美术活动恐龙教案

美术活动恐龙讲课方案【篇一：小学美术讲课方案《恐龙世界》讲课方案】小学美术讲课方案三年级下册《恐龙世界》讲课方案第2课《恐龙世界》讲课方案课题：恐龙世界课型：绘画课课时：1课时教材解析：恐龙，是从前生活在地球上的真切动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，好多动物还未出现，人类远未出生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。今日，跟着恐龙化石的不停发现和对它的研究不停深入，愈来愈多的人对恐龙的前因结果特别感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年少儿的热爱，使我们感觉繁华的恐龙时代忧如就在昨天。可是，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的此刻和将来尤显得奇异而重要。认识过去，掌握此刻，关注将来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和空幻龙，既为认识恐龙世界设置了一个可信可观的状况，也为画好恐龙供给了形象参照。想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境供给了不一样样款式。目的在于让学生英勇想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。学生解析：“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的连环画，听对于恐龙的故事，所以，这节课从题目上就很简单激发学生学习的兴趣。讲课中可充分利用有关的模型、书本和图片，指引学生认识恐龙的有关知识，帮助学生认识不一样样种恐龙的特点。讲课策略设计：讲课方法设计：在设计本课时，我经过学生观光展览，指引学生认识恐龙的有关知识，帮助学生认识各种恐龙的不一样样特点。指引学生在小组学习研究中，互相交流，互相交流。培育学生的合作、创新、研究意识。讲课活动的设计思路：依据本科讲课目的要求，我是这样设计的：先让学生赏识录像，带学生进入一个奇异的动物王国，激发学生兴趣，自然导入新课,让学生观光展览，集体解析恐龙特点，解决难点。赏识真切的恐龙世界，总结恐龙生活的环境。从恐龙的牙齿化石分为两类，一类是食肉类恐龙，一类是食草类恐龙，让学生认识他们的差异。指引学生去观察同一种类的恐龙它们也有很大的差异。紧接着创作小练习，是为了坚固上一个环节，解决要点问题，是为了让学生加深对恐龙的印象，让学生抓住它的外形主要特点。作品赏识，开辟创新思路，让学生懂得不一样样的工具资料带给我们的美感也是不一样样的，指引学生发散思想，培育学生组织画面的能力。创作练习，让学生充发散挥自己的想象力，创作自己喜爱的恐龙生活作品，必定抓住恐龙的主要特点。培育学生合作意识，发现问题随时解决。展品作品并讲评，让学生自己评比出最好的作品，而且讲评，师能够把美好的作品以拍照的形式给学生留下来，使学生欢喜达到高潮！让学生体验成功的快乐，培育学生议论能力，最后总评。经过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培育学生热爱科学、关注环境、训练他们的观察、记忆、表现能力。3、应用信息技术的考虑在本次讲课中，经过运用信息技术使学生直观地从课件中认识恐龙的种类、习惯、外形特点。为如何表现不一样样特点的恐龙打下基础。讲课目的1、知识目标：一般认识恐龙的形态、生活的状态及年月，关注地球生物的将来，加强环保意识。认识恐龙消逝的原由，增加对恐龙的认识。（看电影《恐龙的传说》）2、能力目标：以学生兴趣为导向，初步认识和绘出各种造型。在认识的基础上掌握恐龙形态及环境的一般特点，画一幅表现恐龙生活的画。培育学生认真观察。感情目标：经过故事形式，惹起学生想进一步认识的恐龙的学习欲念。在对恐龙世界的认识与表现过程中，培育想像表现力和研究精神。讲课重难点：讲课要点：独立达成一幅恐龙为主题的想象画。讲课难点:正确掌握不一样样体型恐龙的身体各部分的比率。教具准备：师：课件、一些对于恐龙的图片生：各种小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或许是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。教与学过程：一、情境导入1．观看影视片段《恐龙的传说》。师：同学们，你们喜爱动物吗？生：喜爱，那好！今日王老师带你们走进奇异的动物世界。请大家看屏幕。师总结：短片赏识完了，我们看到的是地球上一个奇异而古老的物种----恐龙，恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形弘大，种类众多，统治地球约1亿7千多万年之久，自然这些都是科学家经过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，最后恐龙的奇异消逝给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和考虑，同学们，你们想不想认识对于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进奇异的恐龙世界，去感觉自然的奇怪，研究生命的奇异。（出示课题）。2．引入课题。片中的主角是谁?你想认识它们吗?那就让我们一起进入《恐龙世界观察认识。3．观看恐龙图片。联合学生对恐龙已有的认知发问，认识恐龙的种类、体貌特点及部分生活习惯。你能把所知道的恐龙告诉大家吗?恐龙生活的年月很长远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特点、生活习惯与当时的生活环境特别协调，那时有什么特别之处呢?4．教师详尽解说：a.恐龙生活环境。b.恐龙分类：（食肉类和食草类）c.详尽解析恐龙不一样样外形特点。恐龙生活环境。师：在许久许久从前，这里的天气暖和润湿，雨水充分，遍地都是旺盛的丛林，丛林里居住着各种各种的动物，所以，无论吃植物还是动物的恐龙，都有享受不尽的美食，大批恐龙就在这里繁衍生息。恐龙分类：（食肉类和食草类）师：恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙，此刻大家看到的上边这些都是食肉类恐龙，（出示课件---食肉类）食肉类恐龙都有这样几个共同的特点：前肢短小，后肢兴盛，能够站立起来行走或奔跑，它们都有尖锐的牙齿，以食肉为主。下边这些都是食草类恐龙，（出示课件---食草类）食草类恐龙都有这样几个共同特点，它们一般都是四肢着地，头颅很小，没有尖锐的牙齿，以食植物为生。．详尽解析几个恐龙不一样样外形特点。（出示课件）师：我们接着来看着两只龙，师：1、你认识这两只恐龙吗？他们的嘴像什么？（象鸭子，象鹦鹉）【篇二：人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》讲课方案】第8课恐龙世界讲课目的：认识恐龙的有关知识，学习表现不一样样特点的恐龙及其生活环境，培育学生的造型能力和表现能力。指引学生在小组学习研究中，互相交流，培育学生的合作、研究意识。经过学习活动，培育学生热爱自然、勇于研究科学奇异的精神，以及对美术学习活动的兴趣。讲课要点：经过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培育学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。讲课难点:正确掌握不一样样体型恐龙的身体各部分的比率。教具准备：师：多媒体课件生：水彩笔、油画棒或许是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。讲课过程：一、组织讲课二、激趣导入,赏识录像片段:师语言描绘：“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球一亿七千万年之久，今后奇异的所有灭绝，成为科学上的一个未解之谜，他们是谁呢？”生:恐龙师:出示恐龙化石的图片，向学生明确恐龙从前存在的真切性。在学生兴趣被吸引的同时播放一段视频短片（课件）激发学生的热情，直观的展现恐龙生活的世界使学生认识恐龙的有关知识，引入课题。师总结：短片赏识完了，我们看到的是地球上一个奇异而古老的物种----恐龙，恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形弘大，种类众多，统治地球约1亿7千多万年之久，自然这些都是科学家经过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，最后恐龙的奇异消逝给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和考虑，同学们，你们想不想认识对于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进奇异的恐龙世界，去感觉自然的奇怪，研究生命的奇异。（出示课题）。三、授新课:1、赏识恐龙展览，集体解析恐龙特点。（1）教师提出问题，学生观光并思虑交流。师：小朋友，你们喜爱哪些恐龙？生：师：那好，那就请大家从中找几个个你最喜爱的恐龙图片，比较一下它们的体貌特点生:(小组议论)生：回答以下问题师：哦！你是这样认为的，回答得特别好师：你认识此中的哪些恐龙？它们有哪些突出特点？生：回答以下问题师：你们观察得很认真。能够介绍的这么详尽，真的很不错！师：经过观光，你还认识了恐龙的哪些知识？生：自由回答（2）教师小结师：经过刚刚同学们的观光的确收获不小，能否真的和我们说的一样呢？下边请大家跟着老师的解说，连续赏识，让我们一起旅行真切的恐龙世界。（3）教师播放课件详尽解说：a.恐龙分类：（食肉类和食草类）b.详尽解析恐龙不一样样外形特点。c.恐龙生活环境。恐龙分类：（食肉类和食草类）师：恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙，此刻大家看到的上面这些都是食肉类恐龙，（出示课件---食肉类）食肉类恐龙都有这样几个共同的特点：前肢短小，后肢兴盛，能够站立起来行走或奔跑，它们都有尖锐的牙齿，以食肉为主。下边这些都是食草类恐龙，（出示课件---食草类）食草类恐龙都有这样几个共同特点，它们一般都是四肢着地，头颅很小，没有尖锐的牙齿，以食植物为生。．详尽解析几个恐龙不一样样外形特点。（出示课件）师：我们接着来看着两只龙，师：1、你认识这两只恐龙吗？他们的嘴像什么？（象鸭子，象鹦鹉）师：即使同一种类的恐龙它们的特点也有很大的差异，比方以下这几种：2、盔龙和副栉龙的头冠像什么？（盔龙象头盔，象鸡冠，副栉龙梳子，象刀子）3、霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么？（霸王龙的牙齿很厉害，镰刀龙的爪子很厉害！）4、三角龙和戟龙的头有什么不一样样？（三蛟龙有三个角，戟龙的头上有好多角）5、剑龙和豪勇龙背上有什么不一样样？（剑龙身上有好多象箭头相同的饰物6、马门溪龙和甲龙各自最重要的特点是什么？（马门溪龙有长长的脖子，甲龙的身上有好多角，尾巴上还有个锤子，是为了防备。）恐龙生活环境。请跟我来。课件赏识恐龙的家。在许久许久从前，这里的天气暖和润湿，雨水充分，遍地都是旺盛的丛林，丛林里居住着各种各种的动物，所以，无论吃植物还是动物的恐龙，都有享受不尽的美食，大批恐龙就在这里繁衍生息。小练习，用简短线条迅速画出恐龙。师:经过老师解说，你们能否是对恐龙有了更进一步的认识呢？那此刻我们用最快的速度勾画出恐龙的外形。生:（开始创作）好了，谁愿意拿上来给大家展现一下？你画的哪一种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？生：回答师：这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特点，画的特别不错！小结：线描绘有更多的空间，让我们去发挥想象去进行增加，彩色画能够经过丰富娇艳的色彩，更真切的表现恐龙生活的环境。四、学生作业:师:有一点我们很清楚，没有人看到过真切的恐龙，它们此刻的样子所有是科学家们依据骨骼化石复原的，或许它们其实不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比方它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样样样。所以我们要英勇的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。1、作画步骤解说示范。2、优异学生作品赏识。3、部署任务：自由表现一幅恐龙及生活环境的想象画。创作要求:构图饱满,想象丰富,用色英勇.4、学生着手创作，师巡视指导。五、展现议论:学生议论学生自评自己的作品，介绍自己作品的特点，感觉比较满意的地方和需要改良的地方，以及在绘画过程中碰到哪些困难，又是如何解决的。采纳动、互帮合作的方法让学生实践，同学的作品组内互评。（展评作品，交流总结）方法:1.让学生在作业达成的同时，在自己的画旁边写上考语，解析自己作品的优弊端，每组选出最好的作品，论述幸亏哪。利用多媒体技术将学生的作品和议论标准表此刻大屏幕上。b.教师议论教师总结学生的