绝句《迟日江山丽》教案设计及反思-1

绝句《迟日江山丽》教案设计及反思下面是我整理的绝句《迟日江山丽》教案设计及反思，欢迎大家阅读和借鉴。

篇一

《绝句》教案

教学目标:

1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、了解古诗大意，感受春天的美丽。

3、体会诗人表达的情感。

教学重难点：

1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、了解古诗大意，感受春天的美丽。

教学过程：

一、导入

师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》（学生有感情的背诵），想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》（学生背诵）。古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！绝句迟日江山丽教案第2页设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。

二、通读

1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律师生对读个别读齐读

设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。

2整体感受诗歌

《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉

三、了解大意，感受春之美

师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？绝句迟日江山丽教案第3页生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（）

师：诗中还有气味呢，谁闻到了？

生：香读出来这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？

学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

生：读以上两句

师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来

师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。读出来绝句迟日江山丽教案

喜欢这春色吗？读全诗

设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。感受春天的美好，产生热爱之情。

四、拓展

师：杜甫也因为喜欢这春色，写了不少诗来赞美：

1、略读两首诗：江畔独步寻花

杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

赏析要点：读通，知道这首诗写了花多的特点，了解后两句的对仗写法，感受春天美好。

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

赏析要点：读通，知道这首诗写了春雨，感受春雨润物无声的美好。

2、欣赏吟诵调《春晓》绝句迟日江山丽教案

春晓孟浩然

教学反思：

我抓住了杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。我首先让学生结合插图，自读古诗，了解诗中写了哪些景物，然后再结合图片，小组交流领悟描绘了衣服怎样的画面。抓住杜甫诗中“一动一静”的描写读出春的生机与和谐。适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一方面蓄积对春天的美好感受。不足之处我缺乏教学激情，致使整个课堂死气沉沉，学生参与性不高，学习兴趣不浓。

篇二

教学内容：《绝句（迟日江山丽）》

教学目标：

1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、了解古诗大意，感受春天的美丽。

3、在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。

教学重难点：

1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、了解古诗大意，感受春天的美丽。

教学环境和资源准备：

１、教学环境：多媒体环境。

２、资源准备：教学ppt

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

师：孩子们，现在是什么季节？（春天）今天就让我们跟随第二单元《春天的脚步》进入春天，感受春天带给我们生活绝句迟日江山丽教案第11页的当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》（学生有感情的背诵）变化，生命的惊喜。首先我们一起看一组画面去感受春天。（播放春天美丽景色的画面）

二、介绍及诗的写作背景

这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。杜甫，字子美。这首《绝句》是杜甫漂泊西南的早期作品，写于成都草堂，描绘草堂所在浣花溪一带的绚丽春景。反映了当时杜甫的生活比较安定。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！

三、比读诗

自学提示一

结合课下生字反复读，将诗读清爽、读通顺、读流利，读出一定的节奏和韵律。当堂展示师生对读个别读齐读

四、了解古诗大意

自学提示二

1、利用工具书，了解古诗的大意。绝句迟日江山丽教案第12页2提出不懂的问题。迟日：春天太阳出来的时间渐渐变长，所以叫迟日。泥融：泥土湿润。

五、整体感受诗歌

自学提示三

1、自由读诗，同桌交流《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉。

2、集体反馈。

六、感受春之美

自学提示四

杜甫的这首五言一大美妙之处就是以诗为画，诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？

生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯

当堂展示：

1、说一说，诗中的这些景物什么样？绝句迟日江山丽教案第13页如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草

2、这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（）

3、哪个是看到的，哪个是闻到的？学生交流：看到：江山丽闻到：花草香

4、让我们在你的读中感受这种美。

自学提示五

这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？

自由读诗三、四句当堂展示：诗句中小燕子在

_____________，一对鸳鸯_______________。这一飞一睡叫一____一____。

师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。读出来泥土湿润是________告诉我们的。沙地温暖是_________告诉我们的。同学们，这就是这首诗又一绝妙之处。对鸟语花香感受至深，无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙地的温暖；而对绝句迟日江山丽教案第14页泥土的湿润、沙地的温暖体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯慵懒的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐和春意中。反复诵读此诗，你也会有春不醉人人自醉的感觉。

喜欢这春色吗？读全诗

七、拓展

师：杜甫也因为喜欢这春色，写了不少诗来赞美：

1、略读两首诗：

江畔独步寻花

杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

赏析要点：读通，知道这首诗写了花多的特点，了解后两句的对仗写法，感受春天美好。

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

赏析要点：读通，知道这首诗写了春雨，感受春雨润物无声的美好。

篇三

【教材说明】

《绝句》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文下册第17课的第二首古诗，这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，其画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。

【教学目标】

1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。

2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。培养学生热爱自然的情感。

3、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。

【教学重难点】

1、有感情的朗读，背诵古诗。

2、培养学生边读边想象画面，感受春天的美好。

3、领略祖国文化的魅力。绝句迟日江山丽教案

【设计理念】

理解诗意是感情诵读的基础。该诗色彩明丽，景物多姿多彩，教学中要结合画面让学生体会意境，，感悟春天的美好，为感情诵读做好铺垫。通过对对联的反复吟诵和吟唱古诗的方法使学生熟背古诗，并领略祖国古诗的魅力。

【教学准备】

1、古筝音乐和童声合唱《绝句》。

2、杜甫草堂图片。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、古诗《绝句》导入

我们曾经学过一首诗，是杜甫的《绝句》，还记得吗？指名背诵《绝句》(迟日江山丽）。今天，我们还要来学习一首杜甫的诗，题目也是《绝句》。听完老师的话，你有问题吗？（学生质疑）师讲解绝句的意思。四行字的诗被称为绝句，有七言，五言之分。

二、初读古诗，学习生字。绝句迟日江山丽教案

1、师：刚才同学们的《绝句》背的很棒，能给老师一个机会，让我读一读这首《绝句》吗？师范读古诗。你想读吗？

2、提出读诗要求：第一遍读准字音；第二遍读通句子；第三遍如果读出一点儿是的味道，就更好了。学生自由读诗，读三遍。

3、自学诗中的生字，并用自己喜欢的反方式记住这些字。

4、交流识字方法，并口头组词。师适时知道记住字形，并讲解形声字：鹭，泊等。

5、指名读诗，检测生字学习情况。

三、在读古诗，深入理解。

1、师：一首诗有时就是一幅画，你信不信？来，让咱们试试看。请同学们闭上眼睛，再听老师读这首诗，看看你的眼前会看到怎样的画面。师范读古诗，学生想象。

2、师：眼前有没有出现一幅画？自己再读一读诗，把那些出现在你眼前的景物在诗中找出来。

3、学生自读诗歌，并动笔画出诗中描写的景物。

4、如果，我想把这幅画画出来，该画些什么呢？绝句迟日江山丽教案学生说出景物，教师用简笔画展现在黑板上，并让学生选择应该用的颜色和该景物所在的位置，且说明理由。重点指导以下几点：

(1)“两个黄鹂”体会“个”字是把黄鹂当成两个可爱的孩子，这两个黄鹂的鸣叫就是一首动听的歌，他们的歌中会唱些什么呢?

(2)“一行白鹭”的只数数得清吗？

（3）“千秋雪，万里船”两个约数的实际意义。并理解船的将行方向是东吴。

（4）体会诗人当时的快乐心情。

（5）理解板画的过程中，适时指导朗读。小结：一首诗变成了一幅画，这真是“诗中有画，画中有诗。”

四、反复读诗，读出韵味。

师：有时一首诗不仅是一幅美丽的画，还蕴含着对仗工整的对联。敢和老师就这首诗来玩对对联的游戏吗？师出上联，生对下联。

师：两个黄鹂鸣翠柳生：一行白鹭上青天

师：两个黄鹂生：一行白鹭

师：鸣翠柳生：上青天