人民版高中历史必修1同步课件-走向“大一统”的秦汉政治

人民版高中历史必修1同步课件-走向“大一统”的秦汉政治16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。人民版高中历史必修1同步课件-走向“大一统”的秦汉政治人民版高中历史必修1同步课件-走向“大一统”的秦汉政治16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。专题一古代中国的政治制度第2课走向“大一统”的秦汉政治学习目课程标准重点难点秦皇帝制度和秦朝的中央官制及特点。.知道“始皇帝”的来历(重点和郡县制建立的史实。2秦朝的地方行政机构设置及内容。(重点)2了解中国古代中央集权3中国古代中央集权制度的形成及作用。制度的形成及其影响(重难点)党的十七大报告中指出：实践永无止境，创新永无止境。要推进文化创新，增强文化发展活力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育在培养民族创新精神和创新人才方面，肩负着特殊的使命。因此，在化学学科教学中，要转变原有的陈旧教学模式，变知识教育为方法教育，变“学会”为“会学”，教师应该教会学生学习方法，培养学生获取知识的能力，从而使学生终身受益，鼓励学生在学习过程中参与实践，增加学生的自主性，不断培养学生的创新能力，培养和造就符合新世纪要求的高素质人才。一、加大实验教学改革的力度，培养学生的创新意识初三是中学生学习化学的起步阶段，化学实验能力是随着学习化学的深入而逐步提高的，对学生实验能力的培养及要求也应有阶段性，初三学生只学习了化学的基本概念和少数典型的、零散的元素化合物知识，缺乏系统性。因此，对初三年级的化学实验教学的改革，除了要树立上述的实验外还给教学观念外，重点应放在基本实验操作的训练上，促使学生养成良好、科学的实验习惯。1.增强实验的探究性在化学教学中尽管有较多的验证性实验，也应把这个过程当作学生自主探究性实验，发展学生的发散性思维，从而促进学生创新能力的发展。对实验的设计和探究，一方面能从探究过程中透过各种实验现象认识事物的本质，另一方面可以使学生充分发挥想象力，培养其探究与创新能力。2.设计联系实际的实验为了使学生用化学知识理解和解释身边的现象，在条件允许的情况下应尽量增加一些贴近生活和社会实际的实验。例如初三化学教材中，设有“CO2溶于水”的实验。教学中教师可以引导学生联系实际生活举例说明CO2溶于水的现象，许多学生举出汽水中溶有大量的CO2的事实，教师也可以将一瓶汽水打开，学生通过透明的瓶体可以发现在大量的气体（CO2）逸出。但怎样演示“CO2溶于水”的实验呢？教师可以设计用一次性注射器来进行该实验，先抽取一定量的水，然后再从集气瓶中抽取一定量的CO2，通过活塞的运动来直观地进行CO2溶于水的实验，当压强增大时，CO2溶在水里的溶解量增加；当压强减小时，CO2溶在水里的溶解量减少，学生也可以自己动手做这样的实验。3.运用现代多媒体技术辅助实验教学传统的实验教学，遇到一些要求高、难、设备贵重的实验，往往难以进行，多媒体正好可弥补这一缺陷，例如：（1）物质条件受限制的化学实验；（2）爆炸、毒性较大且不易控制的一些危险实验；（3）易出错误的实验，多媒体模拟一些错误的实验，可使学生亲眼感受错误操作的危险性，从而避免错误的发生；（4）微观物质结构及其运动的实验，有时通过语言描述比较困难，结构模型的使用又不方便，而借助多媒体三维图形功能则可以有利于学生对微观世界的理解，有利于空间想象能力的培养。二、采用设问启发式教学，培养学生的创新能力学生在校期间，百分之九十时间在课堂上，课堂就是实施创新教育的主渠道，教师要将设问式、启发式和其它有助于开发人的创新潜能的教学方式应用于化学课堂教学。要以培养学生创新思维为出发点，着眼于学生知识的不断深化，迁移和增长，教师要把握知识间的联系链条，设置让学生“创新”情景，使学生逐步发现“新”知识，展开独立思考，进行多向思维。三、采用多变性思维教学，培养学生的创新品质多数学生读书期间迷信书本、迷信老师，由来已久，这显然与现代教育观念相背离。当然，真理毕竟是真理，但确需修正的都不敢怀疑，那社会就不会前进发展了，于是我鼓励学生要敢于质疑。例如有的学生问到书上和老师都说实验室制二氧化碳不用稀硫酸与碳酸钙反应，因为生成的硫酸钙覆盖于碳酸钙表面，阻碍了反应的继续进行，但该同学又从书上看到实验室制氟化氢的反应方程式是CaF2+H2SO4=CaSO4+2HF↑同样生成了硫酸钙，它就不覆盖在CaF2表面吗？它就不阻碍反应的继续进行吗？能提出这样的问题，我表扬了他，肯定了他善于动脑。意识到了问题的存在就值得肯定，由于知识的局限未必要将问题彻底弄清。有了这次质疑，增强了同学们学好化学的信心，问问题胆子也大了，这无疑培养了学生的创新能力。因此，当今教师要把教学的重点从过去知识的传授型转向如何教会学生学习的方面来，为学生的能力发展创造条件，发挥学生的主动学习精神，积极主动地参与课堂教学过程，并在学习过程中“学会”学习，便“苦”学为“乐”学、“死”学为“活”学、“难”学为“易”学、“会学”为“创学”，培养学生的创新能力，达到提高教学效果的目的。因此，教育教学实践中必须培养学生的创新精神和能力，只要有了创新人才和创新精神，民族才会进步，国家才会兴旺发达。2010年国家决定实施“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”），并且，随着基础教育课程不断改革与深入，教师的专业素质也越来越重要。作为“国培计划”与基础教育课程改革的参与者――小学体育骨干教师，其专业发展与综合素质在很大程度上决定着体育课程的质量以及“国培计划”的实施。结合体育这门学科的特点，为体育骨干教师设计切合实际的培训计划与方案，以推动“国培计划”与基础教育课程改革，是我们现在研究的主要课题。经过调查，湖南的农村小学大多存在体育师资力量不足的现象，许多学校的体育课大多是其他学科的老师兼任，在我下乡交流的学校，我不仅是语文老师，也是全校5个年级的体育老师。在农村学校，体育教学普遍缺乏一支拥有专业基础知识、丰富教学实践经验的体育教师队伍，而其中的体育骨干教师力量更是薄弱。骨干教师是教师队伍的中坚力量，如果能有效提高体育骨干教师的数量和质量，将对农村体育教师的专业素质提高产生巨大而深远的影响。经过研究政策、实地考察、分析资料、总结经验等方式，我们探索出了农村小学体育骨干教师培训的基本方法。一、提高理论知识水平教育理论知识是教师能力的基础和源泉，体育老师具备良好的理论素质，才能更好地完成教学工作，不断加强理论修养与提高自身的理论能力，不仅有利于增强工作能力，更是契合于时代的发展要求。1.社会的支持尽管我们倡导“德、智、体、美、劳”全面发展，但是在传统观念中，体育仍是低于语数外的可有可无的“副科”。人们简单地把体育老师定义为四肢发达、头脑简单的人。因此，人们要改变固有的观点，充分理解体育老师的职业特点与要求，理解理论知识是体育教学工作的基础，只有拥有良好的理论基础，才能在实践中总结出好的教育方法。社会应该转变观念，一改以往只注重智育、德育，而不注重体育的传统观念，从而真正实现“德、智、体、美、劳”全面发展。有关部门应当给体育老师的理论学习提供机会，丰富其理论知识层次。例如，丰富体育老师的教研活动，组织体育教师进行实地考察、参加各种研讨会、邀请业内专家举行专题讲座，与学者近距离进行深入交流。同时定期派专业学习和定期到学校传播最先进的知识理念，并且建立考核制度，从制度上提升体育教师的理论素养。也可以开展体育课堂比赛，把掌握的理论知识融入实际中，在实践中验证和修正理论知识，优化课堂设计，交流教学经验。2.学校的推动不仅要改变传统的社会观念，学校也要转变自己的观念。不能认为体育教师是头脑简单、四肢发达的人，应当给予体育教师良好的成长环境。可以从小处着手，改善学校的环境。首先提供给体育教师轻松的办公环境，不过多设定条条框框；其次着手提高体育教师的理论知识水平，在图书阅览室里，为体育教师增设专门的书籍和阅读座位。对于教学所用的运动器材和教学场地，也应当准备充分，尽力让体育教师能把脑中的理论知识付诸实践，并在实践中不断探索和进步。最后可以定期举办竞赛活动，年级之间、学校之间、学区之间，按主题定期举行教师赛课活动，并设立奖金，以激发体育价教师把理论融入实际的激情，让优秀教师之间相互学习、不断进步。3.教师自身的追求在社会、学校的大力支持下，体育教师自身也要有计划、有目的地参加各种学习活动。体育教师可以根据自己的学习情况，选择参加各种专题培训、专题讲座、远程培训等活动，先激励自己打下良好的理论基础。同时要紧跟时代步伐，及时学习最新的理论知识，多多关注有关的政策、新闻等。在专家讲座时，吸取知识的同时要善于思考，利用机会解决自己的问题。这些活动，不仅可以帮助体育教师更好地掌握理论知识，提升专业知识，同时培养了一种良好的学习习惯，也是一种思维方式。在不断的理论学习中，体育教师要思索怎样把这些理论运用到实践中，对体育教学要有自己的理解，通过理论结合实际，慢慢形成自己的独特风格。二、优化培训方式1.校本培训式校本培训的模式是结合学校的实际情况，从课堂出发，解决课堂中遇到的实际问题。校本培训能解决传统理论灌输的单向传授问题，学习过程都是在真实的教学环境中展开的，这样能及时解决教师课堂中遇到的实际问题，具有实用性和实效性。校本培训模式让理论与实践相结合，体育教师能用理论指导实践，使工作和学习互相融合。远程教育培训模式也是校本培训的一种方式，只是现阶段我国农村基础设施不配套，不能很好地发挥远程教育培训模式的优点。因此，可以采取与导师制培训相结合的多元化培训模式，展现校本培训培训的最大化优势。2.研训结合式“以改进教师的教育教学行为为导向，以提高教师实践反思能力和对实施新课程的适应能力为重点，促进教师专业素质的综合发展”是研训结合培训模式的理念。所以，研训结合的培训模式，首先就要研究现阶段体育教师面临的主要问题、主要需求，针对这些开展一系列的研究活动。而培训的方式则要遵循“面向农村、重心下移”的原则，要充分利用农村教师现有的资源，合理地开展培训。比如说，年级内、校内、学区?仁紫冉?行分组研讨，总结归纳出主要问题，再进一步进行专题讲座。邀请业内专家进行专题讲授，分析遇到的案例，当面诊断、解决问题。骨干教师再由此设计教案，在学区内展示，交流总结经验。必要的情况下，还可以组织骨干教师进行实地考察。3.教师合作式骨干体育教师可以成立一个互助小组，定期见面，就相关问题进行研讨。教师之间的合作可以使问题更加突出，解决问题也相对容易。每次见面，教师提出近期遇到的问题，总结汇总各类问题，进行集中解答。就某些特殊案例，进行个案专业分析。体育教师就自己的观点发表见解，丰富答案的可能性。体育骨干教师的合作可以使教师更好地解决教学中遇到的实际问题，借鉴和吸收其他的观点和教学方法，拓展自己的知识面和提高解决问题的能力。专题一古代中国的政治制度第2课走向“大一统”的秦汉政治学习目课程标准重点难点秦皇帝制度和秦朝的中央官制及特点。.知道“始皇帝”的来历(重点和郡县制建立的史实。2秦朝的地方行政机构设置及内容。(重点)2了解中国古代中央集权3中国古代中央集权制度的形成及作用。制度的形成及其影响(重难点)内容索引基础认知学习思考深化探究核心突破巩固练习随堂反馈基础认知学习思考、“六王毕,四海一”1统一六国(1)概况:公元前230年至公元前22年,秦国相继攻灭东方六国)义:建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集的奏王朝权对对答案2开拓疆土(1)概况北方北击匈奴,收回河套地区,修筑长城和“直道南方开凿灵渠,平定岭南,在岭南置郡西南夷”开辟“五尺道”,并在部分地区任命官吏)意义∶扩大了统一帝国的规模,推动了中华民族多元一体格局的形成。对对答案吧二、海内为郡县1演变(1U源:春秋战国时期,列国出现郡、县等新的地方行政区划形式(2)推广:秦统一后,秦始皇确定以郡县制作为中央控制地方的制度2内容直属于中央,设郡守、郡尉、监御史等职官,分掌行兵事、监察职责隶属于郡对对答案3.特征:中央垂直管理地方;郡县长官由皇帝任免调动,不得世袭。影响:郡县制是中央集权制形成过程中的重要环节,也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。关键点拨对对答案三、百官公卿皇帝制度:秦王赢政采用“皇帝”称号,自称“始皇帝”,并确立了皇帝至高无上的地位。2中央官制:三公九卿制(1)三公:即协助皇帝处理政事的丞相、主管军事的太尉和负责监察系统的御史大夫。(2)九卿:是中央各重要部门的主管官员。对对答案3议政制度:以“朝议”的方式讨论国家军政要务,备皇帝裁决,