既有居住建筑节能改造指南之居民工作教学课件

既有居住建筑节能改造指南之居民工作既有居住建筑节能改造指南之居民工作既有居住建筑节能改造指南之居民工作节能改造通常是在居民居住的情况下进行的,施工过程会影响居民的正常生活和出行同时,节能改造也需要居民参与并承担一定费用。建设单位必须高度重视并认真组织做好居民工作在高中美术新课程改革工作的深入之下，创造性教育已经开始在高中美术教育中进行了应用，这不仅能够有效提升学生的创新能力与审美水平，还可以活跃学生的思维。新课程改革工作对于美术教师的综合水平提出了比之以往更高的要求，那么，在高中美术教育中如何科学地将创造性教育应用在其中呢？一、利用多媒体来扩展学生的知识面在社会的发展之下，新科技与新技术也开始在教育活动中得到了广泛的应用，将多媒体教学应用在教学活动中可以有效扩展学生的思维，对于培养学生的创造性思维能力是十分有益的。例如，在《向日葵》的教学中，教师可以利用多媒体来播放关于梵高作品的相关信息，通过图文形式让学生深入理解梵高的创作心理。此外，教师可以创立好QQ群，让学生在QQ群中对相关的信息进行分析与讨论，通过该种方式也能够帮助教师来理解学生的兴趣，为学生解答学习过程中遇到的各种问题，实现学生的创造性发展。二、加强引导，提升学生的自学能力在高中美术教学过程中，教师能够创造性地让学生开展自主学习，这不仅可以有效提升学生对于美术的兴趣，对于培养学生的自学能力也十分有益。在教学时，教师必须要关注每一个学生情感与体验的变化，为学生留出足够的时间进行自学，让学生能够主动地投入到探索活动中，在学生的探索过程中，教师需要为学生提供必备的支持，及时为学生解决后顾之忧，并为学生提供有效的指导，为学生答疑解惑，让学生可以毫无顾虑地投入到学习过程中。例如，在关于古代花鸟画的教学过程中，教师可以提前将学生分为不同的小组，让学生选择一些作品收集出相关的资料，在课堂上由各个小组分别派出代表进行总结，这不仅可以充分发挥学生的主体作用，对于培养学生的交流协作能力也十分有益。三、加强师生互动，优化教学质量在开展美术教学时，教师需要积极地与学生进行互动，将实践与教材内容进行密切的结合，应用创造性教学模式，让学生能够在实践以及互动的过程中提升自身的动手能力，此外，采用该种教学模式还能够让学生接触到新鲜事物，提升学生探索美术知识的兴趣，这为学生综合能力的提升奠定了良好的基础。例如，在民间剪纸的教学中，教师可以事先让学生准备好剪刀，在课堂上一同来动手实践，在这一过程中，能够帮助学生深刻理解到剪纸艺术的魅力。总而言之，将创造性教育应用在高中美术中不仅可以提升美术教学的质量，还能够培养学生的创造性思维能力，为了达到理想的教学目标，教师需要鼓励学生积极观察生活中的事物，主动发现问题、分析问题，应用多样化的教学模式，帮助学生养成独立思维习惯，提升学生的创新能力，让学生的潜能得到充分的发挥。如今的语文课，很大程度上就是训练学生的口语交际能力和写作能力，而一说到作文，很多学生都有畏惧心理：难哪！写啥好？有人曾经做过这样的统计，一个人如果将一天中的所见所闻所感都用文字表达出来，可以写成一本书。面对如此丰富的写作素材，为何绝大多数学生却觉得无东西可写或无从下笔，以致一提作文就叫头痛。如何帮助学生走出作文的困境呢？在作文教学实践中，我采取分块训练的方法，使学生们受益匪浅。分块训练方法，类似于我们平常吃饭要一口一口来吃，事要一件一件来做。现在一个小学高年级学生一学期的单元作文一般在五六篇，这个写作量很难达到提高学生写作水平的目的，再加上作文时，教者往往只提出全面但模糊的要求，从中心、材料到结构、语言全面出击。使得学生往往顾此失彼，尤其是写作水平较差的学生茫然不知所措，只能写些低下的作文或滥竽充数应付算了。另外，现在的课本对写作训练的编排缺乏严格的系统性，许多只是根据本单元课文文体特点配合训练题，线索隐隐约约，时续时断，有些要求也缺乏层次阶梯渐进性，针对上述写作量不足，训练没有重点，安排习作缺乏系统性，缺乏由易到难，由浅入深的梯度等问题，我根据长期的教学实践，摸索出一条较为行之有效的方法――分块训练的写作方法。所谓分块训练不是盲目地、随心所欲地化整为零，而是有系统地把人、事、物分成一个片断一个片断地去写，进行专项训练，专项突破。比如，写人可分为专写外貌、专写语言、专写心理、专写动作、专写神态，甚至专写眼睛、嘴巴、手、头发、衣服等。介绍物品时可分为专写形态、专写构造、专写功能、专写用途、专写注意事项等。训练学生议论能力及培养学生构思能力时，可分为专提炼观点、专挑选论据、专就事论理、专列提纲、专写开头、专写结尾，还可专写过渡词语、过渡句甚至过渡段。分成块进行训练，具有较强的指向性和集中性，学生的注意力就容易集中，目标达成度高，教师评讲时也就能一次一个重点，一次一个专题，从而对写作训练中的困难能一点一点地加以突破解决。分块训练的优点还在于学生每次写作的字数只在一二百字左右。因此，学生就不会把它当作一种心理负担，能以轻松的心情去写，也就容易写得好，写得好了，自己就有了成就感。学生随着成功次数的增多，写作的兴趣也就会越来越浓厚。再说，每次作文在一二百字左右，花费时间不长，那么训练的次数就可以增多，作文水平的提高就比较快了。仔细想来，文学家的作品，也通常运用分块写的方法，朱自清的散文《春》便是一例。春本是笼统的甚至是抽象的，但作者没有泛泛而写，而把春分成草、花、风、雨、人这些块块，终成了“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”，创造了文中有画、画中有诗、诗画合璧的艺术境界。因此，我们看到的春是具体的、形象的。又比如小学六年级课文《桂林山水》，作者分两个自然段来概括桂林的山水特点：写桂林的山从奇、秀、险三个角度来写，写桂林的水从静、清、绿三个角度来写，这两个三个角度来写，就是化整为零，化难为易，写作起来就像造句一样容易了。通过大量的分块训练，学生练就了写块的扎实的基本功，把块连成完整的一篇大作文就容易多了：开头结尾写上去，块与块之间用过渡语句段落联结。我曾要求学生分别写不同的门：又小又薄的木板门，大而厚的杉木门，铝合金和玻璃组合的门。然后以“门的故事”为题，让学生写篇反映社会变化快，党的富民政策好的文章。学生借助联想，构成故事情节，写出了数量可观的优秀习作。从教多年，我所指导的学生在各类征文比赛中能够获奖，最重要的一点就在于坚持运用分块写的方法。节能改造通常是在居民居住的情况下进行的,施工过程会影响居民的正常生活和出行同时,节能改造也需要居民参与并承担一定费用。建设单位必须高度重视并认真组织做好居民工作签署改造协议并收取改造费用;协调处理施工中出现的问题;指导居民正确使