奥运精神与奥运文化-文本资料课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。奥运精神与奥运文化---文本资料奥运精神与奥运文化---文本资料61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。奥运精神与奥运文化---文本资料形势政策系列专题奥运精神与奥运文化主要内容奥运历史简介·奥运精神与文化绿色奥运、科技奥运、人文奥运·奥运与我们诗词是运用精练而富有韵律的语言，来概括反映生活的文学体裁，具有意境深远、语言优美、体裁生动等方面的显著特点，鉴赏教学难度要高于一般体裁文章。笔者在这一部分内容的教学中，注重拓展教学环节，将鉴赏教学进行前移与后延，并对教学模式、课程设置等方面加大创新了力度，有效提升了鉴赏教学成效。一、结合课程设置优化，为诗词鉴赏教学奠定有效基础在高中语文教学中，教师应当对传统的课程设置进行有效的改进与创新，以此促进教学成效提升。笔者在高中语文教学中，专门设置了读写课，有效弥补学生在读写方面存在的不足之处，这种教学模式的设置也为唐诗宋词鉴赏教学工作带来了一定的便利，发挥了基础性作用。首先，在阅读计划安排中，专门强调了唐诗宋词的内容，让学生对这些方面内容具有较为丰富的积累，“唐诗宋词经常吟，前进步伐不会停”，多读一些对于教学活动可以奠定良好的基础。其次，在读写活动配合栏目《每日一诗》栏目中，每天都安排学生摘录一首唐诗宋词，逐步积累，提高学生对唐诗宋词的鉴赏能力，为深入有效进行鉴赏教学奠定良好基础。二、运用现代教学手段，为诗词鉴赏教学增加生动程度以多媒体设备为主要代表的现代教学媒体，具有演示方式生动形象、包含信息丰富等方面的明显优势，可以为诗词鉴赏教学提供有效的帮助。首先，笔者注重运用多媒体手段营造浓厚的教学氛围，例如在教学《赤壁赋》时，为了帮助学生深刻领悟苏轼在文章中所蕴含的逆境困苦中表达出来的乐观豁达的情怀，笔者运用多媒体手段进行配乐朗诵，在优美的背景音乐熏陶下，学生随着录音的节奏逐步走进了身临其境的境界，有效营造了浓厚的教学氛围，提升了教学效果。其次，笔者注重运用多媒体手段补充教学信息，丰富诗词鉴赏教学过程，提升教学效果。例如在教学《始得西山宴游记》中，为了让学生深刻掌握本文借景抒情、融情于景的艺术特色，笔者从向学生介绍柳宗元的生平背景入手，运用多媒体手段向学生简要播放了柳宗元在政坛起伏的经历，从而对作者寄情山水、与自然融合表达傲世情怀的心境具有更加深切的感悟与理解，让整个鉴赏教学的过程更加直观形象，更加生动丰富，提升了教学效果。三、优化课堂教学模式，为诗词鉴赏教学提升互动成效在传统教学模式中，教师的讲解占据主要地位，学生经常处于被动接受知识的地位，这样的教学模式一方面难以有效激起学生的学习兴趣，无法满足学生的探究欲望，同时对学生自主能力培养缺乏力度，不利于学生的全面发展。对此，笔者在诗词鉴赏教学中强化了教学改革，注重对单向教学模式进行优化，以尊重学生学习主体地位为切入点，以学习小组为学习载体，以探究思考题为线索，组织学生开展自主探究学习活动，有效提升了诗词鉴赏教学成效。首先，笔者将学生按照实力均衡的原则进行分组，每一个小组不超过8人，在小组里面确定牵头学生，落实探究教学目标要求。其次，以探究题为线索，组织学生开展探究和学习，笔者在其中发挥点拨引导作用，促进学生自主开展学习。例如在教学《始得西山宴游记》内容时，笔者专门为学生设计了探究题纲：1.作者说“然后知吾向之未始游，游于是乎始”的原因是什么?2.本文是怎样进行西山之游叙述的?3.两次满酌而醉在表现作用方面有何异同?4.寻找实例，并阐述文中如何用比照映衬表现西山之景的?5.阐述文中借景抒情的手法。以此为线索组织学生进行研究学习，小组里面开展讨论，遇到无法独自解决的难点，教师进行思维点拨，在学生学习结束之后，还要组织学习讨论活动，进一步提高教学成效。最后，笔者还将本节诗词鉴赏教学的重难点进行梳理，设计为当堂练习，及时检测学生在本节课学习目标完成情况，进行教学反思，优化教学设计。四、开展专题研究活动，为诗词鉴赏教学巩固理解效果高中语文教学中，仅仅依靠教师在课堂上有限的诗词鉴赏教学时间，无法全面提升学生对唐诗宋词学习掌握的深度，教师可以通过开展专题研究的方式进行拓展，提高学生鉴赏水平，增强古诗词底蕴，促进学生全面发展。例如在教学《蜀道难》之后，为了加深对李白以及其作品的研究，笔者在课后组织感兴趣的学生进行了李白作品的专题研究，从唐诗的文学地位、李白的政治抱负、豪迈性格以及曲折的生活经历等方面入手，研究其文学作品，深刻领悟其“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的特色，加深了学生对李白作品的研究深度。五、运用竞争方法手段，为诗词鉴赏教学激发学习动力为了提升唐诗宋词鉴赏教学的实效性，激发学生学习动力，教师在教学中还应当引入竞争手法，不断优化课堂教学过程，提高教学效率。笔者一方面在学生中开展了各种形式的竞赛活动，如朗诵竞赛、翻译理解竞赛、背诵竞赛、文学常识竞赛等，以赛促学，激发学生更加积极投入到学习活动之中。另一方面，在诗词鉴赏教学中，进行分层要求，将基本处于相同能力水平的学生组织起来，统一要求，开展学习竞赛互动，促进教学有效深入开展。综上所述，在高中诗词鉴赏教学中，教师一定要因地制宜，创新理念，优化教学过程手段，拓展教学空间，就可以有效实现教学难点突破，全面提升教学成效。学生是课堂的主体。准确地了解学情，是制订教学目标、实施有效教学的重要依据。要了解学生的哪些情况呢？其内容甚广，诸如：学生学习新知识前是否具备了所必需的已有知识与经验基础；对于所要学习的新知识，学生的学习困难在哪里；学生感兴趣的问题是什么；学生喜欢的方式是什么……了解学情的方法有问卷调查、访谈、作品分析、课堂观察等。案例：9的乘法口诀教师第一次制订的教学目标如下：知识目标：使学生掌握9的乘法口诀。能力目标：培养学生初步的知识迁移能力。情感目标：使学生体会数学的价值，培养学习兴趣。教学前教师进行了前测：写出9的乘法口诀，情况如下表。针对学生的实际情况，教师将教学目标调整为：①在初步了解9的乘法口诀的基础上，进一步理解9的乘法口诀并熟记口诀。②通过观察、交流、归纳等方法，发现口诀的规律，能根据发现的规律找到口诀之间的联系。③在寻找9的乘法口诀规律的过程中，感受数学的规律性，获得探索规律的一些方法。很明显，这一教学目标与第一次相比，更符合学生的认知现状，也更具有针对性。也只有这样的教学目标才能够促进学生的进一步发展。在教学“角的度量”一课时，教师也进行了如下的学生前测和分析：关于度量的认识，有9名学生回答“度量就是量角的度数”，另外有2名学生分别回答“用量角器量角”“角的大小的单位”，其余学生均没有作答。关于度量工具的认识，有31名学生知道名称，2名学生能说出各部分的作用。关于度量单位的认识，有21名学生知道角的单位是“度”，但不知道是怎样规定的；还有学生存在一些错误的认识：（1）与角的分类混淆（认为角的单位是锐角、直角、钝角、平角、周角）；（2）与长度单位混淆（认为角的单位是厘米）；（3）与角的各部分名称混淆（认为角的单位是顶点、边）。关于“你认为量角在生活中有用吗”的问题，大部分学生觉得有用，但无法举例；有的学生写出“量木头的角，要做家具”；有的学生写出“要量书的长短”等等。关于度量方法，教师给出了如下4个不同的角，让学生测量。学生测量的结果如下表。在读刻度时共有19人次读错内外圈的刻度，占13.19%；有22人次没有做到两重合，占15.28%。调研结论：①尽管学生学过很多度量的知识，但还不知道什么是度量，缺乏对度量的体验和认识。②对于角的度量在生活中的应用价值缺乏一定的认识。③对于度量的单位还比较陌生，标准的产生还不清楚。④对于度量的方法，有相当一部分学生答案是正确的，主要是基于学生先前的认知经验，但是准确的测量方法还不明确。根据学生调研呈现的问题，教师设计的教学目标是这样的：①认识量角器、角的度量单位，学会度量角的方法，感受角的度量在生活中的应用。②经历制作量角器和度量单位的产生过程，培养学生的动手实践能力，体会度量的意义。③体会创造和探究的乐趣，发展学生的度量意识，感受所学知识的应用价值、文化价值和进一步学习的价值。学生是学习的主体。教师在制订教学目标时，必须要考虑学生的感受和学生的学习需求。目前，已经有越来越多的教师关注到“研究学生”的重要性，认识到准确地了解学生的学习基础、学习经验、思维方式的重要性，明确学生的头脑中哪些是困惑的、哪些是不清晰的、哪些是不理解的。唯有如此，才能使课堂教学回应学生的学习需求，纠正学生认知中的偏差，解决学习中的困难，这才是教学的出发点和归宿。总之，教学目标是一节课的灵魂，需要我们站得更高、看得更远（研究教材）；需要更有实效、更有生命力（研究学生）。只要我们自己拥有了“研究的意识”和“思考的习惯”，就能教育出更有思想的学生。“大海航行靠舵手。”一节课有了方向，就像海中航行的轮船有了航向。同样，只要我们有了方向，我们的学生就有了航向。形势政策系列专题奥运精神与奥运文化主要内容奥运历史简介·奥运精神与文化绿色奥运、科技奥运、人文奥运·奥运与我们奥运历史简介奥林匹克运动会在公元前776年起源于古希腊,因举办地在奥林匹亚而得名。19世纪末由法国的顾拜旦男爵创立了真正意义上的现代奥林匹克运动会。从1896年开始奥林匹克运动会每四年举办次(曾在两次世界大战中中断过三次,分别是在公元19161940和1944年),会期不超过16天。奥林匹克运动会是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会,每四年举行一次。比赛项目包括28个大项302个小项。奥林匹克运动会习惯上又称为“夏季奥林匹克运动会”,是和平与友谊的象征,同时也是各国综合国力和国民素质的一个反映。问题是什么支撑着奥运会历经千年岁月,仍生机勃勃?是什么吸引着全球目光,关注一场体育的盛会?答案是源自古希腊文明的奧运精神,是荟萃民族精髓的奥运文化。古代奥运与现代奥运oCeenooeoececeg古代奥运古希腊奥运的缘起:城邦战争和祭祀诸神古希腊为祭祀宙斯定期举行体育竞技活动,对力量与健康的崇尚是古奥运会兴起的一个动因。古奥运的圣火从祭坛到希腊各个城邦,火炬如一道命令,传到哪里哪里的人们就忘记了仇恨,战火因奧林匹克运动会而熄灭古奥运的《神圣休战条约》为熄灭战火起到保障作用,使奥运会成为和平、友谊的象征。oeooooeoedeecoe古奥运会的终结公元394年,延续了1000多年的古奥运会被罗马皇帝废止,繁荣的奥林匹亚渐渐变成了一片废墟,古奥运寿终正寝,直至19世纪为考古学家发掘,才重见天日现代奥运会的复兴19世纪末,世界大战的阴云笼罩了整个欧洲,战争的威胁和人们对和平的渴望点燃了复兴奥林匹克运动的梦想。受战争威胁最大的法国人民最先挑起了复兴重任。oop0oseoo0000p0现代奥运会创始人顾拜旦顾拜旦人类的偏见和误解导致了战争,体育比赛是人们消除误解、偏见的最好方式。现代奥运会仍以古代奥运会的团结、和平和友谊为宗旨,但要向一切国家、地区和民族开放,并在世界各地轮流举办第二部分奥运精神与文化oC