人教版小学语文五年级上册《回顾拓展二》教案19

人教版小学语文五年级上册《回顾拓展二》授课方案19人教版小学语文五年级上册《回顾拓展二》授课方案19人教版小学语文五年级上册《回顾拓展二》授课方案19回顾·拓展二授课目的：⒈回顾本组课文内容，引导学生专心领悟课文作者是怎样用详尽的光景或事情表达思乡之情的。⒉拓展学生视野，引领学生积累相关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。经过念书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。⒊自主阅读“兴趣语文”，并能说出“趣”在哪里。领悟磨练文字的重要性。授课重点：引导学生专心领悟课文作者是怎样用详尽的光景或事情表达思乡之情的。授课难点：训练和规范学生的口语，能联系实质来说说自己是怎么表达感情的。对本单元课文的表达方式实行系统梳理小结。收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻嘉话。课时安排：2课时授课过程：第一课时交流平台一、发言导入，明确内容家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。思乡情是人人间一种美好的感情，本组课文表达的都是思乡之情。经过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进回顾·拓展二(板书课题：回顾·拓展二)二、赏读片段.感悟乡情⒈读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描述深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗

?出示相关语句：⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。⑵复恐赶忙说不尽，行人临发又开封。⑶风一更，雪一更，聒碎乡心梦不能够，故园无此声。⑷我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。⑸“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太快乐了!更美的是，我由东窗能够望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。”⑹这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这些语句出自哪些课文?从这些描述中我们感觉到了什么?知道都是采用什么方式来表达的呢？

(诗人触景生情；经过写详尽的事表达外祖父的思乡之情；经过写光景抒发故乡之情。)［谈表达方法，读相关句段，这样做一是防备交流时语言无聊，二是与文章亲密联系，加深对表达方法的领悟。］过渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我们诉说着思念家乡的情怀！家乡，真是人们心中扯连续的惦念呀！请同学们默读本组的几篇课文，说说课文是经过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?三、回顾课文，交流互动⒈回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读。⒉你找到了哪些这样的描述?小组里互相交流，畅所欲言。⒊小组派代表发言。⑴课文中经过描述详尽的事物表达思乡之情的语句。⑵课文中经过写景表达思乡之情的语句。⒋小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应经过描述详尽的事物或光景来表现。作家的作品是这样，我们的习作也要这样。⒌平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子实行交流。)［整体回顾中进一步提炼表达方式，为学生的习作确定一个基础；结合习作交流自己和同学是怎样表达思想感情的，在语言实践中掌握课文的表达方法。达到学以致用的目的。］第二课时一、背诵古诗词，激活积累本单元我们学习了表达思念家乡的古诗词三首，请大家先来背诵一遍。二、诗文链接，内化积累⒈积累“日异月新”中的诗句。⑴请大家屡次读这些诗句，想想这些诗句有什么共同的特点？说说从哪儿领悟出来的？（如“故乡情”“浮云”“游子”“异乡”“家在梦中”“人在天涯”“明月”等词，都能感觉到诗人的思乡、思友之情。）⑵熟读成诵。⑶引入部分原诗朗诵，激励学生收集原诗读读背背。［经过自读感悟，朗诵领悟，以积累优美诗句，进一步领悟作者的思乡、思友之情。］⒉课外拓展。⑴千百年来，描述思念家乡的好诗句还有很多很多。请大家一起交流交流你课外收集到的描述思乡情的诗文。⑵同桌交流。全班交流。三、兴趣语文，激发兴趣⒈学生自读“商酌的来历”一文，不理解的字查字典。⒉同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题。⒊引入贾岛的《题李凝幽居》整首诗，以理解为什么用“敲”字好。⒋这样的兴趣语文故事还有很多，把你知道的讲