防性侵安全教育-初中生主题班会教学课件

防性侵安全教育初中生主题班会共33页1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。防性侵安全教育初中生主题班会共33页防性侵安全教育初中生主题班会共33页1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。防性侵安全教育初中生主题班会令人吃惊的性侵数据!初中《道德与法治》课的教学实践中，怎样突出学生的主体地位，怎样调动学生学习的主动性和积极性，怎样开展与学生交流互动，是我教道《德与法治》课以来，一直追求的方向。本文结合我平时教学的实践，探索新课改下如何优化道德与法治课学生自主学习方法。一、课前自主预习1.课外书籍的储备。每个班级的教室角落都有书柜，要求班主任把有关政治和法律的书籍放在里面，如《法律的故事》《杰出青少年的七个习惯》《中国可以说不》《半月谈》杂志等书籍，这样比学生去图书馆查找资料可以节省很多时间和环节。2.课本预习方法的引导。初中《道德与法治》教材每课都分五个部分，分别是探究园、情境体验、学海导航、实践与评价、阅读与感悟。其中，“学海导航”具有提纲挈领的作用，学生通过自主学习该版块的内容，了解每课内容的线索和重点。然后，对该知识点需要更深的理解，可以通过看“探究园”和“阅读与感悟”里面的知识进行更好的理解。二、课堂师生互动模式构建1.培养学生主动上台讲的习惯。讲台上讲，对学生来说是神圣的、紧张的，有利于对知识的内容的深刻记忆。《道德与法治》课，一个主题都有有关的资料辅助，所以，我基本上，让一位学生讲一个主题。教师要对讲的内容进行筛选，那些简单的、好理解、好把握的、学生有一定基础的的课，让学生上讲台自己进行讲解，最后，教师作更深层次的相关知识的补充。如，七年级《道德与法治》（上）第二单元学会交往，第一课，我爱我家课，第2课时：化解“爱的冲突”教学时，因为该课题与学生的生活实际相近，学生可以讲的内容比较多，例子也比较好举。所以，上这课时，我就想通过学生的讲亲身的实例，来对本课的知识进行理解。一位学生上台讲时，他说，他与父母关于上网问题的讨论，他父母认为学习最重要，网络不能接触，网上的东西都是不好。最后，关系紧张。他说：“通过今天本课的化解‘爱的冲突’，他知道了，需要与父母沟通，向父母阐明网络的好处，网络上也有在线学习，可以提高成绩，也可以通过网络了解国家的大事，扩大自己的知识层面。同时，要控制好上网的时间，不要浏览黄色的网站。通过与父母的交流，父母理解他的想法，化解了爱的冲突。”这位的学生上台的讲话，应该可以说，他已经把课本知识与自己的生活实际相结合，对课本的理解更深刻、彻底。2.课堂问题的优化。问题的设计要为学生的自主学习的方式的服务，因此，教师进行课堂问题设计时，需要优化问题的形式，问题的内容要与学生自主学习的内容有关，而且需要学生进行理解、分析和运用，最后，学生对问题进行归纳总结。《道德与法治》教学与学生的生活息息相关，课堂问题的内容要多与现实生活联系紧密的。如七年级《道德与法治》（上）第一单元1.2融入新集体中“如何建设良好班集体”，我就是在所教的班要求学生进行自主学习，想想自己如何为班集体建设提出自己的宝贵意见，通过学生对自己班集体的了解，最后，各小组提出自己的意见。教师再结合有关课本的知识进行总结，建设良好的班集体，需要树立共同目标；各尽所能，发挥所长；增强集体的荣誉感；增强集体的凝聚力。这个问题与学生的学习生活息息相关，从学生自主学习的效果来看，都比较好，因为这就是根据自己的在集体中生活的情况，进行总结，而且问题更具体，更符合现实生活。最后，教师进结合教材的观点，对学生进行总结、归纳达到教与学的相结合，提高教学效果。注重材料的运用，通过自主分析材料，结合课本的知识点，得出结论。三、课后自主复习1.播放微视频。为了让学生面对的不只是枯燥的课本，而是更好的生动的道德与法治的事实，给学生播放相关的微视频。通过微视频的播放，学生可以对课本上的知识点，形成具体、生动的形象，加强记忆，形成深刻的印象，从而，记住课本的知识点，为以后的练习打下基础，从而有利于提高课堂的教学效果，有利于他们自主学习，掌握课本的知识，提高学习的效率。学生通过自主学习的方式，掌握了自主学习的方法，养成了良好的自学、独立思考的习惯，对学习初中道德与法治知识至关重要。教师的教的方式的改变是为了学生更好的学，更好的理解课本知识，具体分析案例，达到学习效果提高的目的。农村英语教学中的“两极分化”现象，一直是热门话题。时至今日，在我身边，“两极分化”不但没有减少，反而更加严重。根据我多年来的初中英语教学实践，基本能做到班级中后进生的数量得到有效控制，甚至减少，所以，我想把自己的一些做法与大家分享。一、高度重视单词教学一位学生放弃英语学习，其实最初是从放弃开口朗读开始的。而拒绝开口朗读英语的最主要原因是不会读。当一位学生不会念的单词积累到一定程度时，我们再要求这位学生开口朗读英语，已经是毫无意义了，对这位学生来说，已经是无济于事。所以，每个单元的单词教学，绝对值得初中英语老师高度的重视。我的建议是：1.充分利用教材后面的单词表，实行“地毯式”教学，即每个单元每个单词都要求学生会读，记住它的中文含义，掌握该单词所搭配的重要短语及重要句型。2.在七下八上期间，适时渗透音标教学，在此基础上，同样以渗透教学原则，培养学生利用音标与单词字母组合，自行认读单词（直拼法）的能力。3.刻意强调单词的中文意思。很多英语老师受到“全英式”课堂教学的束缚，以为完美的英语课，坚决不允许中文的出现与使用，甚至以此作为评判一节英语课是否优劣的标准，我个人感觉这是违背中国初中生学习英语的客观实际的。4.单词的听写，应该稍微延迟于学生实际掌握的时间。例如，当我们教Unit5的时候，再去听写Unit4。这样经过一周甚至更长时间的朗读、运用与消化，相信学生能够记住大部分单词的拼写。事实上，很多单词学生朗读多了，过目多了，自然也就记住单词的拼写了。（我一直认为这是学生记忆单词的最值得推荐的方法――在运用过程中不知不觉记住单词的拼写）5.单词听写如果能实现相同程度的两人小组竞赛模式，可以大大促进后进生认真准备英语单词听写的积极性。如果你只担任英语任课老师，那么对于两人小组竞赛模式中单词听写准确个数多的学生进行加分。半个学期或一个学期进行一次积分总计，对于积分多的学生给予精神与物质鼓励。二、高度重视早自读如果你有机会在早读的时候找我，你会发现我正拿着英语书，和全班学生一起大声朗读英语。这个习惯我已经坚持了多届了，最直接效果是全班学生都能大声读英语，有些学生还会比赛看谁读得好，读得快。而如果你发现自己班级的学生在早自读的时候都不爱朗读英语的话，不妨亲身体验一下我的做法。很多老师都是让英语课代表来领读，而我坚持每个早自习都和自己的学生一起大声朗读英语，效果自然更好。正因为两个班级学生在英语朗读量上远远超过其他班级，所以我所任教的两个班级学生的英语书面作业量远远低于其他班级。在这种情况下，两个班级的学生的英语考试成绩依然能够名列前茅。我有时候对学生们开玩笑说：我们用最省力的办法，取得了最佳的效果。三、高度重视同桌两人对话pairwork英语是一门语言，语言自然用于交流。交流的最常见方式是两人交流（聊天）。然而，令人非常遗憾的是，我们的英语老师在课堂教学中开展两人交流的设计少之又少。我感觉现在中国很多省份的初中英语教学，依然停留于大量的语法讲解层面，从而浪费了学生大量宝贵的对话操练机会。Pairwork在课堂过程中所占时间比例太低，有些老师虽然设计了Pairwork，但在实际操作过程中往往一下带过，学生都没怎么操练，就开始转入下一个大型任务。而我的观点是：在一节听说课是上，最基础最重要的Pairwork句型操练，至少要占三分之一强，甚至更多，最好能做到让全班所有学生都有站立起来用英语表达的机会。尤其对于平时不爱开口的英语学习后进生，更要给予适当的倾斜。另外，个别老师把学生与学生之间的Pairwork，取而代之的是自己和学生间的Pairwork，这样做的“好处”是：一堂课上得非常流畅，表面上（极个别）学生掌握得很好，其实导致的是一个班级中大面积学生处于“陪读”状态。长此以往，班级中自然能够造就出个别英语特别拔尖的所谓“精英学生”，他们的英语口语完全可以与英语老师媲美。然而，这几个屈指可数的“精英学生”的造就，完全是以牺牲其余“陪读学生”公平接受初中英语教育为代价的。如果我们班级的学生英语基础特别薄弱，那么我们在备课时，不妨多设计一些简短的、生词量少的学生问一问一答pairwork，充分发挥同桌两人互帮互助的优势，积极调动全班所有学生参与到英语课堂口语交际中来。四、教给学生方法，培养学习习惯对于学习方法欠佳，学习效率低的后进生来说，完成正常的学习任务是非常困难的。所以教师必须指导他们改进学习方法，养成良好学习习惯。通过教师有意识的引导和检查，使学生逐步养成课前预习、课堂上全身心投入，积极参与、课后复习的好习惯。放学后要求其认真复习老师讲课的重点，试着找出问题，做好标记，以便向同学或老师请教。然后按老师的要求认真预习，在自己不懂的地方或重点处画上记号，以便上课有重点的听讲。这样，就在学习中掌握了主动。在上课过程中，要集中精力，做到“五到”：看书或看黑板时“眼”到，跟读或发言时“口”到，听老师讲或同学发言时“耳”到，做笔记或作业时“手”到，做以上事情时“心”到。对于做得有进步的同学一定要及时表扬鼓励，体验到成功的喜悦之后，好习惯才能内化为他们自己的行为。但要想做到这一点，需要教师长期坚持不懈地指导和检查，否则功亏一篑。五、激发动机，诱发兴趣激发学生兴趣不但使师生在愉悦的心境中学习，而且是防止分化的一种有效的手段。在实际的教学中我采用了各种方式来激发学生的兴趣。如：学唱英语歌曲、角色扮演、小组讨论等形式。这些方式的利用给教学带来较好的效果，也让更多的学生变被动学习为主动学习，大大激发了学习的热情，有效地防止了分化。中学生的荣誉感强，竞争意识强烈。所以我把这种竞争意识巧妙地引入课堂，如在教完知识点之后，设计小组竞赛，男女竞赛完成必答题、抢答题，比赛猜单词，现场完成小故事等。对总分高的小组给予鼓励或适当的奖励，这对激发学生的热情非常有效。尽管我们英语老师完全可以把单词教学、早自读，和课堂对话操练真正落到实处，但如果一个班级整体班风不正，学风不浓，那么以上所有的努力，都可能付诸东流。因此，要想从根本上扭转“两极分化”现象，依然要从班级学生整体的学习态度和状态入手。防性侵安全教育初中生主题班会令人吃惊的性侵数据!女童保护项目统计015年1月1日至12月31日被媒体曝光的性侵儿童案件高达503起,平均0.73天就曝冫1起,是2014年同比的4.06倍据中国教育学会《2015年全国暑期安全问卷调查数据分析报告》统计目前仍有29.04%的中学生没有接受过防性侵教育;有3415%的初中生和3288%的高中生不认识隐私部位其中初中生知道隐私部位的最少。被侵犯后有48.33%的初中生和5383%的高中生选择不告诉父母,年龄越大,选择告诉父母的比例会越小。只新闻案例2015年4月19日和26日,13岁的青青曾两次在中午上学时,被19岁的小混混樊某带到城中村小旅馆性侵,而之所以没有反抗,是对方威胁她,1只要“办事”就能获得“保护”。“真的不想活了,每天看着孩子把胳膊咬得都是牙印儿,我死的心都有了……”青青的父亲流着泪说,自从女1儿被一社会青年性侵后,自己没睡过一个安稳觉实在不知道这事该怎么办(资料来源:华商报)1武某是一名初中生,2012年2月,他在某论坛发布交友信息。很决,网友“张某”主动联系他。两人在网络上交谈甚欢。一个周六,“张某”邀请武某一起出来玩。后来,两人到一家酒吧喝酒,直到凌晨3时许。武某担心被父母责骂,不