正常人体学基础课程单元教学设计课件

《正常人体学基础》课程单元

教学设计

——《运动系统概论》白城市通榆县职教中心邢国军教学整体设计一、教学内容的整合二、教学目标的确定三、教学过程的设计四、教学手段的运用五、教学效果的反馈一、教学内容的整合

杨壮来.正常人体学基础.二教学目标的确定能力（技能）目标

①能确认躯干骨的形态结构位置②能确认四肢骨的形态结构位置③能指出人体主要关节结构知识目标

①骨的形态和构造②椎骨肋胸骨上肢骨下肢骨的形态结构和位置③掌握关节的基本结构和辅助结构素质目标①培养学生相互合作的团队精神②培养学生严谨的科学态度③形成珍爱自己和他人生命的情感

三、教学过程的设计任务一二四

创设情境确定任务实施任务一三总结评价深入提高

一、创设情境

还好我们的爱不脆弱

关爱瓷娃娃我们在行动

教师从生活常识入手，提出问题：

1、碰到骨折的病人，医生通常会怎么办？2、你知道瓷娃娃病吗？3、你知道自己有多少块骨头吗？你能说出自己各个骨骼的形态和位置吗?

导入（创设情境，导入新课）

导入？

二、确定任务

了解全身骨骼的形态结构位置

三、实施任务

方式一观察观察骨的模型用PPT课件方式二体验自己动手组装人体模型方式三探索交流老人为何易发生骨折

四、总结评价

一、教师点评.二、学生互评五、深入提高

为了提高学生的学习效果我提出2个问题让学生们思考一、如果你是骨科护士病人问我的骨还能不能长上了？你怎回答二、人老了为何腿脚就不灵活了

六、教学效果反馈1、激发学生学习积极性2、提高了课堂教学质量3、提升了教师教学水平4、深化教育教学改革告之

运动系统相关知识长骨长骨短骨扁骨不规则骨2.根据骨的形态分为：长骨短骨扁骨不规则骨骺骺骨髓腔骨干（二）骨的构造1.骨质2.骨膜3.骨髓1.骨质分2种：骨密质骨松质骨组织构成致密坚实海绵状交织而成许多骨小梁位于骨的表层2.骨髓位于骨松质间隙和骨髓腔内有造血功能6岁以前都是红骨髓成人仅在松质间隙内为脂肪组织存在于成人骨髓腔内红骨髓黄骨髓3.骨膜为致密结缔组织膜附着于骨的表面关节面除外内面有成骨细胞有丰富血管淋巴管对骨有营养作用对骨的生长、修复有重要作用二、骨连接概述（一）骨连接的概念：骨与骨之间的连接装置（二）骨连结的类型：滑膜关节直接连接间接连接纤维连结软骨连结骨性结合（关节）1.纤维连结骨与骨借致密缝结缔组织直接相连，无腔隙2.软骨连结骨与骨借软骨组织直接相连之间无腔隙。骨与骨借结缔组织囊相连囊内有腔隙4.关节(一)基本结构(二)辅助结构(三)运动形式2.关节盘关节腔内的纤维软骨板(二)辅助结构1.韧带

教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配引入（任务项目）任务1：能熟练指出全身各个骨的形态结构位置展示启发提问讨论课件展示板书小组讨论代表发言互相点评15分钟操练（掌握初步或基本能力）

总体方案：教师逐步完成操作，学生明确步骤进行模仿第一步：识别模型。第二步：观看幻灯片。第三步：分组指出同学们全身骨骼的名称。任务驱动教师示范操作演示或课件展示讨论小组操作30分钟任务2：

指出椎间盘的特点

你能分辨出颈椎、腰椎的区别吗？

腰间盘是怎么突出的？腰间盘突出的本质是什么？腰间盘突出的治疗方法有哪些？观察和思考深化（加深基本能力的体会）

小组讨论关节头关节窝关节软骨滑膜纤维膜负压滑液(一)基本结构1.关节面3.关节腔2.关节囊任务3：

讨论骨的形态位置功能成分讨论

教师引导学生分析找出全身骨骼的名称。为何老人摔倒后容易发生骨折而小孩则不同

深化（加深基本能力的体会）

教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配归纳和总结（知识和能力）运动系统概论知识点：知识点1：运动系统的组成功能知识点2：全身骨骼名称鉴定的操作方法知识点3：关节的基本结构思考题：1、如果你是骨科的护士，病人在骨病术前询问有关骨病的知识，你能回答他吗？2、人老了为何腿脚就不灵活了？教师讲授课件展示板书集体思考个别回答10分钟作业①完成实验报告②课后预习生命物质的结构教师说明作业要求课件展示学生记录2分钟课后延伸瓷娃娃的公益宣传作品：设计瓷娃娃基金的公益广告（形式不限,漫画、动画、宣传词等均可）运动系统概论知识点：

知识点1：运动系统的组成和功能知识点2：骨的分类和构造知识点3：关节的基本结构教师讲解归纳与总结（知识和能力）

1、如果你是骨科的护士，病人在骨科手术前想询问你有关骨