术的激情钢琴演奏是技术和音乐的融合，所以，中职教师在教学中不能只注重对学生演奏技巧的培训，还要注重培养学生对艺术的激情。很多人在钢琴演奏时过于注重三法的表现，忽略对音乐的感受，这样无法体现音乐的艺术价值。教师在教学生演奏某一乐曲时可以先让学生了解这一曲子的意境。例如，可以让每一个学生说一下自己听到这一曲子的感受。然后再对学生加以引导，让学生按照自己想象的意境去练习演奏。2.5加强教学与实践的结合中职的学前教育专业培养的大多都是未来的幼儿园教师，这就需要教师有针对性地对学生进行培养。幼儿园的教师需要掌握简单的儿歌方面的音乐知识和演奏技巧，所以中职的教师在培养学生时不能以让学生能够单独弹奏某一曲为目的，最主要的是要培养学生即兴伴奏和弹唱能力。在教学中，教师可以组织一些小的比赛或表演活动，让学生能够即兴表演，这样就能为以后的教学实践打下基础。2.6注意培养锻炼学生演奏的心理素质学生心理素质低，严重影响学生真实水平的发挥，也影响教师的教学水平。所以，教师在钢琴教学中要注重对学生心理素质的培养。在平常的教学中，多开展师生集体观摩活动，锻炼学生心理素质和临场适应性。对一些心理素质较差的学生进行单独的心理疏导，争取让学生克服心理障碍，发挥出正常的水平。3结束语中职学前教育专业钢琴教学培养的是未来的幼儿园钢琴教师。随着社会对幼儿教育越来越重视，对幼师的培训也显得更加重要。中职学前教育专业应该努力寻找新的教学模式，提升教学水平，争取培训出更多更合格的幼儿园教师。诸葛亮舌战群儒舌战群儒教学目标了解诸葛亮洲博的学识超群的见解,必胜的訟、雄辩的才会文中人物语言,理解其个性特点,体会言辞的巨大习在论斜斗在要害灵活用种方法进有理有地辩论技巧。数学重点了解双方辩论的中心问题赏析诸葛亮语言风呆体会论双方“辩题”“陈词”“舌战”之方法作者简介罗贯中约约元未明初小说家,戏周家本,字贯中,号湖海散人,杬州人,祖籍面西太传是施耐庵的学生的生平事迹,旧存署名罗贯中所作的小说,有《三国演义更演等