物流成本管理习题集教学课件

物流成本管理习题集物流成本管理习题集物流成本管理习题集首页本章首单项选择题1.物流活动中所消耗的物化劳动和活劳动的货币表现称为A.物流成本B.物流收益.物流价值D.物流价格2.一般来讲,产品的价值越大,对其所需使用的运输工具要求越高,仓储和库存成本也随着产品的价值的(A.增加而减少B.增加而增加C.增加而不变D.减少而增加3.物流成本的削减,对()具有乘数效应。A.企业利润的减少B.企业资产的增加G.企业利润的增加D.企业资产的减少4.降低物流成本是企业的()。A.“第一利润源泉B.“第二利润源泉”G.“第三利润源泉D.“第四利润源泉<LoD首页本章首单项选择题5.著名的管理学权威彼得德鲁克曾经讲过是经济领域里的黑暗大陆。A.仓储B.运输G.流通D.配送6.效益背反理论主要包括()与服务水平的效益背反和物流各功能活动的效益背反物流价格B.物流收益C.物流价值D.物流成本7.产品密度越大,相同运输单位所装的货物越多,运输成本就()。B.越低G.不变D.以上均不是<LoD在初中体育教学中，教师不仅要帮助学生掌握体育运动项目的技术技能，强健学生体魄，而且要激发学生对体育运动的热情，使学生养成终身锻炼的好习惯。因此，为了增加初中体育教学的趣味性与学生的参与性，教师要在课堂教学中运用体育游戏，以寓教于乐的方式让体育教学在轻松快乐的氛围中进行。一、游戏在初中体育教学中的作用1.激发学生参与活动的热情。在初中体育教学中，教师可以将枯燥单调的技术动作融入游戏中，这样可以增加教学的趣味性，吸引学生积极参与到体育教学活动中来。例如，在教学结束时，教师可以在音乐伴奏下进行游戏，既可以消除学生因体育锻炼带来的疲惫感，又可以调节学生运动器官的生理机能，使学生真正感受到体育带来的快乐。2.促进学生心理健康发展。在体育教学过程中，很多学生由于受到身高、体重、运动能力和学习成绩等因素的影响，会出现焦虑、害怕和反感的心理，从而对其心理健康发展造成阻碍。体育教师在教学中引入游戏，可以将学生的注意力从技术动作的标准性转移到游戏的趣味性上来，在潜移默化中增强学生的自信心，减轻学生参加体育运动时的心理负担。3.培养学生的团队协作精神。很多体育游戏都是以集体分组形式进行的，学生都是集体中的一员，在追求胜利和集体荣誉的过程中，需要每个学生发挥自己的积极作用，注重集体的团结协作。这样既增加了学生的互动交流，又培养了学生的团队精神和集体意识，推动了学生全面发展。二、初中体育教学中选择游戏的注意事项1.安全性。虽然初中体育游戏以趣味性为主，但是也存在一定的竞争性。教师在教学中开展体育游戏时，需要将安全性放在第一位，在鼓励学生积极参与的同时，充分考虑到游戏可能存在的安全问题，进行妥善的安排，做到防患于未然。2.秩序性。在体育教学过程中，教师既要进行理论知识讲解，又要穿插游戏，而课堂教学时间有限，所以教师要平衡好知识讲解和游戏的时间分配，掌控好课堂教学的节奏，保证教学秩序，在完成教学任务的前提下，利用游戏增强教学的趣味性。3.健康性。体育游戏只是辅助手段，而课堂教学才是促进学生身心健康发展的根本途径。因此，在选择体育游戏时，教师既要将其与教学内容有机结合，更要注意游戏形式与内容的健康性，决不可颠倒主次顺序，影响教学质量和学生的身心健康。三、游戏在初中体育教学中的运用1.课前热身中的运用。在正式开始课堂教学前，教师要带领学生进行热身运动，其目的是集中学生的注意力，将学生的身体状态调节到最佳，避免激烈的运动对学生身体造成伤害。传统的热身运动主要为慢跑或者定位操等单调枯燥的项目，学生投入的积极性有限，使得课前热身活动流于形式，无法真正起到热身的作用。教师可以利用一些简单的体育游戏，增加热身运动的趣味性，使学生的心理和身体迅速进入到良好的运动状态。教师可以用折返跑、换位跑或者蛇形跑等代替单调的慢跑，通过跑步中的节奏变化增加其趣味性，激发学生参与的热情;用跳皮筋、踢毽子和丢沙包等活动代替定位操，这样既可以帮助学生充分热身，又可以满足不同学生的身体条件，使所有学生均可参与其中。2.技术教学中的运用。在初中体育教学中，技术技能教学是重难点，不仅对学生的身体综合素质要求较高，而且很多难度较大的基础技术动作需要学生进行大量重复性的练习，学生的厌烦心理比较重，教学效果自然难以尽如人意。因此，在技术技能教学中，教师可以采取寓教于乐的方式，将体育游戏和技术技能教学相结合，从而让学生乐在其中。例如，在篮球运球教学中，教师可以通过运球接力的形式，将学生分成不同小组，要求学生单手或者双手运球在篮球场折返接力，这样可以利用学生的好胜心理，在游戏竞赛中提高学生的运球能力。3.活动放松中的运用。教师可以在剧烈的体育活动结束后，伴随着舒缓轻柔的音乐，指导学生做简单的活动放松动作，这样既有利于平复学生兴奋的心情，又可以缓解学生生理机能的疲劳，让学生以精神饱满的状态投入到随后的学习中。总之，在初中体育教学中，教师要认识到游戏在教学中的重要作用，对传统的教学方法和教学手段进行创新，利用游戏增加教学的趣味性，将其贯穿于课前热身、技术技能和活动放松等各个环节，以寓教于乐的方式，调动学生参与体育活动的积极性和主动性，从而实现提高体育教学质量和效率，促进学生身心全面健康发展的目的。中学阶段化学教学中的科学探究,是使学生积极主动地获取化学知识,认识和解决化学问题的重要实践,其目的是使学生体会科学发现的过程,让学生获取化学知识,领悟科学的思想观念。作为新课标提倡的教学方式,科学探究易调动中学生的积极性。在中学化学课堂中开展科学探究,可以提高学生对化学科学的理解,有效建构其化学的核心观念,也是学生积极主动地获取化学知识,解决化学问题的有效手段。在化学教学中要有效地开展科学探究,就应提供给学生充分的科学探究的机会,使他们能在探究的学习过程中,体验化学的乐趣,获取化学知识,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和研究方法。相对城市中学来说,农村中学由于教学条件的限制,对科学探究学习的认识较模糊,探究式教学的实施目前并不顺利。农村中学开展探究性学习经常会遇到教师的教育观念及指导水平问题和学习资源建设较薄弱等问题,而有关化学学科探究式教学在农村地区研究就更少了。现实中,很多农村中学化学教师不知道如何在化学教学中引导学生进行科学探究,相当一部分教师对科学探究教育理念有哪些基本内容与传统理念混淆不清,对探究式教学的理念还持保留态度。因此,对新课改不是积极主动地去探索和实践,而是产生了漠视、抵触、畏难和排斥心理,更不用说在课堂上实施。农村中学在实验设备、图书资料等方面的建设较薄弱,学生凭借实验室进行验证性和探究性实验也受到制约,这对于培养学生参与探究,养成独立思考、自主学习的习惯,激发创新意识都是十分不利的。此外,和同龄城市学生相比,农村学生学习及思想方面往往无法受到家庭足够的关注,很多孩子性格上不够活泼,爱好少,知识面偏窄,而在化学课中讲究创新性思维、探究能力,这些都会影响农村中学化学教学进行探究性学习的成效。另一个原因影响探究式教学的是评价体系。农村中学对化学教师的教学评价和其他学科一样也是考试评价制度,即学生的考试分数体现教师的教学质量。为了追求高分数和升学率,教师不得不在教学方法上采用传统的应试教育,阻碍了探究式教学在课堂上的实施。根据农村中学目前的实际情况,我们认为在农村中学化学课堂实施探究式教学可采取以下一些措施:首先要通过组织培训(如职能部门的组织或校本培训等)及自学等方式来加强师资培训,提高教师本身的素质,多接触现代教学理念,在教学过程中突出教师的主导和学生的主体地位,提高学生认识问题和解决问题的能力。其次,教师应充分结合农村实际,因地制宜,开发乡土环境作为探究学习资源,弥补农村中学校内资源的不足。在化学探究式教学中,农村中学教师可以结合教学内容,向学生讲述农业生产中相关的化学知识,组织学生开展化学观测、专题研究等,可使学生把课堂学到的化学知识应用于生产实际,激发学生对化学的探究兴趣。如在教师指导下,让学生结合当地的情况,通过考察、调查、活动等方式对当地的自然状况和社会问题进行了解,这样既可以让学生把化学知识应用于实际,又激发学生的热爱家乡之情。如测定不同水域的pH,针对水的酸性或碱性,设计防治水污染的方法。测定田地的pH,讨论适宜种植的农作物或土壤改良的方法,等等。再者,在实施探究式教学时,农村化学教师应从学生的实际水平和实际情况出发,激发他们参与探究过程的热情。可以根据农村的实际情况安排活动内容,这样,就需要教师针对学生化学学习过程中不同要求进行指导,也就是教师要使化学探究式教学活动不脱离学生。农村学生由于生活环境比城市学生更接近大自然,他们对奇妙的自然界有更强烈的好奇心,这是科学探究的动力,教师可结合农村中学学生身心发展的特点和生活经验,科学引导,作为一个教学的切入点,使得学生科学探究的积极性在农村这个广阔的化学教学资源库得到很好的利用和提高,使学生知道化学知识的实用性很强。让学生在动手的过程中,体验化学探究的动力,让学生切实感受到化学离他们很近。例如,酸碱指示剂大多是有机弱酸碱,可以让学生自己去田间地头采集不同颜色的花瓣,通过探究实验,自己做指示剂,在不同酸碱度观察颜色的变化,在体会自然界的神奇时,也把酸碱指示剂的原理体会到了。另外,从素质教育理论出发,农村中学化学的科学探究教学评价体系应从学生实际出发,实现化学学习评价的多样化。传统的化学教学评价体系在倡导学生素质教育,注重学生全面发展的今天,显得单一。只通过笔试的形式测定学生的学习情况,很难体现学生在化学学习中创新实践能力的培养,而探究式教学的评价,强调学生的思维能力,综合考量学生学习化学知识、分析和解决化学问题的能力。因此,采用多元化的评价体系,对保护和持续发展学生的探究积极性是不可忽视的环节。农村中学化学课堂教学的科学探究因其内容来源广,而且具有真实性和实用性强的特点,可以使教师和学生不单纯掌握某一个知识点,而是对所学知识能分析、判断并解释,进而运用、发展。从探究性学习的特征来看,农村中学的化学教学不可能按某一固定的模式进行,应根据当地实际情况使用不同形式的教学方法,使学生切实感受化学就在他们身边,能亲身体验化学带来的喜悦,激发他们学习化学知识的兴趣。首页本章首单项选择题1.物流活动中所消耗的物化劳动和活劳动的货币表现称为A.物流成本B.物流收益.物流价值D.物流价格2.一般来讲,产品的价值越大,对其所需使用的运输工具要求越高,仓储和库存成本也随着产品的价值的(A.增加而减少B.增加而增加C.增加而不变D.减少而增加3.物流成本的削减,对()具有乘数效应。A.企业利润的减少B.企业资产的增加G.企业利润的增加D.企业资产的减少4.降低物流成本是企业的()。A.“第一利润源泉B.“第二利润源泉”G.“第三利润源泉D.“第四利润源泉<LoD首页本章首单项选择题5.著名的管理学权威彼得德鲁克曾经讲过是经济领域里的黑暗大陆。A.仓储B.运输G.流通D.配送6.效益背反理论主要包括()与服务水平的效益背反和物流各功能活动的效益背反物流价格B.物流收益C.物流价值D.物流成本7.产品密度越大,相同运输单位所装的货物越多,运输成本就()。B.越低G.不变D.以上均不是<LoD首页本章首单项选择题8.若在目标市场建立或租用仓库,也会增加库存成本。这是由于()因素对物流成本的影响A.产品B.空间C.竞争性D.时间9.现代物流的一个显著特征,是追求()的最小化。A.物流效益B.物流价格G.物流总成本D.物流价值10.物流成本可以按其所处的领域不同可分为生产企业物流成本和()物流成本。A.流通企业运输企业c.配送企业D.销售企业<LoD首页本章首判断题1.“黑大陆”学说是一种历史学的研究结论。2.物流成本是以物流活动的整体为对象3.在许多企业中,仓储成本是物流总成本的一个重要组成部分,物流成本的高低常常取决于仓储管理成本的大小。4.加强物流成本的核算,建立成本考核制度可以降低物流成本。(<LoD首页[本章首单项选择题1.降低物流成本的目的是追求()的最小化A.局部物流成本B.各个部门的物流成本C.设备费、运输费、仓储费D.物流总成本2.在计算物流成本之前,首先要明确物流成本的()A.计算范围B.计算方法G.含义D.特点3.伴随着物流活动而发生的各种费用,并体现物流活动所消耗的物化劳动和活劳动的货币表现称为()A.物流价格B.物流成本C.物流价值D.物流效益4.物流成本管理的对象是()。物流成本C.物流费用运输费用首页本章首单项选择题5.()是根据有关成本数据和企业具体的发展情况,运用一定的技术方法,对未来的成本水平及其变动趋势做出科学的估计。物流成本预测B.物流成本分析C.物流成本决策D.物流成本核算是对物流过程的优化管理。A.物流成本横向管理B.物流成本纵向管理计算机管理系统D.物流成本综合管理首页[本章首单项选择题7.物流成本管理的环节包括()A.运输B.包装C.仓储D.以上均包括8.()是指运用预算的方法,设定成本费用标准,将实际物流成本(费用与预算标准作比较,发现井纠正不利差异,提高经济效益A.物流成本降低B.物流成本控制C.物流成本预测D.物流成本分析首页本章首单项选择题8.下列方法中(C)各步骤不计算所消耗上一步骤的成本,只计算本步骤发生的其他各项费用,以及这些费用中应计入到最终物流作业总成本的“份A.逐步分项结转分步法B.逐步综合结转分