幼儿园语文课堂教案7篇

幼儿园语文课堂教案7篇一、活动目标

1、学问目标：通过观看画面，理解故事内容，使幼儿能够把握秀丽的词汇和短句。

2、力气目标：进展幼儿口语表达力气及发散思维。

3、情感目标：培育幼儿遇事动脑筋、想方法的良好习惯及自我疼惜意识。

二、活动重点：

理解故事内容，把握故事情节。

三、活动难点：

启发幼儿大胆想象，使幼儿清楚表达出小老鼠想出什么方法逃出酒桶并没被猫吃掉。

四、活动预备：

猫指偶23个、老鼠指偶23个、酒桶23个〔易拉罐〕、故事课件、故事录音、音乐《小老鼠》

五、活动过程

〔一〕开头局部：集中幼儿学习的留意力，引出主题。

1、教师带幼儿随《小老鼠》的音乐，学小老鼠进入活动室。

2、教师与幼儿以谈话的形式引出活动主题：今日教师给小朋友带来一个小故事，首先请小朋友看看故事中都有谁？播放猫和老鼠图片，引起幼儿兴趣。

〔二〕根本局部：通过听录音、看故事课件理解故事内容。

1、教师戴小老鼠头饰与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，提出疑问：小老鼠遇到了什么麻烦？

2、播放故事课件《掉进酒桶里的老鼠》第一局部，让幼儿带着问题赏识。

3、通过提问引起幼儿想象，进展幼儿思维。

①小老鼠遇到了什么麻烦？这只掉进酒桶里的小老鼠会怎样做？它当时的心情怎样？

②会有谁来救它？

③猫会来救小老鼠吗？为什么？到底会吗？我们来听一下是谁救了小老鼠。

4、播放课件其次局部，同时参与表演，提示以上疑问。

5、提出其次次疑问，幼儿想象。

①故事中的猫救了小老鼠吗？

②猫为什么救了小老鼠？

③请幼儿猜一猜后来猫吃到小老鼠了吗？为什么？

④假设你是这只小老鼠，你会怎么做？

6、播放故事录音，提示以上疑问。

7、完整播放故事课件，同时让幼儿跟课件一起练习对话。

8、表演故事，教师讲对白，幼儿表演〔将幼儿分为猫、老鼠两组进展指偶故事表演〕。

9、对幼儿进展品德训练，启发幼儿动脑筋、想方法。

〔三〕完毕局部：在玩耍中完毕教学，到达寓教于乐。

玩耍：猫捉老鼠。

幼儿园语文教案篇二

活动目标：

1、引导幼儿运用多种感官理解散文诗的内容，感受云彩和风儿变化的意境美，激发幼儿对文学作品和大自然的宠爱之情。

2、鼓舞幼儿乐观参与活动，围绕“云彩变成了什么”拓展想象，进展幼儿的想象力气和仿编力气。

设计理念：

立足感受、理解；实现自主、制造。

设计意图：

借助录制的风声引发幼儿对生活阅历的回忆，在听听、想想、说说中了解、感受风所带来的变化，并以此激发幼儿赏识诗歌的兴趣。这遍赏识的目的在于让孩子对诗歌有一个初步、完整的印象，感受诗歌的韵律美和语言美，并根本了解内容。这一环节结合形象的图片、承受好玩的动作仿照、玩耍等丰富多彩的形式帮助幼儿理解诗歌的具体内容，使孩子更宠爱诗歌中的各种形象，对风儿的奇异和云彩的多变有了更深的感受。在理解内容的根底上进一步激发幼儿对诗歌的宠爱之情。通过动手操作、发挥想象，大家一起边吹、边想、边说，让每一个孩子都能体验到学习的乐趣。给孩子一份惊喜和骄傲，让孩子体验成功的欢快，并使孩子的学习兴趣得以保持和延长。

背景音乐：

风娃娃图片；大班上册七号挂图；空白磁带；鞋盒盖每人一只；水粉颜料、一次性杯子、纸等。

教学过程：

1、请小朋友认真听听，这是什么声音？〔播放自然界的风声〕是呀，呼——，呼——，是风儿的声音。你知道风儿让哪些东西变了样吗？〔让幼儿相互说说自己的觉察〕

2、赏识配乐散文诗，赏识后提问：风儿让谁变了样？风儿是怎样让云彩变样的？〔大家一起学做吹的动作〕

3、再次完整赏识诗歌，进一步了解诗歌的主要内容。结合教具提问：

〔1〕、吹呀吹，云彩变成了什么呀？小白船是怎样往前行驶的呢？〔帮助幼儿理解什么是桅杆、什么是风帆。〕

〔2〕、云彩还变成了什么呀？是不是大狮子呢，大家一起来看看。〔变出狮子〕这只狮子是怎么样的呀？〔幼儿仿照狮子躬起身子、张开大嘴的样子。〕

〔3〕、最终，风儿还把云彩变成了什么？这是一个怎样的胖娃娃呀？〕

4、赏识配乐录音一遍，进一步感受诗歌的语言美和意境美。

5、吹画仿编，进展幼儿的想象力和语言表达力气。

6、录下小朋友仿编的声音并进展播放。

幼儿园语文教案篇三

活动内容：

古诗《梅花》

活动目标

一、能正确流利地诵读古诗。

二、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的美。

三、体会梅花不畏严寒、凌霜傲雪的品德。

活动重点：

能正确流利地背诵和诵读古诗。

活动难点：

理解诗意，体会梅花的特点，赏识梅花的品德。

活动预备：

梅花图片、课件、古筝曲

活动过程

一、复习朗读古诗《青松》后讲话引出主题。

师：在严寒的冬天里，不仅有勇敢高洁的青松，而且还

有不畏严寒、凌霜傲雪的花

二、生疏梅花，指导梅花不怕冷，在冬天开放。

〔一〕出示梅花图片，请幼儿赏识。

〔二〕生疏梅花：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

三、请幼儿赏识课件，理解古诗内容

〔一〕播放课件赏识，知道古诗的题目，一共有几句？

〔二〕再次赏识，引导幼儿进一步理解古诗意境。

“墙角数枝梅”是什么意思？

“凌寒单独开”是什么意思？

“遥知不是雪”是什么意思？

“为有暗香来”是什么意思？

四、学习朗读古诗

五、鼓舞幼儿尝试配乐朗读古诗《梅花》

目标：篇四

1、创设情境，让幼儿在玩耍中练习礼貌用语：你好、再见。

2、鼓舞幼儿尝试用一般话大胆表达自己的想法。

3、培育幼儿参与语言活动的兴趣。

预备：

小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

幼儿园语文教案篇五

一、教学目标

1、学习“学习提示”，预习课文。

2、检查预习，读通课文，学会生字。

二、教学过程

1、学习“学习提示”，了解训练重点〔学会按三项要求预习课文〕。

〔1〕回忆关于“预习”——过去我们学会了什么？〔三年级、四年级〕

〔2〕自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？

2、依据预习要求，逐项进展预习：

〔1〕读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。

〔2〕自学生字、词，理解词义〔可注在书上〕。

〔完成作业本第一题〕

〔3〕边读边想，了解课文内容，觉察疑难问题。通过屡次默读课文，运用不同符号做标记。

①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。〔完成作业本第2题〕

②难理解的片段用“〔〕”标出，同时打上“？”。

③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“？”。

3、检查第一项预习状况。指名读课文，全班评议。〔字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句〕

4、作业：〔1〕作业本3、6题〔课内完成〕。

〔2〕中午写字课听写词语。

〔3〕上交课本，检查预习习惯的养成状况。〔标注要求标准〕

〔教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。〕

幼儿园语文教案篇六

一、活动目标

·1．认真倾听故事并能感悟故事中表达的情感，

·2．知道老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人。

·二、环境创设及材料

·1、创设－个秀丽的小花园场景，分别放些假月季花、茉莉花等等。

·2、木偶〔熊猫奶奶与小马〕

·三、活动过程

·1．问题启动

·①在听故事前呈现问题：“熊猫奶奶在林子里开拓了一块地，种了很多很多的花，是个很秀丽的小花园，她每天辛苦地照看这些花，但最终发生了一件事”。运用这样的提问引起幼儿兴趣，让幼儿产生悬念，急迫地想知道故事的内容，既启动幼儿乐观地认真地明故事，也引起幼儿乐观地思维。

·②听故事的录音〔前半段〕

·从开头……她焦急地想：我不在，花怎么办？它们确定会……。

·2．顺向设问

·问：熊猫奶奶的小花园里有些什么花？引起幼儿回忆故事内容，唤起幼儿要疼惜秀丽的花。

·①熊猫奶奶每天一早干什么？她怎样照看这些秀丽的花？

·②熊猫奶奶突然生病了，为什么？〔设想老人的劳动很辛苦，知道由于年老休弱、老人很简洁生病，引起幼儿关心老人、敬重老人的情感。

·那么熊猫奶奶的花怎么样了？〔幼儿争论，制造性的想象出花有可能会消逝的状况。〕

·3．假定设问：

·①花园里的花儿长得很好，并没有渴死，那是由于小象在帮助熊猫奶奶，假设小象不去关心帮助会怎么样？这个问题主要是引起幼儿充分的争论，去领悟老人劳动辛苦和主动关心老人是可赞美的品德，为形成正确的道德评价供给一些生疏并引起情感的共鸣。

··②假设你遇到了有困难的老人，你会怎样做？

·4．赏识、转变

·通过故事的表演〔教师和幼儿一起表演木偶〕再现故事中美的场景，美的颜色，美的形象等，来衬托小象主动关心老人，帮助老人的“爱心”与行动。

·引起幼儿要向小象学习，激发幼儿敬重老人的情感，故事中的小象可依据幼儿的想象进展更改。

·故事——小花园

·熊猫奶奶在林子里开了一块地，种了很多很多的花儿，有红红的月季花、粉红的喇叭花，还有洁白的荣莉花，可秀丽了！

·熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水，“哗，哗，哗”又清又凉的水一勺一勺浇到地里头，喝足了水，花开得又美又秀丽。

·有一天，熊猫奶奶突然生病住进了医院，在病床上，她焦急地想：“我不在，花怎么办？它们确定会渴死的！”

·几天后，熊猫奶奶最终出院了，一出院急赶忙忙就去看她心爱的花，“咦？熊猫奶奶惊异地觉察，地里的花全开了，比以前更秀丽了。”这是怎么回事？

幼儿园语文教案篇七

目标：

1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中呈现的语言美和欢快的心情。

2、情愿并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

3、在教师的提示下，学习安静地倾听。

预备：

橘子假设干，自制背景大树，音乐录音

过程：

1、运用操作活动，引发幼儿赏识散文的兴趣。

〔1〕师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。

〔2〕教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。

提问：

闻一闻橘子花，闻起来怎么样？〔芳香〕。

摸一摸橘子花，感觉怎么样？〔软软的〕

每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样？〔又酸又甜〕

可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请假设干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

2、赏识散文，感受作品的语言美。

〔1〕教师配乐朗读散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

〔2〕教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗读后请小朋友争论：

散文中橘子是什么颜色。〔金黄的〕

橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样？〔大方的，紧紧