苏教版二下10《沉香救母1》全面版教学课件

苏教版二下10《沉香救母1》全面版21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。苏教版二下10《沉香救母1》全面版苏教版二下10《沉香救母1》全面版21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。还记得我们学过的《咏华山》这首诗吗?咏华山宋寇准只有天在上,更无山与齐。举头红日近回首白云低。华山的西峰顶上,有一块巨石被截成三节。巨石旁边插着一把七尺百多斤重的月牙铁斧。这里,传说是沉香劈开华山救出母亲的地方。音乐作为一门视听与感受相结合的学科，是推动素质教育的一种重要教学手段。小学音乐其主要目的不是培养音乐顶尖或者专业人才，而在于培养学生的审美能力、鉴赏能力、创造能力，陶冶他们情操，净化他们心灵。而创新教学才是挥动音乐课堂的魔术棒，如何在小学音乐课堂教学中?M行创新教学，挖掘学生音乐学习潜能，让不同学生都得到不同发展就成为阶段音乐教学的重要课题。基于此，本文将针对如何在小学音乐课堂教学中发挥创新教学这个魔术棒，进行以下探讨。1更新教育理念，加强教学引导对音乐的直观感受与鉴赏是小学音乐教学中必不可少的一环节，这不仅是音乐小学音乐学习的前提与基础，同时也是提高音乐素养的有效途径。因此，在小学音乐教学中，教师需要将教学重点与重心放在学生审美能力、鉴赏能力以及创造能力的培养之上，以此引导学生用心学习、用心感受与欣赏音乐。与此同时，教师还需要更新已有的教育理念，加强音乐教学的引导，激发学生音乐学习兴趣，让其重新认识音乐这门艺术，并慢慢喜欢这门课程，从而实现在音乐鉴赏中积累学习经验。例如，在小学音乐教学中，教师可以时常为学生播放一些经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《安魂曲》、柴可夫斯基的《天鹅湖》等等，通过长期的训练，潜移默化地培养学生的音乐鉴赏能力，让其在长期地视听与感受中形成自己独有的学习经验。因此，在小学音乐进行创新教学时，教师需要更新已有的教学理念，应用多种教学方法与教学手段，引导学生投入到音乐学习中，让其平静下来用心感受音乐这门艺术的魅力。此外，考教师还需在学生聆听之后，引导与鼓励学生说出自己本部音乐作品的看法与见解，让学生真正参与、融入到音乐的世界中，以此为后续的音乐学习提供经验。2创设游戏情境，提升学习兴趣与其他学科相比，音乐教学更具灵活性，同时也更加贴近学生日常生活。对此，在小学音乐教学中，教师需要创设一定的教学情境，吸引学生有效注意力，提升学生学习兴趣。对于小学阶段的学生，最能吸引他们注意力，满足他们好奇心理，提升他们学习兴趣的则是游戏活动。在具体教学实际中，教师需要通过游戏创设教学情境，通过游戏化、生活化教学手法的渗入彻底激发学生音乐学习兴趣。例如，在教学《春天在哪里》一课时，为了能让学生真正感受到音乐所描述的事物，感受到春天来临的气息，教师可以这样进行游戏情境的创设：“小朋友们，在春夏秋冬这几个季节里大家最喜欢的是哪一个季节？（学生：春天）那咱们今天就来做一个有关春天的小游戏，当老师唱‘春天在哪里呀，春天在哪里？’你们就需要唱出一个有关春天的事物，如土里的小草里，同时要求其他同学在回答时，我们其他的小伙伴需要一边拍手一边唱。”通过这个游戏方式，不仅能巧妙地引入到本次内容教学中，同时还能在边唱边活动中调动学生的主观能动性，集思广益，发挥学生的创造才能，让学生以一种轻松的状态融入到音乐教学中。在游戏情境的最开始教学活动中，学生或许有些放不开，或者想不到怎么回答，但通老师的引导、其他学生的带头，学生会渐渐适应这种模式，并参与其中，久而久之，学生的声音也会由弱变强，欣赏音乐或者创造音乐的能力也会逐渐变强，从而真正挥动创新教学这一魔术棒。3加强自主学习，回归音乐本质音乐更多的是让学生学会如何欣赏、鉴赏与创造，这是音乐教学的初衷，也是音乐教学的本质。而想要让学生学会这种技能，就需要我们的主观能动性的发挥。因此，在小学音乐创新教学中，想要挥动这一魔术棒，让其音乐教学缤纷多彩，就需要加强学生的自主学习。唯有学生真正成为音乐教学的主人，成为课堂教学的中心，把握自主学习的机会与方向，才能本质上理解与感受与音乐相关的知识，从而才能更好的实现音乐教学目标。例如，在教学《我有一只小毛驴》这首歌曲时，教师可任意挑选几名学生扮演小毛驴，同时再另请几名同学扮演其他小动物，让学生随之音乐节奏的变化，进行自主地表演。当学生将这首歌曲的旋律牢记于心时，教师就可让学生以刚刚所扮演的小动物为主题，进行一个即兴表演，换言之，即通过歌曲改编的形式将这首歌曲的主题进行更改。这一教学的目的在于培养学生音乐的自主学习能力与创造能力，让学生不仅能够欣赏与鉴赏音乐，还能进行再创造，这是音乐教学的最高境界，同时更是音乐本质的一种外在体现。唯有学生真正参与其中，从主动聆听变为自主聆听、学习创造，他们才能真正享受由音乐学习所带来的无穷的乐趣，以此满足学生的学习需求与求知欲望，并培养他们音乐学习的专业素养。4结语总而言之，音乐是一门视听结合的学科，同时它更是一门艺术，不仅能为我们带来内心的平静，同时还能净化我们的心灵，升华我们的灵魂。而小学音乐作为培养学生审美能力、鉴赏能力以及创造能力的重要学科，这就需要我们广大的音乐教师进行创新教学，并借助这一魔术棒挥动我们整个的音乐课堂教学，为学生创造一个奇幻多彩的音乐世界，陶冶学生情操，培养学生能力，实现学生综合素质的全面发展。一、初中语文课堂交流活动的现状分析1.课堂交流主体的缺失学生是学习的主体，然而在当前课堂教学中，学生往往处于被动的学习状态。受应试教育思想的影响，教师过多地偏重知识讲解，忽视了学生的主体性和情感体验，“满堂灌”充斥着整个课堂，师生之间缺乏平等的对话和交流，这在很大程度上影响了学生的交流兴趣和积极性。2.交流目的性和规范性的缺失当前，语文课堂交流存在偏离教学目标的现象，某些教师过于偏重交流结果，忽视了交流过程，更忽略了对课堂信息交流反馈的全程关注。同时，在课堂交流活动过程中，学生不明确交流主题，偏题、跑题的现象时有发生。这样，不仅会浪费宝贵的课堂时间，还会引发学生的思维障碍，不利于学生的个性化解读。3.深层次反思性交流缺失随着新课程改革的深入推进，各种课堂交流活动层出不穷。然而部分教师仍然存在为活动而活动的倾向，交流活动一个接着一个，学生积极踊跃地参加，课堂上看似热闹非凡，一片哗然，但实际上，师生间、学生间的交流缺乏深层次反思性的交流，学生的思维活动只停留在浅显层次上，不利于学生创新意识和创造能力的培养。二、初中语文课堂交流活动的优化策略1.突出课堂交流主体，充分发挥学生主观能动性学生是学习的主体，在开展初中语文课堂交流活动的过程中，教师要及时转变教学理念，充分尊重学生的主体地位，以学生为本，把学习的主动权交给学生，教师只是作为学生学习知识的指导者，而不是替代者，让学生独立思考、自主交流讨论、合作探究，从而激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。首先，教师要预留给学生独立思考和自主学习的时间和空间，让学生自主探索，内化知识，提升能力;其次，在课堂交流活动过程中，教师要敢于解放学生的思想，鼓励学生充分表达自己的看法、见解以及独特的感受，让学生体验到学习的快乐。2.构建和谐交流环境，有效激发学生的交流灵感和谐的交流环境，是实现师生间、生生间积极情感的交流、心灵对话、情智同步发展的重要前提条件。在开展初中语文课堂交流活动中，教师要创设轻松和谐的交流、对话情境，营造良好的学习氛围，围绕教学目标，结合学生的心理特点和认知规律，紧扣教学内容，巧妙地设计交流讨论任务，积极开展课堂交流活动，组织学生自主讨论、发现和探索，从而点燃学生的学习热情，激发学生的交流灵感，迸发学生的智慧火花，培养学生的创新思维。3.合理调控交流过程，不断增强课堂交流实效性在开展初中语文课堂交流活动过程中，教师要注意合理调控交流过程，以提高课堂交流的有效性。首先，教师要注重把握交流时机。课堂交流活动的开展，并非在任何情况下都能进行，教师应结合具体的教学内容，在教学的重点处、难点处、知识拓展处、延伸处、学生思维困顿处、迷惑处，巧妙地进行。这样，既可以深化学生对知识的理解，发展学生的思维能力，又可以激活课堂氛围，调动学生的参与热情;其次，教师要注重交流讨论的提示和点拨，在学生交流讨论、互动过程中，教师可以一边巡回，一边提示和点拨学生的讨论方法，确保课堂交流的顺畅。当学生迷茫时，教师不应直接告诉学生怎么做，而应引导学生换个角度思考问题，以培养学生思维的灵活性和深刻性;当学生交流结束后，教师要点评学生在整个活动中的表现，肯定学生的闪光点，增强学生的学习自信心，同时还要指出学生的不足之处，以便学生改正和完善。总而言之，有效的课堂交流活动，可以给学生提供充分的思考空间和情感体验，有助于调动师生间、生生间积极的情感交流和多向互动，激发学生的学习激情，激活学生的思维，增强学生的人际交往能力。还记得我们学过的《咏华山》这首诗吗?咏华山宋寇准只有天在上,更无山与齐。举头红日近回首白云低。华山的西峰顶上,有一块巨石被截成三节。巨石旁边插着一把七尺百多斤重的月牙铁斧。这里,传说是沉香劈开华山救出母亲的地方。沉香救母我们欣赏过动画片《宝莲灯》,今天让我们通过语言文字,一起感受中国神话故事《沉香救母》的魅力吧!根据拼音读准字音,读通句子,把难读的句子多读几逼。认读词语沉香气愤恨不得解救对付攥紧拳头告别拜师学艺寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑习武练功腰酸背疼浑身增添爸爸)叹了一口气含着眼泪苍老妈妈》美丽善良因为郎神)心狠手辣神通广大读好句子原来,沉香的妈妈是个美丽善良的女神因为向往人间美好的生活,被二郎神压在了华山脚下。二郎神心狠手辣,神通广大,你才是个8岁的孩子,怎么能对付得了他呢?不管是寒冬腊月,还是盛夏酷暑,他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。有时累得腰酸背疼,很想松口气,但一想到要去解救妈妈,浑身就增添了力量。沉香的母亲是谁?你是怎么知道的?沉香一直跟着爸爸过日子,却从来也没有见过妈妈。他的妈妈到哪儿去了呢?原来,沉香的妈妈是个美丽善良的女神因为向往人间美好的生活,被二郎神压在了华山脚下。了解真相就这样,沉香只能一直跟着爸爸生活。当看到别的孩子和妈妈一起快乐的生活时甚至连小动物也有自己的妈妈时,沉香越发想念自己的妈妈了。你从哪儿看出沉香特别想自己的妈妈了?沉香问爸爸:“我怎么没有妈妈呢?爸爸叹了一口气,没有回答。